Испания е в ЕСО под европейската препоръка за три седмични класа

Експертите твърдят, че това е основа за здравословен живот

Испания е една от страните в Европа, която посвещава най-малката част от графика на ESO на физическото възпитание, според скорошно проучване на Службата за училищна статистика на ЕС (Eurydice) Франция отделя в средното образование 14% от „препоръчителната минимална учебна програма“ за този предмет, „докато в Испания, Малта и Турция процентът е само 3% -4%“, се казва в текста. Като цяло, по-голямата част от автономните общности програмират два часа седмично физическо възпитание в ЕСО (вместо един, минимумът, определен от правителството), но освен факта, че резултатът все още е много далеч от класа на страните като Франция; е недостатъчно, според експерти.

часа седмично

В действителност, в испанските стратегии за насърчаване на спорта в училищна възраст, които проучването Eurydice включва, целта е била „да се постигнат и консолидират минимални часове, които да гарантират практикуване на физическа и спортна дейност, препоръчана сред населението в училищна възраст“, ​​съгласно Всеобхватното План за физическа активност и спорт, на Висшия спортен съвет, CSD, от 2010 г. Година по-рано в подобно проучване на CSD се заговори за прехвърляне „на компетентните администрации на необходимостта от увеличаване на минималните свързани часове с площта на физическото възпитание, като се съобразява поне с препоръките на Европейския парламент (2007), които препоръчват поне три часа седмично ".

Изпълнителният директор изключва увеличаване на минималното време за този предмет

Председателят на Съвета на официалните колежи на завършилите физическо възпитание Висенте Гамбау отново изисква - сега, когато Министерството на образованието промотира нов закон - да бъдат създадени поне тези три часа седмично часове по физическо възпитание. Парламентът говори, но с стремеж да достигне пет часа. Това би означавало увеличаване на още един седмичен клас в ЕСО, предлагане на предмета през 2-ра година на гимназията и леко увеличаване на времето в някои общности в началното образование. Всъщност субектът загуби място в началното училище след предишната правна реформа (LOE, 2006) и повечето автономии не компенсираха това намаление в последните часове (автономиите имат запас от време за завършване на учебното време). В 14 общности времето за физическо възпитание е загубено в началното училище, според преглед от 2007 г. на UGT.

Истината е, че ако всяко искане за повече пространство от даден сектор се прехвърли в учебни часове, децата ще се нуждаят от 18-часови работни дни. Специалистите по здравеопазване и физическо възпитание обаче настояват, че в този случай подобрението е особено важно. „Имаме нужда от по-голяма продължителност на курсовете и повече качество. Трябва да участват родители и учители по други предмети “, казва Мигел Анхел Мартинес, професор по превантивна медицина и обществено здраве в Университета на Навара. Експертът припомня, че часът по физическо възпитание е не само спортно време, но и основата, на която трябва да се основават всички здравословни навици на младите хора. "Днес има повече информираност по въпроса, но много е казано и малко е направено", настоява той.

Например в доклада на CSD от 2009 г. се казва: „В западното общество като цяло и по-специално в испанския се установява прогресивно нарастване на заседналите навици на учениците. Процентът на наднормено тегло и затлъстяване в детска възраст нараства тревожно през последните години. Проучването на ENKID определя този процент на 26,3%, най-високият в Европа, заедно с Малта и Гърция. Навиците за свободното време, свързани с видеоигри и заседнали дейности, стават все по-чести сред младите хора ".

Половината от 15-годишните се упражняват само в този клас

Министърът на здравеопазването Ана Мато провъзгласи в края на миналата година целесъобразността децата и юношите да отделят поне пет часа седмично на физически дейности. Той каза това на конвенция относно плана NAOS (Стратегия за хранене, физическа активност и превенция на затлъстяването), в рамките на която, например, продажбата на безалкохолни напитки и сладкиши в училищата е ограничена. Въпреки това, въпреки че има ангажимент да продължи да популяризира спорта в училищна възраст, Министерството на образованието изключва увеличаване на минималните часове за физическо възпитание в учебните програми, обяснява говорител на отдела, който е и за култура и спорт. Разбира се, добавя той, в рамките на възможностите и границите на решения на центровете, те подчертават, че училищата и институтите, които желаят да направят това, могат да се специализират в спорта (като отделят, следователно, повече време).

Но специалистите предупреждават, че въпреки че има много ученици, които надвишават тази препоръка от пет часа (вътре и извън часовете), една трета от момчетата на възраст между 9 и 17 години извършват физическа активност с недостатъчна честота и че от 15-годишна възраст половината от юношите го правят само в клас по физическо възпитание, според проучване от 2010 г., направено от професора от Автономния университет в Мадрид Хуан Луис Ернандес Алварес.

Освен това Гамбау настоява, че ефективното време за упражнения значително се намалява чрез пътуване, смяна на дрехи, душ (хигиенни проблеми, които в по-голямата част от случаите се спазват, казва той). И преди всичко се откроява написаното от него в писмо до министрите на здравеопазването и образованието:

„Има научни доказателства, че е възможно часовете за физическо възпитание да се увеличат до един час на ден, като по този начин се намали времето, отделено за други учебни предмети, без това да означава влошаване на академичните резултати при учениците и подобряване на различни здравни показатели ".

Специалистът Даниел Н. Ардой от своя страна се позовава на ценностите, предавани от района, тези на усилията, сътрудничеството или подобрението. Това, в превода им на училищния език на основните компетенции (които според Европа трябва да имат всички млади хора, когато завършат задължително училище), са „социална и гражданска компетентност; автономия и лична инициатива или учене за учене, което, наред с другото, се работи в по-голяма степен във физическото възпитание ”, казва Ардой.