guia3: guiaprimero 12/6/08 19:55 Page 113 Бележник за клас, учебник, тетрадка за упражнения, термометър и материали, подготвени от учителя, за развитието на темата. Време: 45 минути Урок 3 Интересно свързваме усещането за горещо или студено с температурата. Проверете, запишете и обяснете промените, които материалите или предметите претърпяват поради топлинни промени. Топло или студено? Какви идеи имате? За да започнете този урок, направете въвеждащата дейност: Помолете всички момчета и момичета в класната стая да потъркат ръцете си за минута или две и след това да обяснят, че триенето между едната и другата ръка причинява това загряване Вземете сонда, за да разберете дали понятията топлина, температура и термометър вече са известни на момичетата и момчетата. Какъв проблем! Насърчете дискусията и анализа на въпроса в този раздел. Помолете група деца доброволци да потъркат ръцете си и да обяснят какво причинява усещането за топлина, което изпитват. Второ тримесечие 113
guia3: guiaprimero 6/8/08 19:55 Page 114 Урок 3 Топло или студено? Науката казва това. Важно е момичетата и момчетата да разберат, че нещата стават по-горещи, тъй като техните молекули се движат по-бързо. Определете топлината като форма на енергия. Тогава температурата се определя като мярка за количеството топлина, което тялото притежава. Един от ефектите на топлината е разширяването, това означава, че има предмети, които се увеличават по размер при нагряване. Едно от приложенията, което се дава на дилатацията, е при изработването на термометри, инструменти, които вътре съдържат течност, най-използваната е тази, която съдържа живак. В страните, в които се движат влакове, разширяването на коловоза е причинило произшествия. Интересно е да свържете чувството на горещо или студено с температурата. Проверете, запишете и обяснете промените, които материалите или предметите претърпяват поради топлинни промени. Класна тетрадка, учебник, тетрадка за упражнения, термометър и материали, подготвени от учителя, за развитието на темата. Време: 45 минути 114 втори триместър
guia3: guiaprimero 6/8/08 19:58 Page 128 Урок 2 Как дишаме? Науката казва това. Обяснете пътя, по който преминава въздухът, когато го вдишваме. Също така можете да направите индивидуални плакати, за да обясните по-добре съдържанието. Трябва да се подчертае значението на нелечимото отношение към ноздрите. Трябва да се обясни основното значение на белите дробове в процеса на дишане. В белодробните алвеоли червените кръвни клетки получават необходимия кислород, за да го пренесат до всички части на тялото, това е хематоза. Опишете функцията на всеки от органите на дихателната система, насърчавайки участието на учениците. Насърчете креативността на момичетата и момчетата да представят хематоза с рисунки, ето едно предложение за рисунка: Идентифицирайте и представете с креативност основните органи на човешката дихателна система и някои гръбначни животни Споменайте и опишете с интерес най-често срещаните заболявания на дихателната система, предлагане на хигиенни навици за тяхното предотвратяване. Класна тетрадка, учебник, тетрадка с упражнения, учебни материали, подготвени от учителя за развитието на темата. Време: 90 минути 128 втори триместър