хюте

Проведохме интервю с Даниел Хюте, завършил психология в университета Ровира и Вирджили, с магистърска степен по стареене и здраве и в момента техник за управление на данни и експлоатация.

Даниел е примерен студент, който вече е получил отличие в гимназията, постигнал е една от най-добрите 500 оценки за селективност в Каталуния и 32 отличия между бакалавърска и магистърска степен; в допълнение към извънредната награда за степен.

«32 почетни записи между бакалавърска и магистърска степен ... как е бил вашият университетски етап?

Истината е, че университетският етап е обогатяващ опит във всяко отношение, тъй като е не само формален и професионален контекст на обучение, но също така предоставя възможности за развитие на други важни аспекти у хората (самопознание, социална сфера, емоционалност сфера ...). Например, на социално ниво нося страхотни приятели, препоръки и контакти ... които може би иначе не бих знаел. Друг пример: на лично ниво взема със себе си трансформационни преживявания и трансверсални умения, които имат голяма стойност както на лично, така и на професионално ниво.

На академично ниво не съм се чувствал много по-различно от динамиката, която винаги съм имал, до степен, че от малък обичам да уча, изисквам себе си и съм се отказал. Винаги съм имал отлична средна стойност. В гимназията получих отличия, получих една от 500-те най-добри оценки за селективност в Каталуния, в степента, на която бях отличен с изключителната награда за завършване на обучението ... Може би това, което забелязах някаква промяна, е в относителната важност на „Талант "и усилия. Докато например в гимназията, ако сте добри в това, можете да напреднете с относително малко усилия, в университета смятам, че усилията/постоянната работа всеки ден имат много по-голяма тежест, отколкото в интелектуалните възможности, които човек може да има.

Как се организира?

Както очаквах в предишния въпрос, основната ми стратегия беше постоянната ежедневна работа. По-конкретно, опитвах се да напиша свои бележки за обясненията в клас, преди следващата сесия по същия предмет. В случай, че може да бъде полезно на други хора, някои техники, които той използва за това, са:

  • Организирайте и структурирайте информацията (с помощта на раздели и йерархии, цветови кодове, изображения и визуални схеми).
  • Обяснете го възможно най-ясно, сякаш някой друг щеше да ги прочете (въпреки че вашето аз днес може да види неща, които са много очевидни, за да ги посочи, може би след няколко месеца вече не го виждате толкова ясно и сте благодарни за това, че съм го обяснил "за глупаци").
  • Свържете понятията помежду си (за този предмет, за други предмети и за всяко друго знание, което човек има).
  • Попълнете/разширете информацията с библиографията и с запитванията към учителите, когато човек не е наясно с това ...

Полагайки тези усилия, той насърчава разработването, разбирането и консолидирането на информацията, благоприятствайки смисленото учене. По този начин той би могъл да разбере по-добре обясненията на следващия клас. И когато дойдоха изпитите, много неща вече знаех горе-долу преди да направя окончателното проучване (спестяване на време и намаляване на стреса).

Имахте ли свободно време за изключване?

От съществено значение е да организирате времето си, както по отношение на ученето, така и по отношение на невъзможностите. Да имаме време за изключване и да се наслаждаваме на други неща в живота също е много важно за нашето здраве и благополучие. Човек, който се посвещава единствено и изключително на учене и няма време за нищо друго, вероятно ще огорчи и пострада. И казвам това, защото ми се случи и сега не се съмнявам, че това беше огромна грешка. Парадоксално е, че дори е контрапродуктивно в проучванията. Ако сте стресирани и огорчени, защото просто учите, имате числа, които влияят отрицателно върху концентрацията, мотивацията за учене и т.н. Следователно, в ежедневното и седмично планиране, което правим, трябва да се запази време за отдих и релаксация. Ако е необходимо, дори да го планирате като част от ежедневието.

Това, че студентът има много високи оценки ... означава ли това, че той ще бъде великолепен професионалист?

Е ... Истината е, че имам смесени чувства с тази идея. Вярвам, че хората, които имат много добри оценки, не ги получават случайно. Именно отразяването на качествата е интересна добавена стойност за света на труда. Например интелигентност и когнитивни способности, учебен капацитет, отговорност, предвидливост, планиране и организация, мотивация, усилия, упоритост и толерантност към фрустрация, социално-емоционални умения ...

От друга страна, да си добър професионалист зависи от взаимодействието на множество променливи на човека и контекста. Сведете го само до бележките, мисля, че би било грешка. Например, нека си представим учител, който въпреки че има много знания за предмета (факт, който би бил отразен в бележките), не знае как да предава това, което знае или не знае как да се отнася към учениците: има умения и компетенции, които той не познава, те могат да бъдат ясно изведени от бележките, тъй като не винаги знаем как да екстраполираме наученото в академичния контекст в света на труда. Освен това жизнените обстоятелства също имат значение: мисля, че би било наивно да се мисли, че двама души, които потенциално биха могли да получат много добри оценки за своите присъщи фактори, имат еднакви реални шансове да го направят, ако са родени, развиват се и живеят в много различни среди по отношение на възможности и съоръжения.

Вие като отличен ученик сте имали достъп до добра работа, мислите ли, че това е обичайно? Или има много забележителни студенти, чийто талант е загубен и те са обречени на безработица или работят на неквалифицирани работни места?

Със сигурност мисля, че има много загубени таланти. И трябва да подчертая, че това е проблем, който засяга всички нас като общество: целият този изгубен талант засяга не само човека, който се вижда в тази ситуация, но и загуби в иновациите и научното, технологичното, социалното, производственото развитие и т.н. . това би имало положително въздействие върху всички нас.

Дори ако някой подходи към това от по-държавна гледна точка, трябва да добави допълнителната загуба, която настъпва в полета на таланта: прави се голяма инвестиция за обучение на квалифицирани граждани, които след това са принудени да напуснат земята си, за да си търсят работа. ситуация според тяхната квалификация; Тук инвестициите се губят и се използват в страните дестинации. И ако някой тълкува, че критикувам хората, които напускат държавата, за да търсят по-добро бъдеще, нищо не е по-далеч от реалността: критикувам системата и социално-трудовата организация, която не е в състояние да предостави адекватни възможности.

Смятате ли, че съществуват ефективни механизми за идентифициране и оценяване на най-ярките висшисти в страната?

Вярвам, че в академичните среди има някои опити за определяне на най-добрите завършили въз основа на оценки (напр. Отличия или извънредни награди в края на обучението). Но освен това ... не знам.

Смятате ли, че най-добрите завършили имат някаква институционална помощ, която конкретно улеснява достъпа до работа?

Ако има такива, аз не съм напълно наясно с тях. Както споменах в предишния въпрос, въпреки че може би в академичния контекст те се идентифицират по някакъв начин, липсват комуникационни механизми със света на работата, които им казват „хей, тук имам брилянтни хора, които потенциално могат да бъдат великолепни професионалисти ”.

Какво мислите за SEDEA и неговата инициатива на Националната класация „Топ завършили студенти“ и нейния ексклузивен портал за заетост?

Струва ми се чудесна инициатива в посоката, която споменах в предишния въпрос: тя създава пряк мост между идентифицирането на таланта, което се извършва в академичния контекст, и света на труда. Това има явна двойна полза:

  • Увеличете включването на работа на завършилите с добри оценки на работни места в съответствие с тази висока квалификация,
  • Осигурете качествени кандидат-компании и институции.

Искрено се надявам, че инициативата ще бъде успешна, както сред кандидатите, така и сред компаниите и институциите, и че вие ​​сте еталон в тази област.

Какво бихте посъветвали някой, който започва своята университетска кариера?

Уф ... Бих ви казал толкова много неща ... Не знам кои от тях са обективни и кои са предубедени от моя личен опит. Но хей, те отиват и оставят всеки филтър за тяхно удобство:

На кой професионалист във вашия район се възхищавате? Предлагате ли фаворит, за да се опитаме да ви интервюираме?

Като цяло на всички онези професионалисти, които извършват работата си, често в несигурни условия и с претоварване с работа, за чистата вътрешна мотивация да правят това, за което са страстни, и/или да направят това по-добър свят.

За да дадем конкретен пример, една от областите, които имат най-голям личен интерес, е борбата с движения без емпирични основи, които могат да бъдат потенциално вредни за обществото (напр. Псевдонауки, дезинформация и фалшиви новини ...). Във връзка с това се възхищавам на Maldita.es и националните журналистически инициативи, основани на факти, на Newtral, особено на усилията им за премахване на измамите с новини. Вземайки тази тема в областта на психологията, аз се възхищавам на произведенията на Хелена Матуте (на национално ниво) и Кристофър Френч (на международно ниво) за техните подходи към научното изследване на психологическите основи на псевдонаучните и паранормалните вярвания (и опит ).

Каква е твоята мечта? Къде бихте искали да отидете?

Ако говорим за професионалния аспект, мечтата ми би била да направя кариера в света на преподаването и/или научните изследвания. Сега съм отворен за всякаква работна пътека, която има социално въздействие, която ми позволява известна автономност на действията и която не е прекалено монотонна/рутинна.

Ако говорим в по-широк и по-идеалистичен смисъл ... Може би звучи много утопично, но бих искал да мога да достигна точка, в която всички да можем да живеем достойно, в мир и в хармония. "

Проведохме други интервюта с млади таланти като Даниел и с големи личности с признат престиж. Можете да ги видите тук.