Пространства от имена
Действия на страницата
Умствена изостаналост. Той се позовава на значителни ограничения в настоящото развитие. Характеризира се с интелектуално функциониране. Това означава, че интелектуалното функциониране е по-ниско от нормалното с ограничения на адаптивното функциониране. Засяга 1% от общото население. Хората с умствена изостаналост имат нисък резултат от тестовете за интелигентност (IQ), но ефектите върху функционирането на ежедневието зависят от неговата тежест и свързаните с това увреждания.
Обобщение
- 1 Причини за умствена изостаналост
- 2 Видове умствена изостаналост
- 2.1 Леко умствено изоставане
- 2.2 Умерена умствена изостаналост
- 2.3 Тежка умствена изостаналост
- 2.4 Дълбоко умствено изоставане
- 3 Основни положения
- 3.1 Синдром на крехък X
- 3.2 Синдром на Даун
- 4 Основни симптоми
- 5 Обща характеристика на учениците с леко умствена изостаналост
- 5.1 Възприятия
- 5.2 Усещания
- 5.3 Качество на паметта
- 5.4 Език
- 5.5 Мисъл
- 5.6 Емоционално - волева сфера
- 6 Външна връзка
- 7 Източник
Причини за умствена изостаналост
Генетичните причини включват синдром на Даун, който е следствие от наличието на допълнителна хромозома 21 и крехък X синдром, резултат от наличието на анормална Х хромозома. Метаболитните заболявания са проблеми с разграждането или елиминирането на някои химикали в организма. Например, фенилкетонурия, която е метаболитно заболяване, което причинява увреждане на мозъка и умствена изостаналост, освен ако диетата не е променена, за да се ограничи консумацията на вещество, наречено фенилаланин.
По време на бременността инфекциите увеличават риска от раждане на бебе с R.M. Вирусът на рубеола причинява това забавяне. Консумацията на алкохол може да бъде причина за нарушение на феталния алкохолен спектър, което представлява поредица от физически проблеми и умствена изостаналост. Употребата на наркотици също е причина за умствена изостаналост. Други причини за умствена изостаналост са наранявания на мозъка след раждането, липса на кислород в мозъка, физическа травма, недохранване и т.н.
Видове умствена изостаналост
Леко умствено изоставане
В тази категория са хората, които имат коефициент на интелигентност между 50 и 70. Мисленето им е много конкретно на ниво дете между приблизително 3 и 7 години, но те са способни да развият определена автономия до степен, в която могат да направят много конкретни работни места. 10% страдат от него, обикновено учат до 6 клас на основното училище, по-голямата част принадлежат към ниско социално-икономическо ниво и умират между 50 и 60 години. Те са в състояние да се справят с голяма независимост в зряла възраст, да извършват работата си и да формират семейство.
Умерена умствена изостаналост
Те са хора, които са между 35 и 50 C.I. Тези хора развиват по-адаптиран език, но не могат да разберат прочетеното. Представен е от 7% от населението. Те учат до 2 клас на основното училище, принадлежат към ниското социално-икономическо ниво и живеят до около 55 години.
Тежка умствена изостаналост
Хора, които имат коефициент на интелигентност между 20 и 35. Те имат значителни езикови нарушения, речникът им е много ограничен и използват така наречените фразеологични думи (те казват вода, когато са жадни). Те не успяват да придобият акта. 3% от населението страда от това, те принадлежат към много ниското икономическо ниво, не посещават нито един клас начално образование и живеят средно до 45 години.
Дълбоко умствено изоставане
Притежават го хора, които имат IQ 20 или по-малко от 20. Те са хора, които не усвояват език и дори изпитват затруднения в постигането на някои основни поведения (като обличане, хранене самостоятелно; като цяло това ниво на забавяне се появява до други физически разстройства (сърдечни разстройства например), които водят до това, че тези хора не живеят в продължение на много години. 1% от населението страда от това, те не посещават основно училище и живеят до приблизително 20-годишна възраст.
Основни понятия
Синдром на крехък X
Крехкият X синдром, наричан още синдром на Мартин и Бел, е основната причина за наследствена умствена изостаналост при мъжете и втората причина за цялостна умствена изостаналост след синдрома на Даун. Статистическите данни за въздействието на мъжете с пълната мутация са променливи в зависимост от изследваната популация, варираща между една на всеки 1500 или 4000 мъже в общата популация.
