Асистентите смятат инициативата на декана "чудесна идея за въвеждане на авангарден образователен модел в центровете" - "Той може да насърчи повече центрове да се променят", резюме - "Това, което се научава със сърцето, не се забравя"
Споделете статията
I Faro Education Forum
Участниците в първия образователен форум FARO DE VIGO съвпадат при аплодисменти на инициативата за включването на учители от всички възрасти, семейства и обучители, както и за нейното практическо пренасяне в класната стая. „Форумът демонстрира, че е възможна промяна в класната стая“, обобщават преподавателите. Събитието, на което присъстваха 720 души, превърна града в център на образователната трансформация в ден на конференции, кръгли маси и семинари.
Професорът на училището в Дивино Салвадор - многоезичен център - Ксавие Естевес заяви, че „образователните промени трябва да идват от обществото“ и че „комуникационната среда като FARO е от основно значение“. „Мисля, че с форума е направена много важна стъпка, която показва, че образованието е важно, но не само за училището.“ Той аплодира ораторите от „първия ред“ и увери, че оценява инициативата „с десетка“. "Бях изненадан от нивото на говорителите, което FARO DE VIGO успя да привлече; пропуснах само някакъв противоречив глас в образователния дебат на кръглата маса," каза той. И той благодари за сливането на семейства и учители, които успяха да споделят притеснения помежду си, както и на движението за педагогическо обновяване, което се появява в обществото. „В образованието ние сме като малки острови и рядко се срещаме, за да го обсъдим, така че това пространство ми се стори много необходимо“.
Директорът на CEIP Mestres Goldar de Vigo, Мария Белен Алехано, определи конференциите като „впечатляващи“ и се съгласи с ораторите да приоритизират емоционалната част на студента. „Всички ние трябва да се включим в училище с мозък и сърце, защото това, което децата учат със сърцата си, никога не се забравя“, каза директорът. Той поздрави опита на CEIP Viñagrande, воден от Хавиер Гарсия, и го противопостави на липсата на ангажираност на някои хора, които критикуват системата, но не предприемат стъпката за водене на промяна. "Приветствам го за онази илюзия и мотивация, с които се чувствам идентифициран." За режисьора предстоящата образователна революция все още започва: „Децата трябва да научат по-малко знания и повече емоции, защото знанието как да се справят с конфликти ще си струва повече в живота, отколкото да знае къде е река Нил“, каза тя. Също така учителят по образование в ранна детска възраст Ангела Бецера подчерта „привилегията да мога да слушам страхотни учители по образование“.
Преподавателят и координатор на превантивната програма на "Érguete" - Асоциацията за помощ на наркомани -, Марта Льовес, подчерта след присъствието на Форума: "От гледна точка на превенцията виждаме, че основата е в образованието; това е, което не успява в много случаи на зависимости. " Той също така разсъждава: "Това, което беше демонстрирано в събота, е, че могат да се правят промени всеки ден, че е възможно да се преобрази класната стая." И той се изправи срещу тази позиция срещу конформистката жалба на онези критици на преподаването, които никога не правят крачка. Дейвид Кале ни донесе реалност, която много ми хареса: „Че е необходимо да адаптираме образованието към момента, в който живеем, и към новите предизвикателства“. в този смисъл Érguete подготвя събитие, което ще се нарече „Първо образователно пътуване“ за септември.
Алфонсо Асебал, професор по психология и педагогика в средно училище в Хихон, изрично пътува до Виго, за да присъства на форума, и признава своето удовлетворение както от лекторите, така и от семинара на „треньора“ по нови технологии Манел Ривес, както и от подхода актуални проблеми в образованието за семействата, „жизненоважни части от промяната“. Той определя лекциите на Дейвид Кале и Хесус Гилен като „отлични“ и по ирония на съдбата „в общественото образование ние сме като армия от генерали“.
Сред присъстващите беше и бъдещата учителка Паула Алонсо, 25-годишна и студентка по ранно детско образование в Университета във Виго в Понтеведра, която беше „възхитена“. "През всички години на обучение учителите ни държат отговорни за тази необходима образователна промяна, настоявайки, че тя е в нашите ръце. Вчера обаче осъзнах, че участват не само младите хора, но и всички учители. Във форума на всички имаше учители векове, което много ме утешаваше ", каза той.
В същия дух заместителят на физическото възпитание Патриша Гонсалес, която одобри опозицията, но няма място и направи комплимент на инициативата FARO, оказа влияние. „Нуждаем се от участието на всички учители за подобрението, което търсим в образованието.“ Той също така заяви, че частта по невродидактика има пряко приложение в класната стая. "В крайна сметка това, от което се нуждаем, са ресурси, които да внесем в класната стая и да възприемат децата." Поради тази причина той нарече лекциите "много мотивиращи".
Чувство, което Анджела Ковело също е взела вкъщи, след като е проверила, че „има моита ксенте, който не е създал промяна в образованието“. Този учител по музика вярва, че въпреки че вече има инициативи, ръководени от тази цел, липсата на споделена визия затруднява обобщаването. Поради тази причина той благодари на Хавиер Гарсия, директор на CEIP Винягранде, за това, че е обяснил стратегиите, използвани в неговия център за включване на онези, които се противопоставят да бъдат част от промяната. Един от професорите от гореспоменатото училище, Серксио Росалес, също присъства на събитието, честването на което той празнува, „защото това е нещо необходимо и аз изисквам учителския състав. За Розалес голямата добродетел на срещите като тази на Форума е способността им да насърчават повече центрове да поемат друга посока в своето преподаване: „С напредването на други преживявания те могат да се осмелят да предприемат стъпка, която не са смели преди". В този смисъл той уверява, че във Винягранде не са „измислили нищо“, а по-скоро рецептата отговаря на колективен ангажимент, който търси участие: „Non é que o noso sexa изключителни sexa. Imos центрират в същата посока, в допълнение към че имаме много хубав ангажимент към усадия и моито, така че или реална промяна sexa xa ".
