Вижте статиите и съдържанието, публикувани в този носител, както и електронните резюмета на научни списания към момента на публикуване

неговите

Бъдете информирани по всяко време благодарение на сигнали и новини

Достъп до ексклузивни промоции за абонаменти, стартиране и акредитирани курсове

Списанието Educación Médica (www.elsevier.es/edumed) е тримесечно научно списание, което публикува статии на испански и английски език и което ще разгледа за публикуване онези произведения, свързани с образованието в областта на здравните науки във всичките му аспекти: планиране на обучението и развитие на преподаването; образователни ресурси; методиката на преподаване; образователни техники; акредитация на преподаване; стилове на обучение; резултатите; оценката; и т.н. Творбите могат да бъдат представени по инициатива на автора или по искане или искане на Редакционния комитет на списанието.
Това списание е публикувано в сътрудничество с Lilly-UCM Foundation Medical Education Chair.

Индексирано в:

Scopus, Scielo и MEDES

Следвай ни в:

CiteScore измерва средния брой цитати, получени за публикувана статия. Прочетете още

SJR е престижна метрика, базирана на идеята, че всички цитати не са равни. SJR използва алгоритъм, подобен на ранга на страницата на Google; е количествена и качествена мярка за въздействието на дадена публикация.

SNIP дава възможност за сравнение на въздействието на списанията от различни предметни области, коригирайки разликите в вероятността да бъдат цитирани, които съществуват между списанията на различни теми.

  • Обобщение
  • Ключови думи
  • Резюме
  • Ключови думи
  • Въведение
  • Обобщение
  • Ключови думи
  • Резюме
  • Ключови думи
  • Въведение
  • Куклите като инструмент за образование
  • Куклите в здравното образование
  • Преподаване на кукли в сестринските грижи
  • Финални мисли
  • Конфликт на интереси
  • Благодаря
  • Библиография

Промоцията на здраве използва образованието като инструмент, който помага на хората и общността да постигнат пълно благосъстояние, както физическо, психическо, така и социално. В тази образователна задача са използвани различни стратегии, методологии и образователни ресурси, като една от тях е обучение, проведено чрез марионетки, със задоволителни резултати. Въпреки това, има малко намерен опит във връзка с обучението на здравни специалисти в техники и стратегии за извършване на образователно действие с използване на кукли. Оскъдните доказателства, записани в литературата, показват изолирани нововъведения в обучението на медицински сестри, които, макар да са довели до задоволителен опит за студенти и учители, не са включени в учебните планове като ресурс, който трябва да се научи от бъдещите специалисти, които ще носят на образователни действия в общността.

Промоцията на здраве използва образованието като инструмент, който помага на хората и общността да постигнат пълно физическо, психическо и социално благополучие. В тази образователна задача са използвани различни стратегии, методологии и образователни ресурси, една от които е обучение с марионетки, със задоволителни резултати. Има обаче ограничен опит по отношение на обучението на здравни специалисти по техники и стратегии за извършване на образователна дейност с помощта на кукли. Ограничените резултати, представени в литературата, показват изолирани иновации в обучението на медицински сестри. Въпреки че те са довели до задоволителен опит за ученици и учители, те не са включени в учебните програми като ресурс, който трябва да се научи от бъдещите специалисти, които ще извършват образователни дейности в общността.

Днес насърчаването на хората да вземат решения, които им позволяват да останат здрави, е императив, който има обещаващи резултати. Крайната цел на промоцията на здравето е да помогне на хората да постигнат най-високо ниво на физическо, психическо и социално благосъстояние 1. Здравният специалист е призован за глобална промоция на здравето и за това той трябва да се намеси в населението, като обучава за здравословен живот в своята общност .

За да се направи промоция на здравето, образованието е определено като мощен инструмент за борба с болестта и за гарантиране, че хората могат да постигнат информиран контрол върху здравето си 1. Разбирайки, че ученето е активен процес на участие, разположен в познат контекст за тези, които учат 3, е необходимо да се въведат методологии, които благоприятстват ученето в областта на здравното образование.

Здравните специалисти имат в кукления театър (куклен или марионетен) мощен методологичен ресурс за постигане на различни цели, като промоция на здравето, терапевтични приложения, предоперативна подготовка, между другото 4-7 .

Куклите като инструмент за образование

Днес потенциалът на този образователен ресурс започва да се разбира. Използването на игри за учене е добре използвана техника в педагогическата област в контекста на предучилищното и началното образование; Известно е, че генерира дълбоко и смислено обучение при децата. Ролевата игра се използва при юноши, а също и при възрастни като инструмент, който насърчава активното обучение. Така че защо да не включим куклите като методология за обучение на здравни специалисти, да ги научим на тяхната употреба и техники и по такъв начин да им дадем инструмент, който улеснява работата им като здравни педагози?

Куклите в здравното образование

Най-признатият и широко документиран аспект на използването на марионетки е тяхното приложение в образованието по всички видове здравни проблеми.

В Малайзия беше тестван образователен пакет, озаглавен HELP за контрол на хелминтни инфекции, състоящ се от полудневна работна среща за учители с ръководство по темата, плакати, комикс, музикален видеоклип, занимания по рисуване, куклен театър и доставка на санитарен чувал, съдържащ чехли и почистващи средства. В тази интервенция марионетките се разглеждат като неразделна част от по-обширна програма, представена в директни представления пред публиката 9. Резултатите показват, че в групата, лекувана с пакета HELP, честотата на хелминтната инфекция е значително по-ниска в сравнение с групата, която не е лекувана 9. Освен това проучването отчита значително подобрение в знанията, отношението и практиките на хората в хигиенните техники 9 .

