За да знаете повече

  • Самоувереност
  • Ефективна и афективна комуникация между родители и деца
  • Доверие, самочувствие и недоверие в семейството
  • Дисциплина
  • Нарушения на поведението
  • Гранично личностно разстройство
  • Шизофрения

Определение

Има много термини, които описват емоционални, психически или поведенчески проблеми. Понастоящем те са класифицирани като „емоционално разстройство“. Според разпоредбите на Закона за образование на хората с увреждания (IDEA) емоционалните проблеми се определят като „състояние, което проявява една или повече от следните характеристики за дълъг период от време. Период от време и до известна степен, което се отразява неблагоприятно образователното представяне на детето:

емоционални

  • Неспособност за учене, която не може да бъде обяснена с интелектуални, сензорни или здравословни фактори;
  • Неспособност за формиране или поддържане на междуличностни отношения с връстници и учители;
  • Неподходящо поведение или чувства при нормални обстоятелства;
  • Общо състояние на недоволство или депресия; или
  • Тенденция към развитие на физически симптоми или страхове, свързани с лични или училищни проблеми.

Характеристики

Има два признака или индикатора, които могат да ни предупредят за наличието на психологическо разстройство: наличието на болезнени емоции (чувство на безпокойство, депресия или хронично раздразнение) и появата на продължаващи конфликти в социални или семейни отношения.

Сред хората, които не виждат чувство за своя емоционален стрес или конфликти в отношенията, присъствието на един или повече хронични емоционални отговора обикновено е типично: тревожност, депресия и гняв.

Тревожността включва подготовка на човека за ситуации, които той погрешно възприема като заплашителни или опасни, карайки ги да се подготвят да се защитят или да избягат. Мисленето и образите на тревожния индивид се характеризират с преувеличаване на възможностите за опасност от вътрешно събитие (напр. Признак на дискомфорт, показващ началото на предстоящ инфаркт) или от външно събитие (напр. Възможността да бъде отхвърлен от други). Тази мисъл също така накърнява способността на човек да се справя със ситуацията. На емоционално ниво човекът се чувства нервен, с желанието да избяга от ситуацията, преживяна като опасна. Поведението им може да включва инхибиране на говора, поведение при бягство или двигателно безпокойство. Вашето тяло може да реагира, медиирано от вашата централна и вегетативна нервна система, със симптоми като изпотяване, тахикардия, затруднено дишане, двигателно напрежение, безсъние и др.

Двата признака на психологически разстройства

  • Наличие на хронични болезнени емоции (тревожност, депресия, гняв ...).
  • Наличие на трайни конфликти в социални, семейни или партньорски отношения.

Причини

Психопатологичното поведение има два вида причини: биологична и екологична. Тези причини обикновено се комбинират при повечето психологически разстройства, наричайки моделите, които го изучават, „многофакторни“.

Един от тези модели е т. Нар. "Уязвимост-стрес" (Zubin and Spring, 1977), който е може би най-широко разпространен от повечето психиатри и клинични психолози, за да се отчетат причинните фактори на различните разстройства. Препоръчаният модел предлага разстройствата да включват криза в психобиологичното функциониране на хора с определена уязвимост (разположение или личностни характеристики) в лицето на определени стресови фактори (ситуации, които генерират напрежение и потребности от адаптация). Уязвимостта включва генетично обусловени предразположения, които от своя страна влияят, например, на определени нива на биохимикали в мозъка на индивида. Те също така включват психологически процеси и способности, като обхват на вниманието, процеси на паметта, лични стилове на мислене и поведенчески умения за справяне с определени ситуации. Предполага се също така, че тези фактори могат да се консолидират и да станат по-устойчиви в ранните етапи от живота, където започва узряването на нервната система и влиянията на околната среда от социално-семейната среда могат да оставят силна следа.

Функциониране

Емоционални и сексуални проблеми при юноши

Емоционална

Изследванията разкриват, че четирима от десет тийнейджъри в даден момент са се чувствали толкова тъжни, че са плакали и са искали да се измъкнат от всичко и от всички. По време на юношеството си всеки пети юноша смята, че животът не си струва да се живее. Тези чести чувства могат да доведат до депресивно състояние, което може да не е очевидно за другите. Прекомерното приемане на храна, сънливост и прекомерни притеснения относно физическия ви вид също могат да бъдат признаци на емоционален дистрес или дискомфорт. По-очевидно е, че могат да се появят фобии и панически атаки. Последните проучвания показват, че емоционалните проблеми на юношите често не се разпознават дори от семейството или приятелите.

Сексуални проблеми

Драматичните физически промени в юношеството могат да бъдат много загрижени за някои юноши, особено за тези, които са срамежливи и не искат да задават въпроси за това. В другата крайност, опасенията могат да бъдат изложени под формата на прекомерна презумпция както за сексуалните ви способности, така и за вашите преживявания. Повече от половината тийнейджъри ще имат първия си пълен сексуален опит преди 16-годишна възраст. Тези, които започват секс рано, са изложени на по-висок риск от нежелана бременност и здравословни проблеми. Нови рискове за здравето, породени от ХИВ инфекция и СПИН, са допълнителна грижа.

Как да подкрепяме уязвими деца

Семейна криза, тежко заболяване, временно отчуждаване на майката, раждане на брат и т.н. Това са ситуации, които често не могат да бъдат усвоени от децата и въпреки изтичането на времето натрупват нестабилност, раздразнителност, различни заболявания, училищни проблеми и дори регресии в определени области като обучението в тоалетната.

Проблемите ги засягат на емоционално ниво, дестабилизирайки ги във всички области на живота. Някаква ситуация ги въздейства по такъв начин, че те "решават" да се предпазят от света, блокирайки комуникационните канали, което по-късно затруднява отварянето им, заздравяването на раните им и възвръщането на доверието. Понякога времето не е достатъчно и е необходимо да се прибегне до терапия “, обяснява Фернандо Нуниес, музикален терапевт и директор на Международния център Томатис.

С повече от 50 години опит и 250 заведения по света, Международният център „Томатис“ извършва терапии, насочени предимно към емоционалната система на децата, благодарение на предимствата на музиката на Моцарт. Неговите ефекти са широки и варират от укрепване на самочувствието, подобряване на личния имидж, придаване им на радост, преодоляване на проблемите на срамежливост и/или агресивност, до училищни проблеми и способността да се фокусират и да постигнат целите си.

Когато Емилио се роди, той беше прекрасен, буден, интелигентен, очарователен, имахме изящна комуникация, дете, което не притесняваше нищо. След пет месеца трябваше да направя командировка и прекарах две нощи далеч. На връщане заварих съпруга си разтревожен: автобусът се беше събудил в 4 сутринта и остана така цял час, докато той отново заспа: необяснимо. Започна дълъг период на безсъние, който дори лекувахме с лекарства », казва Маргарита.

Когато майката се върне, детето не я гледа, ядосано е. Майката трябва да има много добър мениджмънт, за да го коригира сама “, коментира Фернандо Нуньес, музикален терапевт, директор на Международния център„ Томатис “и настоящ студент по психология в Университета на Юниак.

Преходни причини за емоционални проблеми

Това, което засяга най-много децата, е отхвърлянето на майката, от гестацията им, нежелана бременност, депресия по време на бременност, трудността да се приеме мъжко дете, ако някой иска жена или обратно и т.н. генерират проблеми с привързаността и причиняват емоционални затруднения у децата.

Също така сериозните болести в семействата, безработицата, икономическите проблеми и като цяло всяка силна загриженост, особено на майката, оставя отпечатък върху децата. Не всички, но най-податливите могат да станат раздразнителни, несигурни, агресивни, нездравословни (първи настинки, отити, грип и понякога по-сложни и редки състояния), за да завършат с училищни, академични и дори двигателни проблеми в игрите и спорта в някои случаи. Регресии в езика, трудно понасяне на разочарование, регрес в някои области дори при тоалетна тренировка.

Дългосрочните хоспитализации, особено за малки деца, са сложни. Ако е възможно, избягвайте да прекарате една нощ сами. В противен случай го оставете на грижата на грижовна медицинска сестра и кажете на двамата заедно.

Раздялата на родителите, раждането на брат или сестра, натискът за успеха в гимназията и ситуациите на насилие като цяло от родители, бавачки, детски ясли или училища могат да оставят дълбоко впечатление върху децата.