Тази трансформация на намеренията всъщност е това, което Бегоня Алонсо, майка и директор на частна академия във Виго, смята за най-фундаментално. Убедена, че „ние, хората, се нуждаем от промяна в образованието“, тя се завърна у дома с усмивка: „Виждайки толкова много хора, споделящи една и съща несигурност, беше приятно“. Алонсо, доволен, че е имал възможност да опознае „практическите преживявания“ от първа ръка, подчертава енергията, предавана от Хесус Гилен: „Саин ми казва: o luns, в пеене на чега в клас, xa me poño facer cousas“. Точно като витрина на идеи за нейната класна стая, Мария Кортизо, учителка в детска градина в център във Виго, описва „интересните“ предложения, повдигнати във форума. Cortizo, с опит от две десетилетия в своята учебна програма, но в постоянно „обучение“, признава, че не винаги е лесно да се приложат иновативни инициативи с дългосрочен хоризонт, като се има предвид, че индивидуалната воля трябва да се справи със спирачката, наложена от временността на преподаването персонал и малкия трудов навик, в контекст, в който освен това „традиционното образование“ все още е дълбоко вкоренено в системата.
Тази стена често се сблъсква с Емилио Родригес, учител в детска градина в CPR Atlántida de Vigo. Родригес, който изисква повече срещи като тази, организирана от FARO, се опитва да внесе креативност в своите класни стаи, което не винаги се приема добре: „Сложно е, защото има семейства, които допълват училището си“. В този смисъл той се чуди дали испанското общество е „готово да ни повери mestres и да ни помогне да направим този качествен скок пред друг начин на преподаване“. Той обаче не се обезсърчава и се придържа към поканата, която синтезира добра част от духа на форума: „Трябва да започнеш малко по малко и трябва да започнеш„ onte “, както казаха, трябва да започнеш xa“.
Лоли Мачадо намеква за вече настъпилата промяна, която е останала с „отворена уста“, след като е научила за опита на Хавиер Гарсия: „Ако синът ми все още беше в началното училище, той щеше да ги заведе в училището си във Виланова де Аруса“, казва Мачадо, който подчертава ползата от споделянето на мотивиращи преживявания за насърчаване на нови начини за обучение в класната стая.
Същата полза, призната от педагога Ирен Гарсия, която благодари на Форума за възможността да научи за „новите перспективи и проекти, които вече се правят“. Специализирайки се в обучението за възрастни, освен че се наслаждава на „пускането на тялото“ в работилницата на Eudanza на Лора Лоудер, един от ключовете, предлагани от Calle, се откроява: възможността да се въздейства върху цялата общност от предложения, които се раждат в малки пространства като класни стаи.
Именно в тях Марибел Ноя забелязва спешността да настъпи промяна. Майка на три деца, тя е съгласна с необходимостта от създаване на инициативи, които оспорват настоящата „неподходяща“ образователна система, основана на „нелепи закони“. Доволна да намери в гостите на форума отражение на училищния модел, за който тя копнее за своите деца, тя потвърждава, че се е свързала особено с предложението на Дейвид Кале: „Трябва да модернизираме начина на преподаване. Новите технологии са много полезни и правят по-приятно образование ", защитава той.
Мириам Алварес, учителка по английски в академия във Виго, „много щастлива и мотивирана“ при напускането на аудиторията в Мар де Виго, потвърждава, че не е намерила „а“, но в нито един говорител “. Въпреки че уверява, че с всички тях е чувствал, че слуша думите си на глас, работилницата на Хавиер Гарсия се откроява като особено полезна както за инженерни идеи, така и за ръководство, което да следва, когато ги прилага. Той също така вярва, че опитът му е симптом на промяна: „Нещо различно се движи и има много хора, които малко викат за това“, казва той. Един от тях е Якобо Арагунде, учител по специална педагогика. „Фарто дава традиционно училище и нетърпелив да отвори нови хоризонти“, смята, че Форумът е успял да „отвори ума“ на присъстващите, като направи осезаем, че е възможен друг модел на образование. В този смисъл той спасява предложенията на Андрес Белидо относно необходимостта от обръщане на моделите за оценка. „Въпреки че не се чувства подкрепен от останалата част от образователната общност“, Арагунде следва предложението на каталунския психолог, като се фокусира върху способностите и добродетелите на своите ученици, вместо „да ги удря с лоша фена“.
Благодаря ти туитове
Доказателствата за успеха на деня личаха в социалните мрежи. „Страхотен опит във Faro Impulsa“, призна професорът и много последва „youtuber“ Дейвид Кале, в разговор чрез Twitter с отговорника за проекта Lóva, Педро Сармиенто, който отговори: „Благодаря Faro de Vigo, отлична инициатива ". „Развълнуван и благодарен на Виго за пътешествие в историята“, добави физикът и създател на „Escuela con cerebro“, Хесус Гилен.
През целия ден, през който продължи Форумът за образование, лектори и присъстващи обменяха „туитове“, съобщения във Facebook и дори променяха статуса си на WhatsApp, за да споделят информация за конференциите. Един от лекторите, директорът на CEIP Винягранде де О Дейро, Хавиер Гарсия, оцени "най-интензивния личен и професионален опит, в който бях участвал. Инициатива за високо образователен волтакс" в своя акаунт в Twitter. Но също така асистентите похвалиха успехите на експертите. „Много динамика за размисъл“ или „Добре е да знаете, че много хора се борят за промяна“ бяха едни от най-ретуитираните.