Куклите дори са били част от здравни програми, включени по телевизията, което е позволило да се достигне до масова аудитория и в същото време да се генерират стандартни интервенции; последното е предимство, че телевизията добави 10 .

Въпреки че това са преки примери за приложението на марионетките за образование, конкретната употреба, която им се дава в областта на образованието «в здравеопазването», надхвърля просто познавателната линия, за да отстъпи на други важни клинични цели, като например проява на емоции, развитие на емпатия, комуникация на пациента със здравния екип, намаляване на тревожността, страх от процедури, както и удовлетворението, отчетено от терапевти и пациенти.

Марионетките позволяват на деца и младежи да прожектират и говорят чрез куклите, изразявайки се по по-свободен начин 13. В Канада група медицински сестри изучава използването на кукли за стимулиране на разговора на децата, като предпоставката е, че работата с кукли в сферата на здравето води до положителни ефекти, като намаляване на страховете и нивата на тревожност, помага за справяне и справяне с болести, хоспитализация, хирургични операции при деца и адаптиране на децата към болничната среда 14. В това проучване беше забелязано, че работата с кукли в тази група деца улеснява интервютата и събирането на данни, генерирайки доверие у децата, когато изразяват своите мисли, убеждения, чувства и емоции 14 .

Куклите също са използвани в програми за популяризиране на здравословни навици в живота, като се стига до заключението, че това е ефективен инструмент, както демонстрират Orozco и Ruiz 15, които използваха куклен театър, наречен "Магията на зеленчуците" в рамките на образователна програма, включваща видеоклип история и образователна работилница за здравословно хранене. Резултатите от опита на Orozco и Ruiz 15, получени чрез pretest-posttest, показват подобрение в знанията на децата за видовете храни, значението на включването им в ежедневната диета и за тяхното въздействие върху растежа и развитието.

Както видяхме, има много преживявания, които показват полезността на куклите да възпитават в здраве. Дотолкова, че Министерството на социалното развитие на Чили, чрез междусекторната програма за социална защита „Чили расте заедно с вас“, включва доставката на пакет от кукли с пръсти, заедно с инструкциите за тяхното използване, по време на здравния преглед 6 месеца, с цел „насърчаване на интегралното развитие на деца под две години“ 16. Също така в Чили се съобщава за използването на кукли като средство за получаване на информация преди и след хирургично лечение при деца, което позволява да се направи справка за значенията и чувствата или емоциите във връзка с интервенцията.

Обучение на кукли в сестринските грижи

По същия начин на клинична симулация, други преживявания с марионетки бяха приложени като модел за подпомагане на учениците-сестрини в придобиването на умения в грижите за деца, включително как да спечелят доверието на непълнолетно лице, как да им осигурят сигурност и как да установят емпатична връзка с него, наред с други 18. За тази цел е разработена интересна иновация в областта на клиничната симулация, която съчетава теорията на Пеплау за междуличностните взаимоотношения с използването на марионетки вместо класическите манекени, която беше много добре оценена от участващите ученици, показвайки, че ученето на базата на кукли е мощно средство за преодоляване на пропастта между теория и практика 18 .

Куклите увеличават времето за внимание, създават закачлива атмосфера, освобождават хумор и засилват креативността, което благоприятства активното и дълбоко учене. Въпреки че тази практика е идентифицирана в детски контекст, тя не е изключителна за ранните възрасти; възрастните също могат да бъдат част от куклен опит и вероятно ще бъдат получени резултати, подобни на описаните при деца.

В областта на медицинските сестри се наблюдават много преживявания във връзка с използването на кукли в здравното образование, насочено главно към децата. Неговото въздействие и ефикасност върху пациентите и общността е доказано и потвърдено в различния опит, докладван в литературата. Въпреки това, въпреки че марионетките се използват като ресурс за обучение в общността, има малко доказателства за включването им в учебната програма по формален начин. Не е лесно да се намери информация относно това как тази техника се преподава на медицински специалисти.

Възниква въпросът: как можем да включим този мощен образователен инструмент в учебните програми за медицински сестри? Необходимо е да се систематизират работата с кукли, знанията, придобити чрез техния опит и да се изготвят предложения за обучение по тази техника в дисциплинарната област, за да се оптимизира използването й от студенти и здравни специалисти.

Сестринската кариера в Католическия университет в Сантисима Консепсион (UCSC), Чили, повдигна учебната дейност в рамките на обучението в услуга в областта на интеграцията на знания, озаглавена „Куклите за насърчаване на здравословен живот“, която студентите от други кариери също са присъствали, като например Образование в детска градина. Тази учебна дейност продължава един семестър, с 2 директни часа и 3 непреки часа, и резултатът от обучението е да може да използва куклите като инструмент за обучение и обучение. Обхванатите теми варират от история, видове кукли и техники, работилници за кукли и истории до разработване на продукт за окончателна оценка. Този продукт, театрална работа с кукли, създадена от самите ученици, показва постижението на състезанието, предложено в програмата, което съответства на представяне на произведението пред детска аудитория.

И накрая, в дисциплинарната област, преподаването на куклена техника трябва да бъде формализирано в рамките на конкретна линия на подготовка, така че медицинските сестри да постигнат компетенциите, които им позволяват да се възползват по-добре от потенциала на този образователен инструмент, с намерението да насърчат промяна в хората, така че те да вземат здравословни решения.

Конфликт на интереси

Авторите декларират, че нямат конфликт на интереси.