малко

Характеристики на езиковото развитие при деца на възраст от 1 до 5 години и как да се стимулира речта

Характеристики на езиковото развитие при деца на възраст от 1 до 5 години


Въз основа на това, което е репетирано и научено през първата година от живота, усвояването на речта напредва решително.

От 1 до 2 години:

  • Вербализира думите, комбинирайки звуци от езика (езика), разпознаваеми от възрастния, значително разширявайки лексиката си.
  • Използвайте една дума с намерението да комуникирате по-широки съобщения. Например: пише "татко", за да изрази: има татко, къде е татко, искам да отида с татко.
  • Той се опитва да възпроизведе думи, които чува в своята социолингвистична среда.
  • Участвайте в словесно взаимодействие: слушайте, когато ви говорят и отговаряйте, като използвате ресурсите, с които разполагате. Използвайте различни жестове и интонации, докато задавате въпроси, питате, поръчвате, оплаквате се и т.н...
  • Разберете и разпознайте имена на хора, предмети, препратки към познати действия, ситуации и места, някои части на тялото, въпроси с думи, какво? Или къде?.

От 2 до 3 години:

  • Първоначално направете комбинации от две думи. Пример: „повече вода“ - „мама тук“ (елементарна фраза) и прогресивно увеличава броя на комбинациите от думи. Подобрява организацията и структурата на изреченията, докато е възможно да се формулира просто, но пълно изречение, съставено от четири или още думи. Например: „Баба не е тук“.
  • Може да се отнася до обекти, хора и ситуации, които не са налице в момента, в който ги споменавате.
  • Въпрос - поръчка - утвърждаване - отричане.
  • Той казва „моето“, „моето“, собственото си име и „аз“, сочейки себе си, докосвайки тялото му.
  • Напредва в вербалната комуникация на фрази, които включват местоимения, съществителни, глаголи, прилагателни и някои наречия.

3-4 години

  • Той използва думата „аз“, за да се позове на себе си, да се представи.
  • Появява се великото показване на езика.
  • Разберете и изграждайте постепенно по-пълни, сложни и дълги изречения.
  • Усъвършенства дикцията му, като правилно произнася всички думи със съответните им звуци около 4 до 4 ½ години.
  • Познавайте и назовавайте цветовете и използвайте множествени числа.
  • Започва вашите първи път препратки към миналото и бъдещето.
  • Въпрос, използвайки формата "защо?" с различни намерения: поддържайте диалог, питайте за причини, поискайте повече информация и т.н.

4-6 години

  • Той е страхотен шарлатанин, има богат речник и образува пълни изречения.
  • Изразява се в минало и бъдеще.
  • Разказвайте истории и измисляйте ситуации. Играйте игри с думи (шеги и словесни абсурди).
  • Разпознайте буквите на азбуката, напишете името им и копирайте други думи.

Липсата или значително забавяне в придобиването на тези умения трябва да предупреди родителите и да ги предаде в консултацията на педиатър.

Ресурси, които благоприятстват комуникацията

  • Различните области, в които има хора, които говорят и слушат детето с уважение и внимание, според възможностите им за разбиране и използване на езика, ще насърчат езиковото му развитие.
  • По-важно от многото говорене с него или „нахлуването му с речи“ е говоренето му с думи и фрази, които отговарят на неговото разбиране. Детето показва вербално и/или чрез поведението си, когато не е разбрало какво му е казано.
  • Нека гледаме детето в очите и лицето, докато му говорим.
  • Трябва да говорим с него бавно и да сме търпеливи, за да го изслушаме.
  • Удобно е и не само за развитието на речта да се назовават настроенията, които детето или семейството изразяват, радост, тъга, гняв, болка, надежда, а също и техните мотиви, тъй като това улеснява разбирането им, генерира доверие и позволява вашите преживявания са по-безопасни и по-удобни.

Внимателното и признателно отношение на човека, който получава словесните изрази на детето, ще бъде стимулиращо и укрепващо за напредъка им като оратор.