Президентът на ректорите предупреждава, че "без достатъчно инженери, математици, физици или химици ще останем извън Революция 4.0 и ще бъдем технологично зависими"

технологична

Докато Европейска комисия предупреждава, че през следващите години хиляди работни места ще останат незапълнени поради липса на технологични профили, испанските студенти не обичат кариерата STEM (съкращенията, които групират областите на науката, технологиите, инженерството и математиката). Ректорите са загрижени, че броят на записаните в тези степени студенти е спаднал с 30% от 2000 г. насам.

Студентите, които учат тези кариери, представляват само 24% от общия брой: 18,4% учат инженерство, докато 6% са записали научни изследвания, в сравнение със средните 21% и 8%, които съществуват в страните от ЕС. Докато в европейския случай социалните и правни науки губят тегло и инженерството и архитектурата са го спечелили, тук инженерството го е загубило за сметка на изкуствата и хуманитарните науки.

"Без достатъчно инженери, математици, физици или химици, ние ще останем настрана от Революция 4.0, както ни се е случвало по друг път в нашата история, и ще бъдем технологично зависими", предупреждава президентът на Конференция на ректорите на испански университети (Crue), Хосе Карлос Гомес Виламандос.

Той казва това в пролога на доклад за социално-икономическия принос на испанската университетска система, който той представи тази сряда с Конференция на социалните съвети на испанските университети в присъствието на министъра Педро Дуке. Работата, извършена от Валенсийски институт за икономически изследвания (Ivie), настоява, че „тези квалификации се считат за ключови, така че развитието на икономически дейности, основаващи се на цифровизация, да не се забавя от недостиг на работници с тези квалификации“.

Не изплаща усилията

Защо през тези две десетилетия регистрациите са спаднали толкова много? "Поради дисбаланси на пазара на труда. Необходими са усилия, които не компенсират последващата професионална кариера", отговаря минният инженер Франсиско Михавила, Заслужил професор на Политехническия университет в Мадрид, почетен ректор на университета Jaume I в Кастелон и бивш министър на образованието на Испания в ОИСР, ЮНЕСКО и Съвета на Европа.

"Обективно те са по-трудна кариера и тук има ясна промяна в поколенията, защото тези млади хора оценяват усилията си по различен начин. Човек може да получи мотивация да ги преследва, когато очаква по-висока заплата, но нашият пазар на труда не възнаграждава по-високи заплати с тази допълнителна усилие на учениците. Ако пазарът не компенсира допълнителните усилия от по-трудната кариера, те учат други видове състезания ", обяснява Хоакин Алдас, Професор по маркетинг и пазарни изследвания в университета във Валенсия и един от авторите на изследването.

Не съм съгласен Антонио Април, Председател на Конференцията на социалните съвети на испанските университети и генерален секретар на борда на Inditex: "Ако ние предаваме това възприятие, то не е правилното. Компании, както моята, така и други, наемат технологични профили. Декан ми каза, че проблемът, който имат в тази кариера, е, че компаниите вземат студенти, преди да са завършили обучението си ".

Докладът също така добавя, че "спадът е причинен както от по-ниската предразположеност на жените към STEM степени, така и от по-ниската ориентация на частните университети към този тип степени." Жените "са много слабо представени" както в бакалавърска, така и в магистърска степен. Университетските жени, които представляват 55% от всички записани, са само 32% в областите на STEM, в сравнение с 68% от студентите, които представляват 45% от общата квалификация.

През последните две десетилетия представителството на жените набира все по-голяма тежест във висшето образование, но се наклонява все повече към кариера в хуманитарните, медицинските или образователните сфери. Нещо подобно се случва и в други страни. През 2009 г. ЕК подготви проучване за подобряване на ситуацията - т. Нар. Доклад на Рокард, - но то няма последствия. „Това трябва да бъде приоритет в бъдещата европейска политика“, казва Михавила.

„Феминизация“ в преподаването

„Когато разговарям с преподавателите, те ми изразяват загрижеността си относно нарастващата феминизация на обучението им: 95% от студентите, които учат образователни курсове, са жени“, посочва той. Хосе Мануел Пастор, съавтор на доклада и професор по Основи на икономическия анализ в университета във Валенсия, в който се предупреждава, че „децата достигат 15 години, без да имат мъжки препоръки в преподаването“.

PSOE предложи безплатен запис за момичета през първата година от тези кариери, но ректорите не виждат, че това е добра идея и се ангажират да въведат координирани мерки между образователните администрации, като програми за наставничество през първите години от кариерата, за да избягвайте отпадане или видимост от училище. „Ролята на училищните съветници е основополагаща, но те също трябва да бъдат подсилени със систематизирането на някои инициативи, които вече се провеждат, като например Олимпийските игри в науката или свидетелствата на успешни учени“.

„Проблемът идва от първичните и ЕСО, трябва да направим повече професионално ориентиране, да вземем отговорни решения при избора на степени, които ще имат по-голяма пригодност за заетост, трябва да ги научим и да оценяват пригодността за заетост“, подчертава Антонио Абрил.

От друга страна, в доклада ректорите искат промени в регулаторната рамка, за да "изискват минимално тегло на тези степени в общото предложение на университетите", тъй като те са забелязали, че в частните университети предложението е насочено повече към клоновете на здравни науки и социални и правни науки, докато те имат едва 10% от студентите по специалности инженерство и архитектура, почти половината от тези в обществените кампуси. „Ако частната част на системата нараства значително и в тази част има недостатъчно представяне на STEM, ефектът се прехвърля върху цялата испанска университетска система“.

Защо това "недостатъчно представяне" се среща в тези кампуси? Тъй като тези клонове „изискват повече инвестиции в лаборатории и научно оборудване“ и са „по-малко привлекателни“ за частни компании, които са се фокусирали в областите с най-голямо търсене.

"Традиционните технологични степени имат силни конкуренти. Заплаща се повече, за да се отдадат допълнителни традиционни инженерни усилия за постигане на двойни степени в силно търсени области", добавя Михавила.

„Нито мисля, че става въпрос за изискване от всеки частен университет да предлага минимум STEM степени“, посочва той. Хавиер Тело, генерален директор на Университетската фондация Сан Пабло Чеу. "Въпросът не е в предлагането, а в търсенето. Преди 25 години като архитект или инженер имаше професионално очакване, което днес е много съмнително. Кажете на един млад мъж от сега да предприеме една от тези кариери, той ще ви каже, че той предпочита по-изгоден ".

Междувременно Испания има най-висок процент на свръхквалифицирани студенти в ЕС (36%), млади хора, които работят на работни места, които са под това, което са учили. „Невъзможно е да усвоим целия човешки капитал, който имаме“, предупредиха авторите на доклада: Възпитаниците на испанските университети имат пет пъти по-висока безработица от средната за ЕС и заплати много по-ниски в сравнение с други страни.

Изборът на по-лесна кариера, но с по-малко възможности за работа има последици за разликата в заплатите: Пастор припомня, че "ако жените учат степени, които имат по-ниска заплата, в бъдеще те ще имат по-ниски заплати".