Позната обстановка
Най-близката среда за децата е домът и семейството, семейното взаимодействие по този начин се превръща в основното средство за учене на най-малките.
Следователно трябва да имаме предвид, че храната не е просто „хранене“, а отива по-далеч, превръщайки се в процес на социализация, при който децата се учат на поведения, навици, вярвания, които ще останат през целия им живот. като графици, количества, видове храни, последици в приготвянето и т.н.
Друг аспект, който привлича вниманието в тази област, е голямата толерантност към образа на детето със затлъстяване в онези семейства със средно нисък социален произход, където наднорменото тегло все още се счита за признак на добро здраве и показател за добър капацитет на родителите.
И накрая, заслужава да се подчертае възприятието на родителите за теглото на детето им, като се подчертае, че 60% от родителите не възприемат затлъстяването на детето, явление, което се подчертава в случая на непълнолетния мъж. (Изчерпателен план за затлъстяване в Андалусия 2007-2012)

самочувствието

Периодични срещи: както с ученика, така и с родителите, където ще се споделя опит, трудности, ползи и т.н. Тези срещи ще зависят от наличността на време на родителите и при необходимост родителите могат да бъдат заменени от онези роднини, които са склонни да прекарват повече време с непълнолетните като баби и дядовци.

Физическо възпитание и извънкласни дейности: доколкото е възможно, учителят по физическо възпитание ще предложи дейности за този ученик, които допринасят по-пряко за решаването на проблема, както и ще съветва родителите за онези извънкласни дейности, които биха били от полза за ученика.

  • Лечение на нарушение на телесния образСлед адаптацията, която Raich (2001) направи на програмата за когнитивно-поведенческа интервенция, разработена от Rosen and Cash, ще бъдат приложени следните техники:

    1. Правилно обучение за възприятие на тялото

    2. Системна десенсибилизация във въображението и на живо.

    3. Изложба.

    4. Излагане с превенция на отговора.

    5. Предотвратяване на рецидиви


  • Когнитивно преструктуриране: целта е да се открият негативни мисли и да се изградят други по-адаптивни, процесът се състои от две фази:

    1. 1є Откриване на автоматични негативни мисли: идентифицирайте ги

    2. 2є Разработване на алтернативни мисли: оценка на валидността на негативните мисли и замяната им с по-разумна оценка на себе си, следователно, по-точна.

    За да го улесните, можете да го направите, като използвате следния раздел:

    Препоръки за ежедневието: като ограничаване на телевизионните часове на ден, ако е възможно да ходите пеша до и от училище, избягвайте да им давате пари за почивка, не кълнете между храненията, използвайте асансьора все по-рядко, изпълнявайте поръчки, информирайте ги, че не се препоръчват диети или диети и др. Всички тези препоръки ще бъдат предоставени по време на лечението.

    Постоянен контрол: от една страна теглото на ученика, а от друга взаимната информация между родителите и учителя, елемент, който може да бъде полезен в този случай, е комуникацията чрез интернет, където можете да изразите съмнения, предложения, въпроси, преживявания, и т.н.

    Оценка на програмата: тази окончателна оценка ще бъде извършена в края на курса, 9 месеца по-късно, където освен проверка дали е имало намаляване на наднорменото тегло на ученика, той/тя ще бъде подложен отново на различните техники за оценка SES, AFA и накрая нов социометричен тест и проверете до каква степен са получени резултати.