Обобщение

Автор Био

Виктор Аруфе е професор в Педагогическия факултет на университета в Ла Коруня. Главен редактор на научното списание Sportis. Директор на изследователското звено на UNIDEF. Член на Комитета на експертите за оценка на изследователския проект на Държавната агенция за научни изследвания към Министерството на икономиката, промишлеността и конкурентоспособността на правителството на Испания. Автор на повече от 30 научни статии и множество книги, публикувани от различни издателства. Автор на Блог Образование, иновации и предприемачество с повече от 2000 посещения дневно. Участвал е в множество изследователски проекти и е участвал като гост-лектор в повече от 50 национални и международни конференции. Признание за преподавателски и изследователски постижения от ACSUG.

технологии

Д-р Хавиер Кашон е професор и изследовател във Факултета по хуманитарни и образователни науки на UJA. Той координира специалността PE в магистърската степен по преподаване, в която преподава, както и в степента по начално образование. Той е част от докторската програма по преподаване на иновации и обучение на учители, като е ръководил 9 докторски дисертации. Автор е на книги и свързани глави в базата на SPI по хуманитарни науки и CCSS, както и на статии в списанията JCR и Scopus. Участвал е като лектор и гост-лектор на национални и международни конференции. Координирайте различни програми по програма „Еразъм“ и участвайте в образователни изследователски и иновационни проекти, като координирате някои от тях.

Мария Луиза е професор в областта на Преподаването на изразяване на тялото. Той представя дълга академична и научна кариера с важна продукция. Поканен лектор на десетки национални и международни конференции и автор на близо сто научни статии с над 3000 цитирания, регистрирани в Google Scholar.

Алберто Санмигел-Родригес е професор и изследовател в университета „Антонио де Небрия“ и в университета „Камило“. Фиксиран държавен трудов персонал като редовен професор. Участвал е в няколко национални и международни конференции и конгреси, между другото в 9-ия Национален конгрес по физическа активност и спортни науки, 15-ия IARTEM International, проведен в Университетския колеж на UCL в Одензе (Дания). Участвал е като организационен и научен комитет във II и III EDUCA World Education Congress 2019 и 2020 и в 15-ия Международен конгрес по спортни и здравни науки 2019. Автор на множество научни статии.

Габриел Гонсалес Валеро, професор във Факултета по хуманитарни и образователни науки (Университет в Хаен). Принадлежи към изследователската група HUM-238 на Университета в Гранада. Автор на множество научни статии в областта на образованието и ИКТ.

Цитати

Американска психологическа асоциация (2020). Публикационен наръчник на Американската психологическа асоциация (7-мо издание). САЩ: Американска психологическа асоциация. https://doi.org/10.1037/0000165-000

Асоциация за медийни изследвания (2018). Доклад от проучване на AIMC при деца. Мадрид: AIMC.

Barja-Fernández, S., Pino-Juste, M. R., Portela-Pino, I., & Leis-Trabazo, M. R. (2020). Оценка на хранителните навици и физическата активност при галисийските ученици. Болнично хранене: Официален орган на Испанското общество за парентерално и ентерално хранене, 37 (1), 93-100. https://doi.org/10.20960/nh.02668

Barker, J. E., Semenov, A. D., Michaelson, L., Provan, L. S., Snyder, H. R., и Munakata, Y. (2014). По-малко структурираното време в ежедневието на децата предсказва самоуправляващо се изпълнително функциониране. Граници в психологията, 5 (593), 1-16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00593

Boente-Antela, B., Leirós-Rodríguez, R., & García-Soidán, J. L. (2020). Дали испанските непълнолетни в свободното си време предпочитат електронни устройства или физическа активност? Sportis: Техническо-научно списание за училищен спорт, физическо възпитание и психомотричност, 6 (2), 347-364. https://doi.org/10.17979/sportis.2020.6.2.6160

Buja, A., Grotto, G., Brocadello, F., Sperotto, M., & Baldo, V. (2020). Деца в началното училище и хранене: Начин на живот и поведенчески черти, свързани с лошо до умерено спазване на средиземноморската диета. Проучване в напречно сечение. Европейски вестник по педиатрия, 5 (179), 827-834. https://doi.org/10.1007/s00431-020-03577-9

Capistrán-Gracia, R. W. (2020). Музикално образование и психологическо благополучие при деца и юноши на ранен етап от „Ciudad de los Niños de Aguascalientes“. ArtsEduca, 25, стр. 123-148 https://doi.org/10.6035/artseduca.2020.25.9

Chacón-Cuberos, R. (2018). Характеризиране на спортни, психосоциални и цифрови показатели за свободното време в образователната общност на Гранада: Изграждане на цялостно физическо-здравословно образование чрез активни видео игри (докторска дисертация). Университет в Гранада., Гранада. https://doi.org/10.7203/relieve.24.1.12614

Chamarro-Lusar, A., Carbonell, X., Manresa, J. M., Muñoz-Miralles, R., Ortega-González, R., López-Morrón, M. R., Batalla-Martínez, C .; Торан-Монсерат, П. (2014). Въпросник за преживяванията, свързани с видеоигри (CERV): Инструмент за откриване на проблемното използване на видеоигри при испански юноши. Пристрастявания: Revista de Socidrogalcohol, 26 (4), 303-311. https://doi.org/10.20882/adicciones.31

Кристиансен, Н. Б. (2018). LEGO play well report 2018. САЩ: The LEGO Foundation.

