университетската
Днес отново ми се случи, спуснах глава и просто го монтирах както много пъти, не ми се спореше, вероятно отново ме залива разочарование ...

Опитвам се да се заблуждавам от години, мисля си и си казвам психически „те са няколко учители“, „не всички са такива“, но вече са били там много пъти. Отново днес 80 души започнаха да копират текст, който беше проектиран на стената; едновременно можем да слушаме 60 минути, тъй като гласът е ограничен, за да чете на глас тези фрази, веднъж и още една секунда по-бавно.

Стадото го копира и ние преминаваме към следващия слайд, минутите се изразходват малко по малко ... още един пропилян час, възможността, която почти 100 души ни дават заедно с някаква траектория отзад, изчезва. Нова пропиляна касета за обучение. Скуката в клас е престъпление.

В моя университетски живот до голяма степен съм седял в класни стаи, трибуни, пейки, лабораторни табуретки ... опитвайки се да се възползвам от тези часове, натоварени с пасивност.
Опитах различни формати на преподаване: безсмислени практики, семинари, които са ограничени до смяна на класни стаи и разделяне на класа на две; дебати, които всъщност бяха майсторски класове ... Влязох в обувките на университетски студент на всички нива: диплом, степен, бакалавър, магистър и докторат. Сега все още се обучавам, за да мога да предлагам утре неща, различни от тези, които ми е дало по-голямата част от моите учители.

Шест години, различни степени, различни университети, стартиращи нови проекти с ентусиазъм и горчивата реалност отново се издига пред очите ми.
Оправдания, евтини оправдания за оправдание на широко използвани, антипедагогически практики на всички нива, остарели прозрачни фолиа, сънотворни слайдове или преподавателски увреждания ... Почти всички свързани с пасивност или егоизъм, да, егоизъм; това чувство, което те предават на вас когато виждате клас пълен, тих и писането е по-важно от знанието, което е вътре в главите.

Ако има практика, която боли душата ми, тя ще отиде в клас, за да копира, час, посветен на писане на лист хартия дума по дума това, което учителят чете от слайдовете си на аматьорско ниво. Невинно някой вдига ръка заради колективните кукли, хрумнало му е, че може би, като се съобразим с „обясненията“, можем да бъдем по-спокойни и да обърнем кокосовия орех.

-Извинете, ще споделяте ли слайдовете? Ще бъдат ли налични бележките? "
-"Не, защото ако не го направиш, няма да ме слушаш."

Най-подходящият отговор на това наблюдение трябва да бъде „Всъщност, ако вашите класове се ограничават до повторение на всяко от тези изречения 3 пъти, без да разширяват допълнителни данни, без да намекват за връзка с реалността ...“.

Сред тази колекция от учители можем да се насладим и на фобията от технологиите, днес всичко се е събрало и между другото сме се изправили лице в лице с нежеланието да имаме компютри в час, оправдани с „Защото не мога да знам какво правиш с тях, ако си правите бележки или правите нещо друго ... ".

Илюзорно за мен, лично аз не знаех, че празната страница и химикал са гаранция за внимание и използване. Останалото творчество в нашите сухи мозъци вероятно позволява на учениците да измислят „обесник“ или лабиринт, въпреки че нямат лаптоп пред себе си, а ако не, могат да нарисуват фалически символи по краищата на листа.

Може би този, който е луд, съм аз, имам специална оценка за времето си; същата, която бих могъл да посветя на по-добри разследващи задачи, отколкото да преписвам това, което чувам.

Твърдо вярвам в преподаването и образованието, още повече, че обичам образованието, посвещавам цялото си доброволно посвещение на това и затова ме дразни, че университетското преподаване продължава да ме разочарова толкова много. Или от бяла дъска, от контролите на компютър, предаващ слайдове, или до проектор, Не мога да понасям да видя колко прекрасни дисциплини са изкормени, което ги прави жестоко неразрешими и намалява мотивацията на учениците до абсолютна нула.

Това е белът, който хапе опашката си, не знам дали демотивацията на учителя причинява тази на учениците или обратно. Но ме огорчава да дойда в клас и да видя 80 души и един в халат да почувстват, че следващите 60 минути напред ще бъдат задължение.

Люлката на знанието, "Alma mater", този термин, който се опитва да означава "цяло, нещо универсално, единство". Тази институция, която се стреми да ни обучи като професионалисти и хора. Всеки ден ме докосва повече ... морал.

Година след година откривам много добри учители, но рутината при лошите е постоянна. Моето най-дълбоко уважение към тези, които са успели да ме направят тук днес, и тези, които ме мотивират ден за ден; просто напомнете на останалите, че това предаване е по-сложно от преодоляването на партньорска проверка.