Френският лекар Алфред Томатис (музикална терапия) обяснява, че детето използва слуха си като защитен механизъм, за да отблъсне този звуков свят, който го атакува. По същия начин, по който закриват ушите си, за да не чуят предизвикателство, а вътрешно.

Обикновено ухото има способността да чува това, което иска, а не това, което не иска да чуе, оттук и поговорката „няма по-лош глух от този, който не иска да чуе“. . Така освен това той успява да фокусира вниманието си върху разликите в силата на звука между „шум“ и избрания звук. Но злоупотребата с този механизъм кара мускулите на средното ухо да загубят тоничността си и не могат да възвърнат максималното си възприемчиво ниво, което влияе върху способността за комуникация и развитието на езика на неврологично ниво.

Терапията, разработена от този френски оториноларинголог, методът на Томатис, привилегирова емоционалната хармония на пациентите му, благодарение на терапевтичните ефекти на музиката на Моцарт, чута чрез специално оборудване. След като емоционалният проблем бъде решен, другите области се компенсират: проблеми с ученето, двигателни проблеми и т.н.

Системата вече има повече от 50 години опит и 250 заведения по целия свят, с неинвазивни терапии и научно доказани резултати. Неговите ефекти са широки и варират от укрепване на самочувствието, подобряване на личния имидж, придаване им на радост, преодоляване на проблемите на срамежливост и/или агресивност, до училищни проблеми и способност за постигане на целите им.

«За да се предотвратят тези проблеми, родителите трябва да се притесняват за задоволяване на основните емоционални нужди на децата си: да им дават безусловна любов и да чувстват сигурността в това. Умейте да съпреживявате децата си и да се поставяте на тяхно място във всички ситуации. И създайте семейна атмосфера, която ви позволява да изразявате себе си и да изживявате емоциите си. Децата трябва да се научат да се справят с гняв, мъка, еуфория, радост и т.н. И правят това, като се виждат с родителите си и на практика. Важно е да им позволите да плачат, да крещят, да се ядосват дори на родителите си “, заключава Фернандо Нуниес.

Някои фактори, които могат да изложат тийнейджър на риск от сериозни емоционални проблеми, включват:

  • Израствайте бедни
  • Живот в дом с самотни родители
  • Като мъж
  • Израснал в квартал с малко социална подкрепа
  • Липса на надзор от възрастни
  • Лоши отношения с родители и други важни възрастни в живота им
  • Лошо самочувствие
  • Посещавайте училища с лошо академично качество
  • Претърпели физическо насилие, сексуално насилие или пренебрегване
  • Не мислете, че да бъдете „високорискови“ непременно означава сериозни проблеми за едно момче. Някои тийнейджъри с много рискови фактори избягват по-големи проблеми. А някои, които имат само няколко рискови фактора в живота си, се спъват.

Начини за избягване на емоционални проблеми

Това, което знаем, е, че някои неща увеличават шансовете децата да избегнат сериозни проблеми. Наличието на любящи родители, които им дават добра подкрепа и които им дават ясни правила, които да следват, и достатъчен надзор са ключови елементи. Освен това подрастващите с приятен темперамент, добри социални умения и добро чувство за хумор обикновено успяват да преодолеят проблемите. Дете, което посещава училище и живее в квартал с много социална подкрепа, също ще има по-голяма способност да се възстановява, когато се сблъска с проблеми. Тази социална подкрепа може да е в интерес на някой, който се грижи за тях - например учители, треньори или съседи.

Фактори, които умножават емоционалните проблеми

Предупреждение: Може да се наложи да се справите с повече от един проблем едновременно, тъй като сериозните проблеми са склонни да се групират: 12-годишно дете с хранително разстройство също може да бъде депресирано и 14-годишно пуши марихуана може да е започнал секс.

Тъй като юношеството е време на объркани емоции и напрежение, не бива да ни изненадва, че това е времето, когато много юноши за първи път опитат алкохолни напитки, тютюн и други наркотици.

А внезапните емоционални промени и непостоянното поведение, характерни за възрастта, могат да скрият признаците на злоупотреба с алкохол или наркотици. Ако детето ви показва следните симптоми, наркотиците или алкохолът вероятно са причина за проблема.