Честотата на жените, засегнати от пълната мутация, е приблизително една на 8000. Това може да не изглежда много тревожно, но е, като се има предвид, че броят на носителите се оценява на една на 700 жени. През последното десетилетие синдромът на Fragile X се очерта като една от причините за наследствено увреждане. Той е отговорен за приблизително 30% от всички форми на когнитивно увреждане и се смята, че 1/259 жени носят гена при тези условия (Sherman, 1996). Въпреки че обикновено засяга мъжете по-сериозно, може да засегне мъже и жени с различни проблеми в развитието и обучителни затруднения, включително тежка умствена изостаналост, с проблеми с вниманието, хиперактивност и аутистично поведение. Понастоящем няма лечение за синдром на Fragile X. Синдромът се причинява от единичен ген на Х хромозомата, 1 от 2000 мъже и 1 на 4000 жени могат да бъдат засегнати, въпреки че повечето носители не знаят за това заболяване.
Синдром на Даун
Това е сериозно генетично разстройство, което причинява умствена изостаналост, както и някои физически деформации. При този синдром лицето има някои черти, подобни на монголоидните групи, поради което в миналото те са били наричани неправилно монголизъм. Умствената изостаналост може да варира от лека до умерена. Около една трета от родените със синдром на Даун имат тежки сърдечни дефекти, което води до смъртта на много хора.
Други оцеляват благодарение на коригираща хирургия.
При синдрома на Даун детето се ражда с 3 копия на хромозома 21 вместо с нормалния родител, поради което се нарича тризомия 21. Все още е неизвестно защо бебето има тази хромозома и как това нарушава и изкривява развитието на нейната структура и нормални функции . Тази аномалия е по-често срещана в яйцеклетката, отколкото в сперматозоидите, поради което от определена възраст (40 години нататък) на жените се препоръчва да избягват бременност, тъй като има по-големи възможности за грешки от този тип.
Основни симптоми
Необичайно голяма или деформирана глава, странно изглеждащи очи, лице или други части на тялото, къси широки ръце, къси пръсти, вероятно със ставата.
Обща характеристика на леко умствено изостаналите ученици
При тези ученици малформациите са редки и когато съществуват, те са дискретни, обикновено се намират в ушите, небцето, зъбите, черепа и лицето. По време на училищния етап трудностите на тези индивиди са очевидни и на този етап обикновено се поставя диагнозата.
Засягането на когнитивните процеси е основният симптом за тях, но освен това те представляват цял набор от изменения и ограничения, които е подходящо да се обяснят.
Възприятия
По отношение на възприятията, наблюденията на обекти, събития, ситуации се извършват по недостатъчен, диференциран начин, за тях е трудно да разграничат характеристиките на определени обекти, както и да установят сравнения и да забележат връзките, които съществуват между средните обекти.
Усещания
Усещанията се засягат независимо дали анализаторите са повредени или не. Като последица от тях въздействието също е засегнато, то е лошо, бавно, тясно и не отразява в достатъчна степен реалността.
Качество на паметта
Качеството на паметта значително се намалява от слабостта на техните мисли, което им пречи да отделят същественото от несъщественото, тоест да свържат изолирани елементи помежду си и да премахнат случайните и спомагателни асоциации. За тях е трудно да учат и запомнят с конкретна цел, което създава затруднения при пренасянето на наученото в нови ситуации, така че организираните с тях дейности трябва да вземат предвид учебните помагала, които насърчават по-голяма ефективност при запаметяването.
Език
Езикът на тези деца се развива със закъснение, речникът им е беден, те не владеят достатъчно значението на думите, имат малък капацитет за обобщение като последица от бавността в езиковото развитие; показват трудност във функцията, която регулира мисленето и липса на критична преценка.
Мисъл
Мисълта се формира в условията на непълни сетивни знания, липса на езиково развитие, ограничена практическа дейност; поради тази причина умствените им операции се развиват бавно и имат специални характеристики.
Емоционална сфера - волева
Емоционално-волевата сфера се характеризира със своята незрялост, която е причинена от недостатъчното развитие на познавателната дейност, поради което те са ограничени в изразяването на своите впечатления, чувства и емоции. Те могат или да реагират интензивно на незначителна причина, или да се проявяват слабо на сериозни житейски събития.
Неподходящите отношения, повърхностни на чувствата, са типични за тях, като неспособността да потиснат желанията си, те преминават от едно състояние на духа в друго, в някои случаи, без причини, които да го мотивират. Те представят елементи на инфантилност и импулсивност, както и трудности в задръжките.
В резултат на това им е трудно да се концентрират върху дадена дейност, те са неспокойни и слабо мотивирани; Когато не се третират правилно, те реагират на разочарованията в училище с бунтарско и агресивно поведение или с голямо отдръпване. Тяхното развитие извън училище или в по-късен етап до голяма степен се определя от начина, по който те се отнасят към заобикалящата ги среда и се третират от хората около тях.
В случай, че намерят разбиране, съчувствие, помощ и уважение, те ще могат да функционират адекватно в рамките на възможностите си; Когато обаче те са жертва на подигравки, отхвърляне, нетърпимост, се причиняват тежки поведенчески нарушения и различни декомпенсации.