Джоан Поведа

1 април 2020 г. 3 минути четене

1. Рамкиране: тип, обект и фокус.

Луис Вивес

  • Това е информативен текст. Авторите нямат мнение по темата на доклада, във всеки случай източниците дават своята гледна точка.
  • Диетата, която децата спазват в държавните училища в Елче.
  • Подходът е неправилното разпределение на различните храни, така че диетата в трапезарията да е правилна: излишък от месо и недостатъци в плодовете и зеленчуците.

  • Така се хранят децата в училищните столове на Елче.
  • „Диетата, която учениците спазват в училищата на Елче“
  • Няма предварително заглавие. Подзаглавието допълва заглавието с това, което би могло да бъде заключението от анализирането на училищните менюта. Акцентите събират най-изявените цитати от източници. В доклада липсва рак. Заглавията на взривените части помагат на текста да не е толкова плътен и скучен с малки заглавия за конкретния раздел, който се чете по-нататък. Надписите са верни. Те излагат какво се случва и кой е направил снимката.

3. Ентрадила и ключов параграф

  • „Мартин е на пет години и всяка сутрин става рано, за да отиде на училище. Там той се среща с приятелите си, за да влезе в клас. Повечето, включително и той, остават в трапезарията. Днес те ще имат макарони и домати като основно ястие. Той обаче би предпочел готвеното и неговата приятелка Лусия, кубински ориз. За досада на Мартин консумацията на бобови растения играе второстепенна роля в училищните менюта ”: влизане. Това ръководство е литературно, тъй като разказва история, която да привлече читателя. Водещият разказва за деня на Мартин, който е на пет години и се храни в училищната трапезария, но за съжаление този ден той не яде това, което най-много му харесва.
  • Ключовият абзац се появява непосредствено след водещия. В него по-подробно са изложени темата на доклада и получените изводи при неговата реализация.

4. Развитие: структура на тялото, преходи и затваряне.

  • Структура: заглавие-субтитри-олово-тяло-затваряне
  • Докладът е добре подреден. Той минава по теми и не ги смесва. Във всеки раздел се появяват изявленията на професионалистите по разглежданата по това време тема. Преходите се извършват от заглавията.
  • Заключителният параграф е свързан с потенциалния клиент. Приемете литературния стил. То се отнася до ежедневния живот на готвачите в училището Луис Вивес: Транси Абаскал и Мария Ибара. Това е сираче, тъй като не е свързано с предишния.

  • Соня Мартинес, диетолог в кабинета ALINUA, Лусия Мартинес, диетолог и съавтор на книгата „Qué le give le de comer?“, Изабел Рубио, педиатър и автор на статията «Как са менютата на училищните кафетерии днес?», Алехандро Ончина, диетолог и член на изследователския отдел за хранителна епидемиология на UMH, Антония Вилела, отговаряща за трапезарията на Луис Вивес, Мария Гилен, директор по качеството на компанията за трапезария IRCO и Transi Arrabal и Мария Ибара, готвачи на Луис Вивес Колеж. Всички тези източници имат достатъчно правомощия да се занимават с предмета на доклада и в него е много ясно каква е тяхната функция.
  • Да. Преди или след всяка декларация се появява името на източника, който я прави.

6. Окончателно заключение относно доклада.

Това е пълен доклад. Въпреки че не е тема, която ме кара да вляза в статията и да я прочета, след като я прочета не е скучно и дори е интересно да се види дисбалансът в диетата на училищните столове. Шрифтовете са добре подбрани и представени. Всички те знаят за темата и могат да дадат своето мнение. Текстът следва маркирана и ясна структура, която позволява на читателя да различи коя част чете.