  • Детето ви изглежда изолирано, депресирано, уморено и небрежно при подстригването.
  • Ако проявявате прекомерна враждебност и липса на съдействие и никога не отговаряте на времето си на пристигане.
  • Има нови приятели (и не иска да говори за тях).
  • Той не иска да му казва къде отива и какво ще прави.
  • Оценките ви падат.
  • Губи интерес към хобитата, спорта и други дейности, след като е бил предпочитан.
  • Вашите режими на хранене и сън се променят; стои много късно и след това спи през деня.
  • Връзката му с други членове на семейството се е влошила и той отказва да обсъжда училище, дейности, приятели и други важни теми.
  • Имате проблеми с концентрацията и забравянето на нещата.
  • Докарайте очите си червени или прокарайте носа си, когато нямате настинка.
  • Домашните пари изчезват.
  • Хранителни разстройства

Хранителните разстройства обикновено се срещат сред тийнейджърките. Хранителните разстройства сред мъжете обикновено се срещат сред спортисти, особено борци.

Най-често срещаните хранителни разстройства са анорексия нервоза и булимия. Анорексията е емоционално разстройство, което може да започне с екстремна загуба на тегло и невъзможност за напълняване. 90 процента от хората, които страдат от това разстройство, са жени. Научни изследвания показват, че една на 250 жени страда от анорексия и симптомите й се появяват за първи път през ранните тийнейджърски години. Булимията се характеризира с епизоди на преяждане и след това умишлено повръщане, гладуване и екстремни упражнения. Булимията има тенденция да се среща сред по-възрастните юноши и много от тях също са страдали от анорексия.

Няколко физически разстройства са свързани с хранителни разстройства, като проблеми с бъбреците, сърдечни аритмии, дразнене и разкъсване на хранопровода, световъртеж и припадък и стомашни и чревни проблеми. Смъртността е от 5 до 15 процента, но тази цифра може да бъде намалена с лечение.

Потърсете веднага експерт, ако дъщеря ви:

  • Отслабвате внезапно без медицинска причина;
  • Намалете количеството храна, което ядете, или спрете да консумирате въглехидрати и мазнини;
  • Тренирате твърде много, въпреки че се чувствате слаби и уморени;
  • Ужасявате се от напълняване;
  • Спрете менструацията;
  • Превишава се при консумация на висококалорични храни; или
  • Опитайте се да контролирате теглото си чрез повръщане или използване на лаксативи и диуретици.
  • Депресия и самоубийство

Някои предупредителни признаци, които показват депресия или суицидни тенденции, включват:

Националните здравни институти изчисляват, че 15 процента от населението в Съединените щати страда от някакво увреждане на обучението. Учениците с обучителни затруднения страдат от неврологично разстройство, което ги затруднява да съхраняват, използват или произвеждат информация. Те са също толкова умни, колкото всеки друг и често превъзхождат изкуството, музиката или спорта.

Учениците с обучителни затруднения обикновено трябва да работят по-усилено от връстниците си, за да компенсират проблемите, които страдат.

Потърсете следните признаци на обучителни затруднения. Ако детето ви прояви един или два от тези симптоми, няма нужда да се притеснявате твърде много, но ако откриете няколко, предлагаме да потърсите помощ:

  • Често обръща реда на буквите в писмен вид, например като пише корица вместо крак.
  • Затруднено е да се научите да пишете, използвайки стратегии като използване на информация от префикси, суфикси или коренни думи.
  • Избягвайте да четете на глас.
  • Избягвайте да пишете композиции.
  • Има проблеми с писането и се опитва да го избегне изобщо.
  • Не мога да държа молива правилно.
  • Имате проблеми със запомнянето на определени данни.
  • Разстройство с дефицит на вниманието (ADD) или разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD) не е учебен проблем, въпреки че почти една пета от учениците с ADD също имат проблеми с ученето. Тези ученици много лесно се разсейват и не могат да се съсредоточат върху работата си.

Ако подозирате, че вашият тийнейджър има увреждания в обучението, говорете с вашия педиатър, учителите на вашето дете и училищния съветник и те ще ви помогнат да получите професионална оценка. По закон децата с обучителни затруднения имат право да следват собствената си учебна програма, известна като Индивидуална образователна програма (IEP).