стъклени

Изображение от Бен Уайт

В много училища срещите за планиране на следващата учебна година започват много рано. Ами ако включим # цифрова диета в нашето програмиране? Много пъти е казано, че ние сме това, което ядем, но ако това, което дишаме, е дигитално, защо не и малко диета? Тоест, доза и подбор.

По време на ваканции с диета посочихме, че практика и изследвания, които съчетават образование, здраве и комуникация, са много необходими, три традиционно много отделни и отдалечени дисциплини. Предлагаме да се консултирате с публикацията Psiconutrición del minors: ИКТ като съюзници в хранителната система, координирана от експерт-диетолог М. Лурдес Торес и сървър, и в която повече от тридесет експерти от областта на хранене, психопедагогика и комуникация.

Вярно е, че техноутопичен сценарий предлага витрина, пълна с употреби и награди, обещания и награди. Очарованието на технологиите изкривява погледа и придава отговорност на образованието с определена късогледство. Кой не е изпитвал това привличане с новия смартфон, таблет или мобилно устройство?

Интересите на индустрията, световъртежът на незабавното удовлетворение, твърдото убеждение, че „новото е добро“; желанието да бъдеш там, безпокойството от „за всеки случай“, объркване „да бъдеш, да бъдеш видян“ са някои от миражите на това техно-утопия.

Часовете ходене в класната стая и многото срещи, които сме имали досега с родители, ни предупреждават, че възпитателите като цяло и по-специално семействата изискват насоки и насоки.

Ние сме между границите на комуникацията и образованието. В променящите се пространства на присъствие и виртуалност. Срещаме се като Тезей в лабиринт, търсейки смисъла в него хаос.

Феноменологията на екраните е територия за сетивно удовлетворение, филм, реклама, сериал, видео игра, онлайн разговори ... Всеки клик, всеки момент е мимолетен и ненаситен в дълбините на непосредствените емоции. Но също така е пропускливо и компетентно да се тъкат връзки и афинитети.

Ето защо ние предлагаме менюто, с което отваряме тази първа публикация на курс 2016-2017:

Илюстрация от Марта Габелас Мурузабал

Първи курс:

Без плашене. Не подхранвайте плашенето, което често се появява в медиите, особено в новините.
Цифрови сценарии, не са екрани, не са инструменти. Има заобикаляща среда. Необходимо е да се посочи педагогически и комуникативен модел, който да обръща внимание на социалния и културен контекст на използване.
Употреби, злоупотреби и зависимости. Установете разликите между употребата и злоупотребата, за да разгледате възможните действия, намеси и медиации на различните взаимодействия между непълнолетни и екрани.
Да поискаме комуникационна политика. Предложете политика на комуникация и образователна и социална здравна намеса, обоснована в параметрите за насърчаване на здравето, предложени от СЗО.

Втори курс

Задайте граници (времена и съдържание). Екранните времена се събират.

Присъствие и диалог. Той е критичен и креативен. Познайте вкусовете на децата си, планирайте консумацията им.

Пример. Те правят това, което виждат, а не това, което им казвате.

Десерт:

A усмивка разширява настроението и тонизира тялото и ума.