ФОРУМЪТ СЪБИРА ГОЛЕМИТЕ СТРАНИ

Вчера представителите на четирите страни се срещнаха, за да обсъдят някои от точките на образователните предложения, които ще се появят в техните образователни програми и които преследват желаната промяна

По време на вчерашната контролна сесия министър-председателят Мариано Рахой и лидерът на опозицията, Педро Санчес, Те влязоха в спор за образователната система, подробностите за която тук са без значение, защото всеки, който е проследил образователните новини от последните 25 години, ще ги познава отлично: пресичане на упреци в която едни упрекват останалите за сегрегиращо и елитарно отношение, а останалите - неуспешния LOGSE и в които и двамата се съгласяват да обвиняват обратното в липса на консенсус.

podemos

Подобна схема би могла да се повтори в дебата, че под името „Образование в Испания“, организиран от El Ser Creativo, Smartick и университета „Camilo José Cela“, събра вчера представители на големите партии, ако не беше, защото Círculo de Bellas Artes в Мадрид също присъства на две формации, които са призовани да бъдат ключът към правителството като Ciudadanos и Podemos и които, повече или по-малко конкретизирайки техните предложения, успяха, без да бъдат особено разрушителни, да се измъкнат от вечните дихотомии на двупартийност и разрешете някои от съмненията, които възникват относно вашите предложения по отношение на образованието.

"Надявам се да се приберат вкъщи разплакани, защото тук няма да плачем или да търсим виновници, а да предлагаме идеи", обяви той Хосе Антонио Марина, модератор на дебата, в началото на дебата. И в една свръхелекторална година, по неговите думи, е време всеки да се позиционира. Това бяха темите, които те обсъждаха Алисия обсъжда (PP), заместник-министър на образованието, младежта и спорта на общността в Мадрид, Гилермо Мейджон, Заместник говорител на GPS образование в Конгреса на депутатите (PSOE), Мария Тереза ​​от Църквата (Ciudadanos), координатор на образованието в Мадрид и Сесилия Салазар (Podemos), ветеран професор и философ.

Какво предлага всяка страна?

Прост въпрос със сложен отговор и като цяло не много синтетичен. Гражданите се ангажират с „а национален пакт за образованието „диалогът и консенсусът, в които участват всички политически сили и за разлика от това, което се случва от няколко десетилетия“, не е изчерпан в нито един законодателен орган. Освен това Де ла Иглесия посочва, че неговата партия желае да „поднови педагогическия модел“ чрез инструменти като подбор, обучение, оценка и признание на учителите или работата по управление на емоциите на учениците.

ПП е извършил революционни мерки, като тестовете за умения на Общността в Мадрид

Представителят на Podemos припомня, че нейната партия разглежда образованието като право, така че Администрацията трябва да се бори, така че най-доброто образование да е в ръцете му и семействата да не са принудени да изоставят обществеността поради влошаването на качеството му. "Образованието това не е просто индивидуален стремеж, а социален- обясни Салазар. Класната стая е първата социализация на индивида и общо благо, което принадлежи на всички. Добър ученически стремеж? „Този, когото виждаш, когато минеш през квартала си и с гордост можеш да кажеш, че си учил там и синът ти също“.

Представителят на Социалистическата партия потвърди ангажимента си към „образователна система обществено и качествено, ние се нуждаем от справедливост и високи постижения, за да вървим заедно ”. Предложение, което Meijón одобри, че всички образователни реформи на PSOE са одобрени от останалите парламентарни групи, с изключение на PP. От своя страна популярният представител потвърди "революционните мерки по отношение на това, което се прави в Испания", предприети в Общността на Мадрид, за да "подобри качество образование “, какъвто е случаят с Незаменимия тест за знания и умения, който се провежда от 2005 г. насам.

Тъй като пакт на държавно ниво изглежда невъзможен, би ли бил възможен пакт на регионално или общинско ниво?

Изглежда, че всички формирования са готови да се съгласят, с изключение на ПП, чийто представител припомня, че „общностите следват насоките на управляващата партия“ и че „би било много добре, но не е реалистично”. PSOE счита, че е възможно, както те са се показали („нашите реформи винаги са имали останалата подкрепа на партиите в залата, с изключение на CiU“). Делибс каза, че е изненадана от готовността на PSOE да се съгласи, "когато първото нещо, което правят, е да оттеглят законите, както се случи със Закона за качеството". Отговорът беше предоставен от представителя на Podemos: „Образователен пакт, разбира се, от 32 години гледам как топката се хвърля от едно място на друго, както току-що видяхме тук. Това, че абсолютно всичко се променя на всеки четири години, е огромно ”. Ciudadanos показва готовността си да постигне национален пакт и да постигне съгласие по въпроси, по които има по-голяма свобода на разбиране.

