Новият Закон за образованието се стреми да възстанови качеството на преподаване в публичните центрове, които изостанаха след прилагането на политики, които благоприятстваха съгласувания училищен модел. Експертите осъждат фактическата сегрегация на учениците по социално-икономическо ниво и не са ясни, че новият закон е панацея за всички злини.

испания

Натоварена седмица за образователния сектор в Испания. Веднага след като започна обработката на новия Закон за образованието - осмият за последните 45 години - образователната общност в Андалусия подкрепи протест под формата на стачка и демонстрации на 4 март.

По този начин секторът показа пълното си противопоставяне на мярка на автономното правителство на Андалусия, така наречения декрет за училищата. Защото, както обяснява Франсиско Гарсия, генерален секретар на Федерацията за преподаване на профсъюза на работническите комисии (CCOO), „предишният закон установява социалното търсене като критерий за организиране на правото на центровете и също така позволява прехвърлянето на публична земя за инсталиране на частни училища ".

По негово мнение LOMLOE, който е Органичният закон за изменение на LOE (който от своя страна е Органичният закон за образованието, одобрен от Социалистическото правителство през 2006 г. и в сила до 2013 г.) "се занимава с ограничаване на приватизацията на образователната система че последователните правителства на ПП са стимулирали ".

"Това е тълкуване на член 27 от Конституцията. Но не може да има вето и възражения върху съдържанието. Родителят не може да наложи вето върху това, че детето му е казано за равенството между половете или изменението на климата, ние лишаваме ученика от правото на образование в демократични ценности ", обяснява Enraged Teacher, много популярен учител в мрежата на Twitter, който предпочита да остане анонимен тук.

Този учител в Мурсианското държавно училище смята, че е недопустимо да се обучават децата на расизъм или хомофобия, те трябва да бъдат образовани в напречни ценности. „Ето защо казваме, че образованието на децата съответства на училището пред родителите“, казва той.

„Случи ми се с момиче: той не донесе упълномощаването, подписано от родителите за дейност, той ни каза, че баща му го е счупил и че е казал„ да му писне от педели “. Не само че съобщението, че правим нещо нередно, но също така, че момичето приема допълнително съобщение, което засилва позицията на бащата. Родителският щифт няма къде да го вземе ", казва той.

Също така, компетенциите в областта на образованието на автономните общности действат в моменти, в които инициативите на централната власт се сблъскват с тези на автономната власт. Такъв е случаят с Андалусия, регион, управляван от коалиция между Народната партия (ПП) и Гражданите (С), която прилага образователни реформи на своя територия в съответствие с LOMCE (Органичен закон за подобряване на качеството на образованието), текст правна, отменена от LOMLOE.

Зад тази борба със съкращения всъщност лежи въпросът за финансирането на държавното образование в Испания, сектор, който е претърпял особено съкращенията, които ПП прилага през годините на най-острата икономическа криза. Обществената система беше лишена от много ресурси, което доведе до загуба на учители и ресурси за образователни центрове, които видяха, че тяхното разпространение спира за кратко.

Въпросен модел

Испания насърчава публичното финансиране на частни образователни центрове, за да освободи училище за ученици, които нямат място в държавната мрежа от училища, тъй като член 27 от испанската конституция гарантира универсално и безплатно качествено образование за всички.

„Законът казва, че съгласуваното училище не може да начислява такси или услуги“, казва Вбесен учител. "Но те не са санкционирани. Може да бъдат предупредени, но нищо друго, те не губят концерта. Знам случая на съгласувано училище за специално образование, където обработваха парите от стипендиите на учениците и пазеха парите. Трапезария и транспорт ", подчертава той, като веднага обяснява, че има част от системата, която подхранва тази дегенерация на модела:

"Едно от твърденията на закона е, че всички училища, подкрепяни с публични средства, обучават всички видове ученици, че няма подбор, че няма сегрегация и че няма центрове за гето. Това е основна цел за всяко образование система, която избягва сегментирането на ученици в някои центрове и други, особено ако са публични или са подкрепени с публични средства ", обяснява Франсиско Гарсия.

Съотношения, другият голям проблем

Една от целите на LOMLOE е да разпредели всички видове студенти във всички центрове.

По мнение на този учител няма да има проблем, ако субсидираните центрове спазват закона. "Но повечето не го правят. Разбира се, те дават пример на четиримата или петимата, които го уважават и тогава държавното училище е обвинено в индоктринация, когато в много съгласувани действия има жестокости относно хомосексуалността или аборта. Те правят злато и дори имат политици под въжето. Това е бъркотия ", заключава той. Фактическата социално-икономическа сегрегация в класните стаи се подпомага и от факта, че ако съгласувано училище получи повече заявки за обучение, властите затварят линии от друга публика (те остават с една класа по-малко годишно Следователно, "публичният сектор получава все по-малко средства и се превръща в гето".

А съгласуваното училище се храни и с много често срещан социологически факт в Испания. "Тази широко разпространена идея, че това, което знаете как да правите, не е толкова важно, колкото това, което познавате. Става въпрос за създаване на контакти от детството, водя детето си там, където ги водят влиятелни хора. Училището в Ел Пилар в Мадрид е пример. Можете да организирате училище в нов квартал за облекчаване на извънредна ситуация, но това е, че училищата са уредени с басейни и писти ... Това е абсолютно презрение ", заключава Вбесеният учител.

Дали LOMLOE е решението?

В този смисъл Mistress Enraged заявява, че е удовлетворена, "защото LOMLOE замества LOMCE, но трябва да видим как се развива", казва тя с резерви. "Например ще повярвам, че това ще сложи край на сегрегацията по пол, когато я видя с очите си. В Мурсия има съгласувани училища Opus Dei, които се разделят по пол и никога не им се е случвало нищо." „Обещаха, че бюджетът за образование ще достигне 5% от БВП“, припомня този учител, който обяснява, че технологиите не могат да облекчат високите съотношения:

Закони без единен консенсус

От друга страна, PP и C заклеймяват, че LOMLOE е закон, роден без консенсус и че мерките, които предишният закон понастоящем защитава в Андалусия, Мурсия или Мадрид (общности, управлявани от тези партии) са резултат от заявлението от член 27 от Конституцията, който гарантира свободата на избор на образователния център.

Винаги с противоречия

Един от най-противоречивите аспекти на новия закон е мерки за справяне с високата честота на повторителите сред учениците (почти една трета във възрастови групи от 15 години). Ще можете да преминете курса с повече от два неуспешни предмета и дори да получите титлата ESO (задължително средно образование) със спрян предмет. „Може да изглежда шокиращо, но трябва да погледнете цялото. ОИСР, която не е организация, която се характеризира именно със своя прогресивизъм, вече каза, че повторението на клас е скъпо и неефективно. И насочи вниманието към Испания, защото страната ни е шампион в повторението на курса ", посочва Франсиско Гарсия, който добавя:

За този експерт това е изключителна мярка. И не забравяйте, че това ще бъде договорено от преподавателския екип във всеки отделен случай. „Освен това той вече съществува в университета, където можете да преминете кариерата със спрян предмет срещу компенсация“, обяснява той. За него „ако един млад мъж, който иска да бъде инженер, се провали по математиката на 2-рата година на бакалавриата, тогава може би те не го одобряват. Но ако този човек ще учи семитска филология, все пак е разумно да премине успешно математика, за да може да отиде в колеж, за да учи семитски ", ров.