Condeza, R., Herrada-Hidalgo, N., & Barros-Friz, C. (2019). Нови родителски роли в медиацията: Възприятията на родителите за връзката на децата им с множество екрани. Информационният специалист, 28 (4). https://doi.org/10.3145/epi.2019.jul.02

Cuesta-Cambra, U., Cuesta-Díaz, V., Martínez, L., & Niño-González, J. I. (2020). Смартфон: В комуникацията нещо повече от пристрастяване. Латински вестник за социална комуникация, 75, стр. 367-381 https://doi.org/10.4185/rlcs-2020-1431

Fiz-Poveda, M. R., Olea-Aisa, M. J., Goicoechea-Tabar, M. J., & Ibiricu-Díaz, O. (2000). Четецки навици и тяхната връзка с други променливи. Уарте де Сан Хуан. Филология и дидактика на езика, 5, 7-31. https://hdl.handle.net/2454/29007

Fumero, A., Marrero, R. J., Bethencourt, J. M., & Peñate, W. (2020). Рискови фактори за симптоми на разстройство на интернет игрите при испански юноши. Компютри в човешкото поведение, 111. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106416

Фондация за хранителни изследвания (2016). Доклад за 2016 г.: Физическа активност при деца и юноши в Испания. Мадрид: Фондация за хранителни изследвания. https://doi.org/10.13184/eidon.39.2013.86-88

Фондация „Телефоника“. (2020 г.). Операторите съветват рационално и отговорно използване на телекомуникационни мрежи за справяне с увеличения трафик (съобщение за пресата).

Гарсия, С. (2017). Нагласи на пола относно отговорностите за грижата за децата и домашните задачи на мъжете и жените в двойки с двойни доходи с непълнолетни деца в Нуево Леон. Социални перспективи, 19 (1), 89-113. https://doi.org/10.22201/crim.unam000001c.2017.c32

Gil-Quintana, J., & Cano-Alfaro, A. (2020). Дигитално включване: Предизвикателство за училищната организация, планиране и преподаване. Средиземноморски вестник за комуникация, 11 (1), 51-60. https://doi.org/10.14198/medcom2020.11.1.6

Ginsburg, K. R., Комисия по комуникации и Комисия по психосоциални аспекти на детското и семейното здраве. (2007). Значението на играта за насърчаване на здравословното развитие на детето и поддържане на здрави връзки между родители и деца. Педиатрия, 119 (1), 182-191. https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697

Правителство на Испания (2020). Кралски указ 463/2020 от 14 март, който декларира състоянието на аларма за управление на здравната кризисна ситуация, причинена от COVID-19. Мадрид: BOE. https://doi.org/10.2307/j.ctt22nmcxk.10

Greve, W., Thomsen, T., & Dehio, C. (2014). Играта плаща ли? фитнес ефектът на свободната игра през детството. Еволюционна психология: Международно списание за еволюционни подходи към психологията и поведението, 12 (2), 434-447. https://doi.org/10.1177/147470491401200210

Guhn, M., Emerson, S. D., & Gouzouasis, P. (2020). Анализ на популационно ниво на връзките между участието в музика в училище и академичните постижения Списание за педагогическа психология, 112 (2), 308-328. https://doi.org/10.1037/edu0000376

Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2018). Световни тенденции за недостатъчна физическа активност от 2001 до 2016 г.: Сборен анализ на 358 проучвания, базирани на населението с 1,9 милиона участници. The Lancet Global Health, 6 (10), e1077-e1086. https://doi.org/10.1016/s2214-109x(18)30357-7

Herazo-Beltran, Y., Campo-Ternera, L., Garcia-Puello, F., Mendez, O., Suarez-Villa, M., Vasquez-De la Hoz, F., & Nunez-Bravo, N. ( 2019). Връзка между физическа активност и емоционална интелигентност и тормоз сред децата в училище. Вестник по спортна психология, 28 (1), 97-103. https://doi.org/10.14482/sun.33.3.10931

Ернандес Перес, Ф. (2019). Рисковете от информационните и комуникационни технологии. Списание CONAMED, v. 24, п. 4, стр. 184-189. https://www.medigraphic.com/pdfs/conamed/con-2019/con194d.pdf

Hernández-Prados, M. Á., López-Vicent, P., & Sánchez-Esteban, S. (2014). Комуникацията в семейството чрез ИКТ: Възприемане на подрастващите. Пулс: Списание за образование, 37, 35-58. Възстановено от https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4954346

Национален статистически институт (2019). Проучване за оборудването и използването на информационни и комуникационни технологии в домовете. Мадрид: INE.