Ключови думи: Хронични болести. Наднормено тегло и затлъстяване. Физически педагог. Общественото здраве.

1.5. Роля на учителя в здравната рехабилитация

Упражнението е мощно средство срещу много от патологиите, които днешното общество представя и неговите ефекти са доказани в поредица от патологии, които значително увеличават разходите за общественото здраве, като затлъстяване, диабет тип 2, артериална хипертония, дислипидемия и метаболитен синдром наред с други от метаболитен ред, където упражненията могат да действат частично или изцяло за възстановяване на субекта, както е доказано при подобряването на серия от променливи, свързани със здравето (Bass et al., 1975; Mayer-Davis et al, 1998; Butcher и др., 2008; Блварес и др., 2010; 2011a, 2011b)

Ролята на пълна или частична рехабилитация при физически упражнения е доказана при пациенти с наднормено тегло и затлъстяване (Snijders et al., 2010), при пациенти с диабет тип 2 (Tuomiletho et al., 2001), при пациенти с хипертония (Green et al., 2003, 2004; Joyner и Green, 2009; Higashi и Yoshizumi, 2004), с метаболитен синдром (Katmarzyk et al., 2003; Haffner and Taegtmeyer, 2003) и с цел повишаване на инсулиновата чувствителност (Perseghin et al., 1996) и митохондриална биогенеза (Little et al., 2010). Във всички тези доказателства и в зависимост от вида на патологията, която ще се лекува, видът на упражнението се различава между тях, както и неговата доза (натоварване = интензивност, обем, честота и продължителност), тъй като подобно на лекарството, това естествено лекарство, наречено упражнение да се дозира според индивидуалните характеристики на субекта.

1.6. Визия за работа от количествената и качествената парадигма

Учителят по физическо възпитание участва в поредица от действия в рамките на здравен център, които непременно ще го накарат да трябва да прилага действия от гледна точка на количествената и качествената парадигма. Пример за това е работата с функционални оценки на физическото състояние, антропометрични измервания и други променливи от количествено естество, където управлението и основното развитие на измерванията и статистиката са важни, където ще стане решаващо да се знае, както и много действия, които трябва да бъдат разработени, рамкирани главно от гледна точка на Промоция Y. Предотвратяване здравето ще даде възможност на физическия педагог да бъде свързан при прилагането на упражнения с повече социални цели, търсене на социално участие, инжектиране на мотивация към различните социални групи, които могат да се присъединят към света на упражненията, където педагогът трябва да прилага и да разработва своите методологии от много по-качествен и социален облик, който ще изисква визия за качествената парадигма, вижте фигура 1:

първичното

Фигура 1. Схема на полето на действие на учителя по физическо възпитание в областта на здравето, парадигмите

и подходи (Промоция, превенция и рехабилитация на здравето) за прилагане на движението към хората

2. Актуални патологии в общественото здраве

Днес болестите, които засягат по-голямата част от населението на света, са добре известни, сред които са:

3. Инструменти на учителя по физическо възпитание

3.1 Аеробни упражнения: разходка, бягане, колоездене

3.2 Аеробно/анаеробно упражнение: Интервално бягане, на стационарно колело или на бягаща пътека.

3.3 Упражнение за претоварване: Силови упражнения със свободни тежести, с универсални машини, ластици

3.4 Спорт: Баскетбол, волейбол, бадминтон, плуване, аеробна гимнастика

3.5 Физическа активност: Разходки, развлекателни игри и др.

3.6 Научни и теоретични познания: Състоянието на научните изследвания, способността да се развиват спортни, изследователски и социални проекти трябва да бъде същото като инструмент на този професионалист, който позволява на здравния екип в селските райони да има професионалист с цялостно обучение.

3.7 Капацитет за социална организация: Личността и характерът на физическия педагог трябва да съответстват на социално същество, способно да обедини масите, да събере противоположни групи, да бъде отворено за критика, промени в актуализирането на методологии и стратегии за подобряване и доближаване на здравето до хората Какво друго изискват?.

4. Възрастови групи от жизнения цикъл за намеса: Работата на физическия педагог по отношение на възможностите за прилагане на физически упражнения според различните възрасти на жизнения цикъл може да бъде следната: 1. Деца: под контрол в здравни центрове (под 6 години), които са главно с наднормено тегло и затлъстяване, юноши, възрастни и възрастни възрастни. Също така работата с бременни жени изисква физическият педагог да се упражнява в превенцията на гестационен диабет.

5. Здравни цели

Здравните цели са цели, които се определят ежегодно от здравните служби между регионалните дирекции и директорите на всеки здравен център. По този начин тези цели ръководят работата през годината за здравните екипи, които са подразделени на месечни цели, вижте таблица 1: