Насочен към деца в детска възраст, образователният метод на сестрите Агаци беше насочен към постигане на семейна атмосфера в училищния контекст. В тази статия ще научим повече за педагогиката на тези сестри.

метод

Прегледана и одобрена от педагога Мария Матилде на 22 юли 2019 г.

Последна актуализация: 22 юли 2019 г.

Роза Агаци (1866) и Каролина Агаци (1870) са две италиански сестри, педагози и педагози, родени във Воленго, провинция Верона. Образователният метод на сестрите Agazzi беше насочен към работа с деца на възраст между 0 и 6 години и Знам Основава се главно на зачитането на свободата, спонтанността и автономността на децата.

Теоретични основи на образователния метод на сестрите Агаци

Образователното предложение на сестрите Agazzi е част от движението New School, разработена в края на 19-ти век, чиято основна цел е да предприеме процес на обновяване на традиционните форми на преподаване. Това предполагаше да се съсредоточи вниманието върху детето, неговите нужди и интереси.

Escuela Nueva прие като основен принцип активно образование и постоянна дейност от страна на детето, като условие за тяхното интегрално психомоторно, когнитивно, социално, психологическо и афективно развитие. Това доведе до преподаване въз основа на играта като основна ос и в контакт с природната и социална среда.

Новото училище се застъпи за образование в свобода, придавайки пълно значение на детето в неговия образователен процес, насърчаване на тяхната креативност, както и участие, ангажираност и сътрудничество.

Образователният метод на сестрите Агаци: чувството за у дома си

Основната характеристика на образователния метод на сестрите Агаци е необходимостта да се осигури на децата климат и афективно сдържане на любов, обич и близост. С което техният метод се характеризира със сходството, което те предлагат между семейната среда и училищната среда.

Сестрите Агаци организират училищното пространство по най-подобен начин на дома; дори дейностите, които те предлагат на децата, са дейности, типични за дома, като миене, ресане, обличане, подреждане на масата, грижи за животно или растение.

Освен това сестрите твърдяха, че този вид ежедневните дейности и подобни на тези в дома им допринесоха децата да открият реда. Тоест правилните начини за извършване на ежедневието и поставяне на предмети и прибори.

Домакински предмети и материали като образователни ресурси

Сестрите работеха предимно с деца, принадлежащи към семейства с малко ресурси. С който, поставете в обсега на малките материали и предмети, които ежедневната им среда им осигурява. За разлика от „подаръците“ на Froebel, които са създадени за целта, сестрите Agazzi използват използвани дрехи, дрънкулки, леща, опаковки и др. Като образователни материали и предмети.

И така, от използването на тези обикновени и реални материали и предмети и чрез извършване на ежедневни задачи, близки до тези на семейната им среда, сестрите Агаци идентифицират образователния потенциал. Те държат това децата се учат, използвайки интуицията си в контакт с живота и винаги в семейна и приятелска среда.

Те показват, че чрез учебни дейности с тези материали децата, чрез интуиция и сетивна дейност те прогресивно развиват познанието, в резултат на манипулирането на обекти, сравнения за установяване на прилики и разлики, серии и класификации според цветове, форми и размери. Както и знания за използването и полезността на обектите.

Играйте, за да научите

Всички учебни дейности по образователния метод на сестрите Агаци имаха за основен предмет игра. Те смятаха, че играта е начин да се доближат децата до приятна и привързана среда, подобна на семейната.

Чрез игра те планираха танцови дейности, ритми и песни, като форма на телесно изразяване. В допълнение към дейности, при които спонтанното рисуване беше стимул за разработване на интелектуални аспекти, свързани с форми, разстояния, размери и пространства.

От друга страна, друг съществен аспект на образователния метод на сестрите Агаци беше работа със земята и дейности по отглеждане и грижа за растенията. След това образователните задачи бяха съсредоточени и разработени около четирите природни елемента: земя, вода, слънце и въздух.

„Паролите“ на сестрите Агаци

В неговия образователен метод, личните вещи на децата бяха маркирани със снимки или символи като „пароли“. Поради възрастта си децата не могат да четат имена или цифри, но паролите им позволяват да идентифицират и поръчват личните си вещи.

Какво още, тези пароли помагат в езиковото обучение, защото те засилват езиковата дейност, развита и от други дейности и контакт с околната среда, предметите и хората.

Образователни принципи на метода на сестрите Агаци

Като обобщение принципите, които Нила Лилиана Муньос Муньос (2011) систематизира и които определят образователния метод на сестрите Агаци, са много ясни и кратки, които са следните: