2 За Айдън, Клои и Инана, които ще живеят много световна история

клои

15 стипендия по световна история. Вижте също световната история, организирана от университета Джордж Мейсън; и World History Connected, свързани със Световната асоциация по история.

18 хронология и последици от човешката миграция. ОСНОВНИ ПЕРИОДИ НА ВСЕЛЕНАТА ИСТОРИЯ: СЪГЛАСИЕ Раждане на селското стопанство Древните периоди от човешката история са трансформирани от появата на земеделието или това, което понякога се нарича „неолитна революция“. Това е първата радикална промяна в основния контекст на човешката история и универсалните историци са склонни да й обръщат голямо внимание. В отговор на подобряване на използването на инструменти и вероятно намаляване на големите животни, достъпни за лов, хората (без съмнение вдъхновени от въображаемите жени, които са били сеялки на вида) нарочно започнаха да засаждат зърнени култури. Той също опитоми по-широк кръг животни (кучето беше първото постижение за опитомяване и служи като помощ за лов), включително крави, коне, овце и свине.

55 Тълкуване на документи: За разрешаването на какви въпроси можем да ги използваме? Те обусловени ли са от определени гледни точки? Как могат да се използват за измисляне на аргументи? Как биха помогнали други тестове? Сблъскване с различни тълкувания: Как използвате доказателства? Показват ли някакви особени пристрастия? До каква степен аргументите са логични? Промяна във времето: Отправна точка: Какви бяха моделите преди промяната? Степен на важност Момент: начало и край на процеса на промяна Процес: допълнителни модификации, големи последици Сравнение на причинно-следствената връзка: Установяване на сравнителния проблем Събиране на подтеми Причини за сходства и разлики Заключение: основни прилики и разлики Локални/глобални: До каква степен те служат като причинява локални и глобални фактори на събитие или процес? Сравнете местните фактори в два случая, за да оцените различни комбинации с глобален фактор. Следователно списъкът за справяне с промяната, за да формира подходящите психични навици

62 сравнението и знанието какво да правим по-нататък, за да го разберем по-добре и да имаме по-голяма перспектива, е от голяма помощ, както на работа, така и за информиран гражданин. За съжаление, някои данни от световната история могат да изчезнат в паметта, макар и да се надяваме, че не всички. Основните умствени навици могат да се упражняват редовно и по този начин активно да се запазят. ДРУГИ ЧЕТЕНИЯ Няколко полезни общи творби, посветени на историческите навици на ума, включват: Wineburg, Sam; Историческо мислене и други неестествени актове: Очертаване на бъдещето на преподаване на миналото (Филаделфия: Temple University Press, 2001); и Stearns, Peter N., Peter Seixas и Sam Wineburg; Познаване, преподаване и изучаване на история: национални и международни перспективи от (Ню Йорк: NYU Press, 2001). Националният център за история в училищата (ucla.edu/) и Националните стандарти за световна история (sscnet.ucla.edu/nchs/wrldtoc.html) също предлагат добри прегледи. Диверсифицираното тълкуване е добре документирано от Робърт Б. Бейн в няколко статии, включително „Навици на ума от световната история: размисъл върху уникалното предизвикателство на световната история към мисленето на учениците“, в Ръководство за учители: AP World History (Принстън, Ню Джърси: Изпитна комисия за вход в колежа, 2000).

78 Световна история ", в Американски исторически преглед (юни 1996 г.): Вж. Също Рос Дън,„ Периодизация и хронологично покритие в изследване на световната история ", в„ Какво трябва да знаят американците: западната цивилизация или световна история? “, Йозеф В. Конвиц, изд. . (East Lansing: Michigan State University, 1985) и Джак Голдстоун, „Проблемът за ранния съвременен свят“, в Journal of the Economic and Social History of the Orient 41 (1998): За голямата история, виж Дейвид Кристиан, Weather карти. Въведение в «Великата история» (Барселона, Критика, 2005).