Разберете кои са най-подходящите методи за преподаване на езици в тази статия.

методи

Прегледана и одобрена от педагога Мария Матилде на 07 юли 2020 г.

Последна актуализация: 07 юли 2020 г.

Езикът е езикът на народ или нация и се отнася до система от знаци, която позволява на човешката общност да общува вербално или жестово. Трябва да правим разлика между майчиния език, който е този на страната, в която е роден, от тези други чужди езици, които могат да се учат през целия живот.

Изучаването на друг език означава да можеш да познаваш и приспособяваш до известна степен своята система от знаци, своите правила и функционирането си.

Ако вземем предвид, че методът включва конкретна и конкретна процедура за постигане на нещо, от гледна точка на преподаването, ще посочим най-подходящите аспекти на всеки метод и ние ще разграничим най-подходящите методи за преподаване на език и следователно изучаване на чужд език.

Подходящи методи за преподаване на езици

GT метод

Най-старият метод за преподаване на език и може би най-ортодоксалният е понякога наричаният GT метод. Това е така, защото това е предимно метод фокусиран върху граматиката и превода на текстове и изречения от един език на друг.

Този метод обръща специално внимание на граматичните правила и структури, които съществуват между една фраза на един език и друг., поставяне на акцента върху еквивалентността върху разглеждането на универсалните граматически модели. Това включва изучаване наизуст на хиляди думи и правила и изречения, извадени извън контекста.

Директен метод

В края на 19 век се появява друг метод, наречен Директен метод. изток фокусира фокуса си върху вербалната комуникация, независимо от граматичната специфичност на използваните фрази, опитвайки се учащият да може да се разбере, дори когато граматическите структури не са най-подходящи.

При този метод граматиката е интуитивна, и той настоява да се премахнат грешките, докато човек не може да се обясни, като установи адекватни връзки между чуждата дума и ситуациите, които тя назовава или препраща; оттук и името му "директно".

Аудио-езиков метод

От своя страна методът, наречен Audio-Lingual, има много съвпадения с предишния, тъй като приоритет се дава на говоримия език, настояващ за устно изразяване и слушане, само в този случай като преподавателска стратегия се използва повторението на думи, фрази и диалози.

Най-подходящи методи за преподаване на езици

С течение на времето са разработени и използвани различни методи на преподаване на чужд език, и макар че не можем да говорим за един метод като за най-добър, някои вероятно са по-подходящи от други.

Такъв е случаят с Комуникативен метод че повече от метод се счита за подход, при който изучаването на други езици се счита за процес, чиято цел е по-скоро функционална, отколкото структурна. Това ще рече, най-важното е целта на комуникацията, а не само фактът, че изучавате граматиката на чужд език.

Комуникативният метод, като се вземат предвид основните аспекти на всеки един от горните, проявява интерес към практическата необходимост от изучаване на друг език, и в перманентното комуникативно и контекстуализирано взаимодействие като условие за постигане на използването на чужд език.

На ниво организация на преподаване, използването на комуникативния метод предполага планиране на дейности, фокусирани върху проблемни ситуации в които изучаването и усвояването на граматични правила се оттеглят на заден план, без да се подценява тяхната интернализация, но винаги се основава на комуникативната цел.

Тези проблемни ситуации се отнасят до различни сценарии, с които човек се сблъсква в ежедневието си, като например работа, летища и пътувания, за да може да прави покупки от всякакъв вид, да може да иска помощ в рискови ситуации и в какво трябва да можете постепенно да се развивате от използването на друг език.

Важното е комуникацията в методите за преподаване на езици

Трябва да подчертаем, че всеки метод, избран за преподаване на чужд език, ще бъде адекватен, ако вземем предвид особеностите на обучаемия и техните специфични учебни нужди, от които, преподавателите трябва да могат да бъдат гъвкави при избора на методи и дори комбинират съответните аспекти на всеки от тях.

Както повторението, запаметяването, така и познаването на граматичните правила могат да бъдат валидни стратегии за изучаване на друг език, но те трябва да бъдат в услуга на разрешаването и вземането на решения в проблемни ситуации, поставени като дейности на комуникативния метод, чиято цел е хората да се научат да се разбират и да могат да общуват на други езици.