Стабилните групи на съвместно съществуване предлагат поредица от знания за непълнолетните, от които трябва да се възползват

@carlotafominaya MADRID Актуализирано: 17.09.2020 18:42

защо

Свързани новини

Мехурчестите групи са една от мерките, които училищата са приели, за да минимизират риска от заразяване: те са за създаване на стабилни групи за съжителство сред учениците, винаги съставени от едни и същи деца и които няма да се смесват с други. Разграничаването и ограничаването на тези пространства са единственият начин, потвърждава Андрес Кастро Бланко, директор на училището Непорочно зачатие Епархия на Хаен и професор на магистър по лидерство и управление на образователни центрове на UNIR, «за да се минимизират заразите и че в случай на заразяване може да се направи проследяване и проследяване. В момента педагогиката е подложена на здраве и децата, трябва да се каже, реагират по изключителен начин на мярката, точно както по време на задържането ».

Но не всички са съгласни с тази стратегия. Много родители критикуват, че училищата са решили членовете на т.нар Група за стабилно съжителство (GEC) "С малко привързаност", просто рязане според азбучния списък на класовете, което е отделило много деца от референтната им група, неспособни да играят с обичайните си приятели, докато са разделени само с линия на пода на училищния двор. Вярно е, признава психологът Рафа Гереро, директор на Дарвин Псиколоогос, „че в зависимост от това къде е направен разрезът и кои приятели са играли в групата, децата ще бъдат повече или по-малко щастливи. Но ако успеем да ги информираме, че тази мярка е необходима, за да имаме по-голям контрол върху ситуацията в случай на коронавирусна инфекция, това може да бъде доста положително обучение за всички. Това е начин, добавя той, „да се адаптираме към средата, в която живеем, и трябва да я приемем такава, каквато е, нещо косвено, че няма да продължи вечно и че някой ден ще дойде времето, когато децата могат да имат контакт с други деца ".

Но за момента този сценарий означава, че без съмнение Хавиер Кинтеро, ръководител на психиатрията в Университетската болница Infanta Leonor и директор на PsiKids, „Едно от предизвикателствата, пред които са изправени малките при връщането си в училище по сценария на COVID, е преосмислянето на социалните отношения.“ Училищата, посочва този експерт, „са пространства за взаимоотношения и това не трябва да се променя тази година, въпреки че се адаптира. Като се организираме в по-малки групи, възможностите се намаляват и всяко дете се ограничава до взаимодействие само със своя „балон“, който може да бъде сложен при деца с предишни затруднения във връзката и които може да са били повече или по-малко разделени от приятелите си “. Ето защо училищата, добавя Quintero, "трябва да вземат предвид тази точка и да се опитат, доколкото е възможно, да включат този критерий в организирането на групи и по този начин да не изолират учениците повече, отколкото е от съществено значение. Най-уязвимите».

Положителни страни

Но от друга страна, продължава този психиатър, „по-малките и по-стабилни групи също предлагат възможности за подобряване на социализацията, но учителите трябва да бъдат активни, създавайки динамика, която подсилва групата и разбира се, включително всички ученици от класа“. Вярно е, потвърждава директорът на училището Jaén, „че те не могат да правят толкова много физическа активност, че не могат да играят споделени неща, независимо дали са стабилна група за съжителство или не, но ние ще се преоткрием. Не можем да играем полиция и крадец, но нека да играем подскок и хиляди и други игри на открито, където не е необходимо да има екстремен контакт ».

Гереро е убеден, че тази изключителна ситуация ще научи децата на много неща. «Въпреки че ежедневният живот няма да бъде такъв, какъвто бихме искали да бъде, тази аномална ситуация ще донесе някои много интересни знания и ценности на нашите деца. Нещо повече, това ще бъде опит за обучение за всички. Също така за възрастните хора, предупреждава директорът на PsiKids, „за които предизвикателството е да приемат концепцията за стабилни групи и да минимизират контактите извън тях, като същевременно засилят тяхната информираност за проблема и нуждата от самообслужване“.

Сред нещата, които малките ще научат, са следните:

1) Приемане на правила и ограничения: "Това е, че исках да бъда с моя приятел Хуанито и тъй като имаме далечни или далечни фамилни имена, не ни се е налагало да споделяме балон, защото така е решено." „Това е от съществено значение“, казва Рафа Гереро. Детето трябва да разбере, че е взето решение да се създадат балонни групи за намаляване на инфекциите. С други думи, ние ще бъдем с тези ученици, а не с другите през целия ден, за да правим психомоторни умения и грамотност или математическа логика за общото благо. Ще се облагодетелстваме и/или ще пострадаме индивидуално, но това също предполага поемане на поредица от косвени норми и това се прави като мярка за защита не само за тях, но и за техните родители и цялото общество.

2) Приемете разочарованието, гнева или тъгата, които причиняват приятелите ви да не са с вас. В тази ситуация, казва Ана Асенсио, лекар по неврология и психолог, „детето ще разбере и ще приеме, че хората не винаги са с най-добрите си приятели и това е малък скок на зрялост“. Или погледнато по друг начин, Гереро предполага: „Колко прекрасно, защото се отървах от колега, който правеше живота ми невъзможен“.

3) Работете върху устойчивостта. Директорът на Дарвин Психолози казва, „не да остане в жалбата, а да разбере това обстоятелство като възможност за растеж и да се научи да приема даденото и децата да се научат да бъдат разочаровани“, но Асенсио предупреждава стига учителите също да внимават да разграничат, че едно нещо е, че в началото детето не иска да бъде с определени съученици, защото те не са тяхната референтна група, или че това включва усилие, малка криза и трябва да работи върху устойчивост или укрепване, така че детето от групата на балоните да започне да страда по други причини, защото е изолирано, игнорира го или страда от други видове обстоятелства ».

4) Мехурчести групи като предизвикателство: "Непълнолетните ще разберат, че могат да намерят нови приятели и че е възможно да се създадат нови отношения." «Предполагам, че моят приятел е на друг площад и познавам други приятели. Нищо не се случва, те ще ме съберат, разбирам обстоятелствата и дори да не ми харесват, полагам усилия да видя положителното “, казва Асенсио. „Няма съмнение - заключава директорът на Дарвин Психолози, - че всяка кризисна ситуация може да бъде учебна ситуация, ситуация на подновяване, идеална възможност да се преоткриете“.

Запиши се за Семеен бюлетин и получавайте най-добрите ни новини във вашия имейл всяка седмица безплатно