Учител: Мария Изабел Мансила Бланко
График на курса
Академична година 2019-2020
Този график е този, съответстващ на учебната 2019-2020 г. и може да претърпи модификации поради академично планиране.
- 1-ви семестър
| 13:00 - 14:00 | Група: M1 Основна учителска стая Maria Isabel Mansilla Blanco |
График на теста за окончателно оценяване
Академична година: 2020-2021
| М1 | 12 февруари 2021 г. | 12:00 | 14:30 | Класна стая 1205 |
Последна преработена версия на учебното ръководство, надлежно информирана от учителя по темата.
Специфичен английски за здравните науки и понятия за общ английски на ниво B2 според Европейската езикова рамка.
- Граматически структури: Аспекти на граматиката и морфосинтаксиса
- Английският глагол:
- Съществителното:
- Прилагателното и наречието:
- Квантори и съединители:
- Ред на изречението и подчинение:
- Устно разбиране: Студентът разбира устно съдържание
- Разказ:
- Изразяване на мнение:
- Устно изразяване: Студентът издава устно съдържание
- Описание на процеса:
- Произношение:
- Писмено разбиране:
- Четене с разбиране:
- Писмен израз: производство на текст от студента
- Разказ:
- Описание на процеса:
- Давайте мнения:
- Специфичен речник: Всичко за зъбите
- Медицински картон:
- Диагноза:
- Лечение:
- Ръководства
- Учебни ръководства
- Книги
- Списания
- Истински материал от различно естество
АУДИОВИЗУАЛНИ РЕСУРСИ ИЛИ МЕДИИ
- Видеоклипове
- Филми
1. ИНТЕРАКТИВНИ МЕДИИ
- Софтуер за езикова лаборатория
- Онлайн ресурси (you-tube, речници, енциклопедии и др.)
Индивидуалната работа на ученика ще бъде допълнена с работа лице в лице в класната стая, където могат да бъдат дадени следните ДЕЙНОСТИ:
АВТОНОМНИ РАБОТНИ ДЕЙНОСТИ от ученика, които различаваме:
- Лична работа на студентите върху предложени уеб страници, самообучение и лични изследвания и др.
- Езикова лаборатория: Отделният студент ще премине дейностите, предложени в сесиите, посветени на устното разбиране и производство.
- Писмена работа: Индивидуална дейност на учениците, изпълнявана в отговор на задачите, предложени от учителя, които ученикът ще разработи, за да ги изпълнява всеки път, когато е необходимо, за да провери и следи напредъка им.
- RUBÉN CHACÓN BELTRÁN & INMACULADA SENRA SILVA (2010), Английска граматика за испаноезични, Национален университет за дистанционно образование: Cambridge University Press
- БЕТИ С. АЗАР, СТЕЙСИ А. ХАГЕН (2009), Разбиране и използване на английската граматика, Пиърсън-Лонгман
- ПЕТЪР МАЙ (2015), Първи обучител: Шест практически теста с отговори, Cambridge University Press
- MARÍA DE LOS ANGELES GÓMEZ GONZÁLEZ, TERESA SÁNCHEZ ROURA (2016), Произношение на английски за говорители на испански: от теория до практика, От Gruyter Mouton (Бостън, Берлин)
- MIGUEL CASAS ARELLANO, LUIS GUILLERMO VÁZQUEZ DE LARA CISNEROS (2006), Английски за здравни науки, Heinle Cengage Learning
- Дебора Е. Бендер, Маргарет Майер, Ървин Стърн (2005), Испански за зъболекари: Наръчник стъпка по стъпка, Университет на Ню Мексико Прес (Албакърки)
http://www.englishpage.com (Граматичен преглед и упражнения)
https://learnenglish.britishcouncil.org (Граматика и четене на текстове, свързани със спорта)
Рибес, Рамон и Пабло Рос (2010): Медицински английски. Мадрид: Редакция Médica Panamericana
Studzinska-Pasieka, Kinga and Marcin Otto (2011): Open your English Wider., Лодз: Bestom Dentonet Pl
Въпреки че е трудно да се разграничат теоретичните сесии от практическите в езиковото обучение, през първата седмична сесия ще се проведат директни занятия и семинари, докато през втората ще се проведат групови, практически занимания и езиковата лаборатория седмична сесия.
Студентите получават график, който уточнява, че през седмици VIII и IX ще има тестове за оценка на различните компетенции. Оценката на устните презентации ще се проведе през седмица XIV. Ще има четири групови урока, които ще се проведат през седмици VII, X, XIII и XIV за подготовка/преглед на различните тестове за оценка. На XVI седмица ще има и групово обучение, в което се оценяват индивидуалните резултати от обучението на всеки ученик.
Очакваното планиране може да бъде променено, като в този случай учителят удобно ще информира учениците за конкретните модификации. Планирането на времето ще бъде съобразено с темповете на обучение на учениците. От друга страна, но винаги в зависимост от нуждите на всяка група, други класове ще бъдат посветени на онези области, които, без непременно да са пряко свързани с някаква конкретна единица, се считат за важни за развитието на целевите компетенции на курса.
Преподаването и оценяването по предмета ще се развиват лично, стига Университетът да има разрешение от компетентните органи и в съответствие с установените здравни протоколи, както е предвидено в плана на UEMC за мерки срещу Covid -19, в Академичния План за извънредни ситуации и в конкретните планове, които могат да бъдат приложени, за да се отговори на особеностите на степента(https://www.uemc.es/p/informacion-covid-19).
Ако има някаква пречка (здравословна ситуация или ситуация на изолация на студент или група студенти) за изпълнението на всичко, предвидено първоначално в това ръководство за преподаване, ще бъде зададен нов сценарий на преподаване и развитие на оценката чрез конкретен план, които ще бъдат надлежно съобщени на учениците. В този случай новите насоки ще бъдат записани в съответния допълнение към това ръководство за преподаване.
Графикът на груповите уроци ще бъде определен от учителя, като се вземе предвид груповият график, като бъде надлежно съобщен на учениците.
| Писмени тестове | петдесет |
| Устни тестове | петдесет |
Продължителна оценка: Студентът ще следва непрекъсната оценка, ако посещава редовно клас (посещаемостта не трябва да бъде по-малка от 80%) и се състои от компилация от оценки, отнасящи се до различни тестове за оценка, както и всички онези упражнения, които учителят събира в класна стая, както писмена, така и устна (чрез пряко наблюдение).
Проценти:
1. Граматика: 40%
2. Писмено разбиране: 10%
3. Писмен израз: 10%
4. Превод и лексика: 15%
5. Устна компресия: 25%
Ще бъде направена средна стойност за останалите страни, при условие че са надхвърлени три точки от десет. В случай че не одобрите никоя от частите и не можете да я компенсирате, оценката на одобрените ще се запази до обичайното обаждане, в което студентът ще се появи само за неподадените части.
Ако студентът не премине нито една от частите в обикновения разговор, оценките, получени в одобрените части, ще се запазят до извънредното обаждане. Следователно може да се случи студентът да получи среднопретеглена оценка по-висока от 5, но с неуспешна част. В този случай оценката, която ще се появи във файла, ще бъде тази на неуспешната част.
Студентите получават график, в който е посочено, че през седмици 13, 14 и 15 ще има тестове за оценка на различните компетенции. Груповите уроци ще се проведат преди оценяваните тестове, за да се подготвят/прегледат различните тестове за оценка. На 16-та седмица ще има и групов урок, в който се оценяват индивидуалните резултати от обучението на всеки ученик.
Измама в някоя от оценяваните дейности предполага доклад до декана на Факултета по здравни науки за съответната процедура, спиране на теста и загуба на непрекъснатата оценка.
Съображения за оценката в извънредния конкурс
В извънредната покана (юли) ще има един тест, който ще тежи 100% от крайната оценка. Този тест ще се състои от различни системи за оценка и различни упражнения по специфичен речник, граматика, слушане с разбиране, въпроси за превод и развитие, както и кратки въпроси в същите проценти като обикновения разговор. Субектът се счита за одобрен с 5 точки от 10, след като бъдат направени съответните средни стойности. Ще бъде направена средна стойност между страните, при условие че във всяка една от тях са надхвърлени три точки от десет. В случай, че някоя от страните има оценка по-ниска от три, не е възможно да се вземе средната стойност, така че резултатът, който ще се появи във файла, ще бъде този на неуспешната страна.
Студентите, които по изключителни причини не могат да следват обичайните процедури за непрекъснато оценяване, изисквани от учителя, могат да поискат да не бъдат включени в него и да изберат „изключителна оценка“. Студентът може да оправдае съществуването на тези изключителни причини, като попълни и предостави формуляра за кандидатстване и документацията, необходими за тази цел, в секретариата на Европейския университет Мигел де Сервантес в следните периоди: като цяло, от формализирането на записването до петък на втора учебна седмица от учебната година за студентите от университета и до петък от четвъртата учебна седмица от учебната година за новите студенти. През седемте работни дни след момента, в който възниква тази изключителна ситуация, ако настъпи след края на предходния период.
За ученици, които са записани в Програмата за внимание към многообразието и подкрепа за обучение -PROADA- адаптации могат да бъдат направени в тестовете за оценка или в други аспекти, описани в ръководството за преподаване, без тези адаптации да означават намаляване на степента на търсене, необходимо за преминете курса. Тези адаптации ще бъдат извършени, като се вземат предвид препоръките на конкретните протоколи, предназначени за всеки отделен студент.
2013: Диплома за режисура и управление на проекти за електронно обучение (U. Complutense)
2010: Акредитиран като университетски професор (ACSUCYL)
2006: От учебната 2006-2007 година преподавам в UEMC досега в различни степени.
2005: Акредитиран като доцент асистент (ANECA)
2003: Стипендия Fullbright (Австрия)
2001: Доктор по английска филология (U. Valladolid) 1997: Извънредна награда за докторска степен (U. Valladolid)
1993-2006: Преподаване и изследвания в университета във Валядолид
1992: Степен по английска филология (У. Валядолид)
- Международно обучение: Университет Илон (САЩ), Alamance Community College (САЩ), Vlaamse Hogeschool (Белгия), U. Marburg (Германия), U. Católica del Oeste Angers (Франция), U. de Reunion (Франция), U. Лисабон (Португалия), U. на Екатеринбург (Русия), U. на Aberystwyth (Обединеното кралство), U. на Ълстър (Обединеното кралство)
CV изследвания
Изследователски линии: Английски език за специфични цели (ESP) и Северноамериканска литература