Затлъстяване в учебните часове

Физика на началното образование

Затлъстяване в уроците по физическо възпитание в началното образование

* Диплома по физическо възпитание

Бакалавър по физическа активност и спорт

** Доктор по науки за физическа активност и спорт

Маркос Ортис Себастибн

Ноелия Гонсалес Гълвес

Целите на това проучване са да се установи какво знаят учениците от началното образование за затлъстяването, какво знаят учителите по физическо възпитание, тяхното представяне по този предмет в училище и връзката между представянето на учителя и знанията на учениците. Извадката е умишлена и се състои от 176 ученици и 6 учители по физическо възпитание от три центъра за начално образование в района на Мурсия. Беше проведено описателно проучване и измервателните уреди бяха два въпросника „Ad-hoc“, в които са създадени поредица от елементи, за да се намерят знанията на учениците и учителите и намесата на последните в центъра.

Ключови думи: Затлъстяване. Учители. Студенти. Начално образование. Физическо възпитание.

Целите на това проучване бяха да разберат какво знаят учениците за задължителното начално образование за затлъстяването, познават учителите, действията им по този въпрос в центъра и връзката между представянето на учителя и знанията на учениците. Извадката е умишлена и се състои от 176 ученици и 6 учители по физическо възпитание от три училища в Мурсия. Проведено е описателно проучване и измервателните уреди представляват два въпросника „Ad-hoc“, съдържащи редица елементи за намиране на знания на учениците и учителите и участието на последните в средата.

Ключови думи: Затлъстяване. Учители. Студенти. Начално образование. Физическо възпитание.

Прием: 28.11.2015 г. - Приемане: 03.04.2016 г.

Проведено е описателно проучване, където изследваните променливи са:

Намеса относно затлъстяването от учителя по физическо възпитание в началното образование: В този раздел ще бъде записано дали учителят по физическо възпитание се занимава с проблема със затлъстяването или не в часовете за начално физическо възпитание.

Познания за затлъстяването при ученици от началното училище: В този раздел учениците ще бъдат оценени относно знанията си за затлъстяването.

Знания за затлъстяването при учителите по физическо възпитание в началното училище: Където възнамерява да оцени учителите по физическо възпитание относно техните знания за затлъстяването.

затлъстяване

Тези променливи ще бъдат измерени с два въпросника. Един за учителите и един за учениците. Въпросникът за учителите ще измерва „Намесата относно затлъстяването на учителя по физическо възпитание в началното образование“ и „Знанието за затлъстяването при учителите по физическо възпитание в началното образование“. Следователно, въпросникът на учениците ще измерва „Знанието за затлъстяването при учениците от началното училище“.

Използваните материали бяха два въпросника „Ad-hoc“ в мащаб за учителя и ученика. На първо място беше дефинирана целта на всеки от въпросниците, решена беше информацията, която трябва да се получи, като се вземе предвид до кого е адресирана. Избран е методът на директно изследване и е разработен въпросникът.

Времето за завършване беше около десет минути. Бяха зададени социодемографски въпроси за хода, възрастта, пола, теглото и ръста.

Въпросите относно знанията за затлъстяването бяха еднакви за учителите и учениците. Освен това професорът имаше още 4 въпроса, три отворени и един многократен избор, за да разбере намесата си по въпроса за затлъстяването.

Въпросникът се състоеше от 8 въпроса с многократен избор с три възможни отговора, при които само един е верен, 1 въпрос с множество отговори с два отговора, където само един е верен и въпрос, който да съвпада със стрелките. Под всеки въпрос имаше таблица от 1 до 10, където субектът трябва да отговори на степента си на сигурност, след като отговори на въпроса.

Ако сте отговорили правилно, ще добавите и ако сте отговорили грешно, това ще извади. Маркираният в таблицата номер е добавен или изваден. Например, ако сте отговорили правилно и сте отбелязали 6 в таблицата, сте добавили 6. Сумата от тези непрекъснати променливи, класифицирани като специфични променливи, е довела до непрекъсната променлива, която е оценена от -100 до +100 и са установени групи за да ги класифицира като редови променливи, за да улесни сравненията и групирането. Групите са създадени в съответствие с предвиденото в петия раздел на Заповед ECD/711/2015 от 15 април, която установява елементите и характеристиките на официалните документи за оценка на началното образование, регламентирани от Органичния закон за подобряване на Качество на образованието 8/2013, от 9 декември, където оценките в началното образование са изразени, както следва:

Грешно = -100 до -1 = Това, което знаете, знаете неправилно.

Процедурата на изследване беше следната, описана на етапи:

2.4.1. Описаният по-горе измервателен уред е разработен с критерии, които се считат за подходящи. Съдържанието беше валидирано, като беше заведено при експертни съдии и проведено пилотно проучване.

2.4.2. Той отиде в начално училище 1, за да проведе пилотното проучване в клас 2єA от началното образование и учителя си по физическо възпитание. Установено е, че както учениците, така и учителят са разбрали правилно въпросника и не са имали затруднения при попълването на въпросника.

2.4.3. Той се върна в училище 2, училище 1 и училище 3, за да намери пробата.

2.4.4. По-късно той отиде в трите центъра, за да предаде въпросниците на курс от всяко ниво, с изключение на този, в който беше проведено пилотното проучване.

2.4.5. Данните бяха кодирани и резултатите анализирани с помощта на Microsoft Office Excel 2003 и SPSS 15.0 за Windows.

След първи преглед на резултатите се откриват характеристиките на пробата. Таблица 1 показва, че изследваните предмети принадлежат към три различни центъра, 32,1% от училище 1, 27,8% от училище 2 и 40,1% от училище 3. 98% от извадката са ученици и само 2% са учители. Повече от половината от извадката е от обществени центрове (59,9%). Пробата се разпределя от различните курсове по практически хомогенен начин, с изключение на 2 клас, което показва по-нисък процент. Полът показва значително по-висок процент при жените, отколкото при мъжете, с 60,9% участие на жените.