собственото тяло

Дидактическото звено за програмиране: Ние се грижим за здравето, върху него трябва да се работи в ранна детска възраст, тъй като е много важно за самопознанието и развитието на децата.

Според етапите: еволюция и развитие, момчетата и момичетата на тази възраст не са свикнали да говорят за себе си и да се познават както физически, така и вътрешно, затова чрез тази дидактическа единица те се опитват да събудят в тях увереност, сигурност и любопитство така че те да изразяват информация за своя човек спонтанно. Тази дидактическа единица сочи към динамичен процес, в перманентно изграждане, насърчаващ посвещението за познаване на собственото им тяло и проявите, които се случват в него и със света, който го заобикаля, като ги приближава до размисъл, дебат и собствена трансформация.

От гледна точка на човешката фигура, върху която се работи в дидактическата единица, целта е да се започне от знанието за собственото им тяло, неговите вътрешни части, неговия растеж и развитие, да се приеме реалността, да се действа върху нея, да се трансформира или модифицира то според вашите нужди и интереси.

Здравният аспект има тенденция да задоволява нуждите, свързани с поддържането му. Ето защо е изключително необходимо децата да започнат да осъзнават значението на здравословното хранене и адекватните грижи, знаейки значението на ваксините, хигиената, опасностите у дома и в градината на бебетата.

Аспектът, който се отнася до храната, ще позволи познанията и грижите за нашето тяло за адекватно хранене.

А аспектът около реалността, която заобикаля децата, ще им позволи да знаят произхода на природните събития: климатични промени, които засягат здравето, възможна социална епидемия (денга), природни и химически продукти, които влияят на нашето здраве (ваксини, антибиотици и др.)

Той е насочен към ученици на 4 и 5 години, като продължителността му ще бъде приблизително един месец.

Дидактически цели

- Идентифицирайте големите сегменти на човешкото тяло.

- Успях да го уловя графично, приближавайки се до реалността на човешката форма.

- Идентифицирайте органите и техните функции.

- Укрепете знанията на собственото си тяло и на другите

- Започнете да се грижите за него, придобивайки навици и представи, които им позволяват да поддържат здраве и да предотвратяват различни инциденти.

- Открийте работата, извършена от някои организатори на здравето, като лекари, зъболекари, медицински сестри и др.

- Признайте произхода, значението и хранителната стойност на храната за растежа и развитието на вашето тяло.

- Разграничаване на хранителната група и нейното значение за храненето.

- Признайте промените, които се правят в околната среда и връзката със здравето.

- Обогатете речника с думи, свързани с представените оси.

- Идентифицирайте технологичните продукти от ежедневната си среда и ги свържете с човешките нужди (ваксини, антибиотици)

Концептуално съдържание

- Човешкото тяло: Вътрешни части. Растеж и развитие.

- Здраве: Профилактика на заболяванията (ваксинация).

- Професионалисти, които се грижат за нашето здраве: лекари, зъболекари.

- Опасности и инциденти (разпоредби за безопасност)

- Лична хигиена. Грижа за тялото.

- Видове хранене. Източник. Производствен процес, разработка.

- Реалност, която ни заобикаля: климатични вариации, които засягат здравето

Процедурно съдържание

- Активно и систематично проучване.
- Формулиране на въпрос.

- Проверка на очакванията.

- Комуникация: Обяснение на идеите със собствени думи.

- Установяване на заключенията. v Тълкуване на инструкции.

- Прилагане на социални формули за обмен.

- Изследване и експресивни възможности на всички видове материали, среда, използвана за неговото приложение, опора, върху която е направен.

- Дискриминация, разпознаване и избор на форми, цветове, текстури, звуци и вкусове.

- Използване на различни графични пластични техники: щамповане, изрязване, колаж и др.

- Търсене на информация.

- Получаване на информация чрез разговори, обмен и др.

- Записи на информация чрез чертежи, таблици и др.

Съдържание на позицията

- Сътрудничество за разрешаване на ситуации.
- Самоувереност. Самочувствие.
- Любопитство, откритост и съмнение като основа за знания.
- Уважение към демократичните ценности: солидарност, толерантност, сътрудничество, свобода, справедливост, равенство.
- Уважение към социалните норми.
- удоволствие за устен комуникативен обмен.
- Уважение към дадените инструкции.
- Оценка на възможностите и приемане на неговите ограничения.
- Оценка на собственото производство и това на другите.

Учебни дейности

. Разговор и наблюдение на графичен материал за растежа и развитието на човешкото същество.
· Разговор и графики за течението на времето (бебе, дете, възрастен)

Назоваване на различните части на тялото, като се посочва тяхното значение.

Разпознайте външните и вътрешните части на човешкото тяло.

Разпознаване на твърди части (кости) и меки части (кожа и мускули)

Провеждайте разследвания у дома.

Направете силует, нарисуван върху опаковъчна хартия и добавете значими детайли.

. Извършване на различни преживявания със сетивата (миришене на различни аромати, докосване на различни текстури, вкус на различни храни и т.н.).
· Имитация на изрази и чувства, с различни части на тялото.

· Възприемане на физиологични състояния (умора, сън, болка, умора и др.)

· Изпитайте релаксация и дишане с различни телесни ритми.

. Разговор за тялото и грижите за него. Говорейки за значението на ваксините.
. Посещение на здравни специалисти в класа, за да могат те да обяснят от какво се състои работата им.
. Процедура за правилна хигиена на устната кухина.
. Разговор за някои заболявания и как да ги предотвратим (хигиенни навици).
. Възможни инциденти у дома и в градината и как можем да ги избегнем.
· Драматизиране на болестни ситуации.

. Символична игра през ъгъла на лекарите. След като здравните специалисти преминат през класната стая и ни обяснят какво правят на работа, учениците играят на малки групи в ъгъла на лекарите. Някои ще бъдат лекари и медицински сестри, а други - болни. Те ще се редуват, така че всеки да мине през ъгъла и да поеме различните роли.

· Коментари за важността на адекватната диета. Какви неща ни хранят и какви не. Водата като важно хранително вещество за живота.

. Класификация на храните в: плодове, зеленчуци, меса, млечни продукти и зърнени храни според техния произход: животински, зеленчукови и минерални.
. Приготвяне на различни ястия.
. Работете с контейнери или етикети на различни храни.
Съставете снимка с различните храни, които ни помагат за здравето.

· Познайте влиянието на климатичните промени върху здравето. Форма на превенция.

Дидактически ресурси

- Материали: Физическо пространство (детска класна стая)

- От учителя: Графичен материал, литературен материал, илюстрации, CD и др.

- За детето: Пластилин, ножици, контейнери или етикети за храна, плодове, зеленчуци, четка за зъби, паста за зъби ..., наред с други.

- Хора: Деца, мениджър, учител, учител на музикалната област, професионалисти, родители и/или настойници, обслужващ персонал.

Оценка

То ще се извършва чрез пряко наблюдение по време на заниманията и демонстрациите на деца. Ще бъдат взети под внимание графичните, словесните и артикулативни продукции.

Получената информация ще служи за вземане на решения, отразяване, планиране и пренастройка на образователната практика за управление на процеса на преподаване и обучение.

Тя ще бъде събрана в дневник на класа и в някои файлове, където ще отразяваме напредъка на нашите ученици в съответствие с предложените цели и според тези критерии: напредва адекватно, трябва да се подобри (в последния случай модификациите на единица, необходима, за да отговаря на принципа на внимание към многообразието)