Какво правим с съгласуваното преподаване?

Ситуацията в Испания по отношение на съгласуваното образование е уникална в европейската панорама и отговаря на историческа необходимост, причинена от липсата на мрежа от обществени центрове по време на режима на Франко. Meijón изпя mea culpa на PSOE и призна, че не е постигнал забележителен успех. „Наясно сме с реалността, която съществува, но трябва да направим преглед на всеки един от концертите, които съществуват в този момент, да видим дали отговарят на нуждите и дали се държат като всяко държавно училище, избягвайки всеки проблем със сегрегацията“.

Можем да заложим, че ще вземем за ориентир успешния модел на Северна Европа, където съгласуваното е аномалия

Де ла Иглесия припомни, че Сиудаданос защитава съвместното съществуване на публичен и частен модел и че концертите са изключителни, но са по-малко тежки за държавата. Поради тази причина те ги защитават, макар че „трябва да има по-голяма прозрачност, тъй като те управляват публични средства: преди всичко прозрачност в механизмите за допускане и събиране на неправомерни дейности“. От своя страна Podemos се ангажира да вземе за референция успешния модел на Северна Европа, където съгласуваното е аномалия. „Човек се чуди дали няма степен на подбор когато разглеждаме статистическите данни “, твърди Салазар, припомняйки, че публичната система се сблъсква с програми като разнообразие, което увеличава разходите си, и осъжда, че търсенето на обществени центрове в някои области не е задоволено.

От своя страна Делиб цитира Тони Блеър, препратка към голям брой образователни реформи, извършени в Мадридската общност, когато осъзна, че след като направи много обрати за подобряване на академичните резултати, „беше необходимо да се сложи край на догмата, че управлението и финансирането на центровете трябва да вървят заедно ”. Разбира се, припомня Meijón, концертът не трябва да се превръща в „концерт при поискване”Да замени създаването на качествено държавно училище.

Обучение на учители, висящ въпрос

Един от ключовете за успеха на образователната система, в която четирите страни съвпадат. Де ла Иглесия обобщава добре този проблем, който се фокусира върху подбора („те трябва да са хора, подготвени по своя предмет, но също така способни да предават адекватно знания“), непрекъснато обучение („адаптирано към нуждите на образователната система: многоезичие, иновации, емоционално обучение. “), оценка („ до открийте добри практики и ги направете известни") И признание (" че има преподавателска кариера, възможност за професионално повишение "). Това може да бъде допълнено, както обяснява представителят на Podemos, чрез обучение от учители ветерани към нови; при прегледа на Програмите за преподаване, тъй като Delibes признава, че PP на Мадрид прави, или прилага първоначален независим изпит на Selectividad за бъдещи учители; или чрез един вид МИР за учителите. Това не е изключително академичен въпрос: както Meijón припомня, "за да има най-добрите учители, тази държава трябва да гарантира, че най-добрите искат да бъдат учители, а заплатите също трябва да бъдат в съответствие с това".

Има ли свобода на избор на център?

Съдейки по мненията на четиримата участници, утопия, чийто провал всички мълчаливо признават. Както обяснява представителят на Podemos, „де факто семействата са избрани от центровете“. „Съществуват перверзни механизми за подбор и ние се противопоставяме, тъй като той води до концерта само по търсене“, добавя Meijón от PSOE. Въпреки че през последните години много се говори за възможността за училищна проверка, пари, които държавата отпуска на всяко семейство на дете в училищна възраст, за да реши свободно къде да го запише, представителят на Citizen счита, че „важното е не толкова, колкото това, че всички центрове имат достатъчно атрактивно качествено предложение, което се адаптира към нуждите на гражданите ”. Тъй като всички училища имат ограничен брой училищни места, планът на неговата партия е да опита „всички центрове да имат качествено предложение, дори диференцирано помежду си, благодарение на тяхната автономност“.

Родителите имат право да знаят качеството на центровете, в които учат децата им

Проблем, който все още съхранява големи разногласия между партиите, е класирането, осъдено от PSOE и Podemos („служи за поляризация на центровете, създаване на двойни следи, бедните и богатите“) и аплодирано от Ciudadanos („родителите имат право да се знае качеството на центровете, където учат децата им ") или на ПП (" центровете трябва да публикуват резултатите на своите уеб страници "). Точката, в която всички, отляво или отдясно, са съгласни? В необходимостта от внедряване на педагогически иновации в пилотни центрове. Ясно е едно: испанските образователни потребности глътка свеж въздух, и ти трябва сега.