"За съжаление образователните планове имат все по-дефицитни подходи от гледна точка на културното развитие"

Споделете статията

Тереза ​​Каталунска. мнението

попитате

Министерството на образованието, културата и спорта току-що й присъди Националната награда за музикална композиция, но Тереза ​​Каталан (Памплона, 12 април 1951 г.) избягва самодоволството, въпреки че е третата жена, постигнала това в историята. Тя поставя на първо място борбата си за спиране на отслабването на музиката в испанското образование. „Висшето музикално образование е изоставено на съдбата си в тази страна и основното образование се елиминира от учебните планове“, осъжда Каталан, професор по композиция и инструментариум в Real Conservatorio Superior de Música de Madrid.

-Какво се случва с музиката, която е все по-маргинализирана в испанската образователна система?

-Това е много сериозен въпрос, защото с преподаването това, което играем, е бъдещето. Очевидно е, че последните планове за обучение ни доведоха до намаляване на присъствието на музика и като цяло на всички предмети, които не са технически или научни. Има промяна на парадигмата, която засяга особено теми като музика или философия. Музиката осиротя в образователната система и осиротя всички нас.

-Това положение кара ли новите поколения да игнорират напълно музиката и нейната история?

-Това е едно от последствията. Ако попитате за Игор Стравински, те ще ви отговорят за кой отбор играе. От Стравински или с друго име.

-Защо нещо толкова важно за всяко общество като музиката е маргинализирано?

-При оценяване на музиката се използва количествен, а не качествен критерий. Извънредно значение се дава на предавания, които приемат 30 000 до 40 000 зрители и много малко на предавания, които не са масови. По този начин се прилага чист лист, който изпреварва онова, което не е масивно, печелившо или не е в каноните на общество, което се стреми само да постигне игриво състояние. Търси се игривото и се избягва онова, което предполага размисъл, дълбочина на знанието. Смешното е, че музиката, извън строго игривата, генерира самочувствие и удоволствие и създава икономия. Изводът винаги е образованието. Освен това не е нужно да сте учител като мен, за да се тревожите по този въпрос. Ние не носим отговорност за всичко, което означава нашата култура и какво трябва да проектираме за в бъдеще. Изглежда ми много сериозно и тревожно, загуба, която ще промени нашата цивилизация и нашата култура.

-През последните години се води дебат за това дали да се залага на първокласни оркестри -това ще се хареса на малцинствена аудитория- или създайте нова публика и отворете класическата музика за цялото население.

-Проблемът е толкова сериозен, че участието на обществото в дебат от този характер не е общо. Това е проблемът: незаинтересоваността. Например ние, които имаме оранжерията до музея Рейна София, наблюдаваме всеки следобед реални опашки от хора, които отиват да гледат съвременно изкуство. Защо това не се случва с музиката като цяло? Тази аудитория на Рейна София и друга публика не отиват в аудиториите. Вероятно ние, които сме част от света на музиката, носим част от отговорността. Може би не сме успели да се адаптираме към новите изисквания на обществото. Едва ли има дебати, следователно обществото не изисква нищо и се стигна до ситуация, при която всичко е циклично.

-Връщаме се към същото нещо: това е образователен проблем.

-Разбира се, че е. Това е основата за привличане на общество. Ако сте обучени и образовани по музика, ще има публика, която пита, която знае как да се наслаждава и която консумира всякакъв вид музика. За съжаление образователните планове имат все по-дефицитни подходи от гледна точка на културното развитие.

-Преживяваме време, в което Испания изглежда се нуждае от повече музика от всякога.

-Сега Испания се нуждае от повече музика от всякога. Музиката спасява тези от нас, които я правим, и тези, които я слушаме. не се съмнявам.

-Тя е третата жена композитор, спечелила тази награда.

-Да, също така ви напомням, че първата жена, Елена Мендоса, беше моя ученичка. И той го направи преди мен, което ме изпълва с гордост. Това показва, че когато сте учител, това, което правите най-много, е да се научите, защото тези, които ви учат най-много, са вашите собствени ученици.

-Това е така, защото има малко жени композитори и защото в музиката има мачизъм?

-Ще преминем към обективните данни, без да влизаме в квалификациите. И отиваме към музикалното програмиране, написано например от жени композитори от 20-ти век. Ами резултатът е несправедлив. Много е трудно да се намерят концерти с музика на жени композитори в стандартизираната програма. Това не е просто проблем на мачизма, а може би е и културен проблем. Участието на жени композитори просто не е стандартизирано. Това е доста общ проблем в света, но в Испания той се влошава. Има въпрос, който трябва да се вземе предвид: колко жени композитори са подписали своите произведения с името на съпруга си, брат или братовчед? Много, защото не беше признато, нито упълномощено, нито социално позволено на жената да подпише създадената от нея музикална композиция. Разбира се, че се случи. и много. Постепенно печелехме място, с много усилия и жертви. Аз например бях първата жена композитор, която беше професор по специалността чрез опозиция. Но все още няма пълно нормализиране. Както и да е, ние сме във време, когато никой не се слуша в музика.

-Ще продължите ли да твърдите тази нормализация?

-Просто искам да покажа, че жените са там и са способни. Но вярвам, че трябва да се защитава с факти, с визуализиране на значението, което жените имат в музиката и като цяло, във всички аспекти.

-Направили сте композициите си на баски.

-Разбира се, аз съм от Навара и в част от моята общност се използва този език, език, който обожавам. Не само ми се струва културно бижу, но фонетично изглежда необикновено.

-Как е музикалната кариера в Испания?

-Той е във фантастична ситуация и това внушава много оптимизъм. Прекрасно е да видиш таланта и участието на много млади хора в Испания с музика.