хунта

  • Започнете
  • Презентация
  • указ
  • Поръчка
  • Приложение I
    • Природна зона
    • Област на социалните науки
    • Испански език и литература
    • Математическа област
    • Чуждоезикова зона
    • Зона за художествено образование
    • Социални и граждански ценности
    • Зона за образование за гражданство
    • Култура и област на дигитална практика
    • Зона за физическо възпитание
    • Второ чуждоезиково пространство
  • Приложение II
    • Графици
  • Пълни документи
    • Пълно приложение I
    • Текстът завършен
  • Зона за физическо възпитание
  • Собствени учения за начално образование

Въведение

Основната цел на областта на физическото възпитание е развитието на двигателна компетентност, насочена към прилагане на практика на двигателни процеси, знания и нагласи за извършване на дейности и физически упражнения, изпълнения, представления, игри и спорт. Преподаването на физическо възпитание трябва да насърчава и улеснява учениците да се чувстват добре по отношение на тялото си, да придобият значително разбиране за него и неговите възможности, за да знаят и овладеят различни действия, които им позволяват да се развиват по нормализиран начин между тях, подобряват условията си на живот, наслаждават се на свободното време и установяват богати и нестабилни взаимоотношения с другите. По същия начин трябва да се подчертае образователното значение на опитните познания за тялото и неговите възможности за развлечение, изразяване и комуникация; както и важността да приемете собственото си тяло и да го използвате ефективно.

В днешното общество, което напредва към оптимизиране на интелектуалните и физически усилия, практикуването на физическа активност е от съществено значение, но особено нейното обучение и оценка като средство за психофизически баланс. Тази ситуация на постоянно учене трябва да присъства през целия живот като отношение към физически или други предизвикателства, пред които са изправени нашите ученици. За това трябва да търсим развитието на рефлексивни процеси, които ни канят да възприемаме, анализираме, решаваме и накрая да оценяваме моделите, приведени в действие; всичко това, отчитайки околната среда, момента, хората, нашето реално развитие и потенциални двигателни умения.

Осигуряването на здравословен начин на живот е съществен елемент от областта на физическото възпитание. Вярно е, че има много ползи, генерирани от обществото на знанието, но то също е богато на нездравословни навици от детството, където заседналият начин на живот и затлъстяването могат да се превърнат в сериозни здравословни проблеми. От тази гледна точка физическото възпитание трябва да се опита да поддържа баланса между активност и почивка, като гарантира, че максимата „mens sana in corpore sana“ продължава да е валидна. Поради тази причина физическото възпитание трябва да се съсредоточи върху предлагането на предложения за развитие на компетентности, свързани със здравето, и това би имало за цел както придобиването на здравословни навици по силата на редовно упражняване на физически дейности, така и критично отношение към тези практики. вече установени или възникващи социални условия, които са вредни. Става въпрос за всеки ученик да придобие здравословни навици, които дават възможност да се чувстват удовлетворени от собствената си идентичност на тялото, което ще бъде средство за изразяване и комуникация със себе си и с другите.

Съветът на Европа чрез „Европейската харта за спорт“ прие резолюцията относно принципите, които трябва да управляват спортните политики и планирането. Сред установените насоки си струва да се подчертае значението на гарантирането, че всички ученици се наслаждават на спортни програми, развлекателни дейности и физическо възпитание.

Насърчаването на училищния спорт като спортна практика, която се програмира и развива от образователния център, изисква популяризирането на тази практика от рекреационно-развлекателен подход, където развитието на образователни ценности като сътрудничество-сътрудничество, съвместно образование, солидарност, равенство преобладава.на възможности. От проектирането, разработването и оценяването на игри и дейности от кооперативен и кооперативно-опозиционен характер ще увеличим участието на учениците в условия на равенство между половете, намаляване на конкурентоспособността и увеличаване на степента на автономност на учениците, както и креативност в игрите и дейностите, които се провеждат.

Физическото възпитание позволява на учениците да изследват техните качества и двигателни умения и ги прилага на практика в различни ситуации на преподаване и обучение. Индивидуалният и колективният опит позволяват отговорите да бъдат адаптирани към различни контексти, като по този начин обслужват личностните измерения: сензорни, когнитивни, афективни, комуникативни, естетически, здравни, морални, социални и творчески. Тази област е истински двигател на интегрално и постоянно обучение, тъй като от предложения за динамични и разнообразни задачи за умения ще служи за инструментализиране в други области на нагласи, които помагат да се справят с предизвикателствата, които са дестилирани в тях, надминавайки първоначалната им двигателна равнина. Физическата активност има много важна образователна стойност, както за възможностите за изследване, които тя насърчава, така и за логическите взаимоотношения, които субектът установява при взаимодействия с обекти, околната среда, другите и със себе си. Така, например, учениците изграждат своите първи топологични, времеви, пространствени или решения за решаване на проблеми в дейности, които те предприемат с другите в различни двигателни ситуации.

Не можем да пренебрегнем важната и мотивираща роля, която играта играе в тази област, като игривият аспект е ос, върху която се върти целият процес на преподаване-обучение. В играта има отговор на различни преживявания в училищното пространство, улицата, квартала и различни популярни прояви. Обичайната им практика трябва да развива кооперативни и социални нагласи и навици, основани на солидарност, толерантност, уважение и приемане на правилата за съвместно съществуване. В допълнение, игривата практика ще бъде свързана с андалуската култура, която допринася с множество традиции и прояви на несъмнено богатство. Ето защо е важно да се вземе предвид значението, което учениците познават и практикуват местни и традиционни игри, като връзка към нашето културно наследство.

Зоната за физическо възпитание трябва да направи всеки площад, всеки квартал и в крайна сметка всеки ъгъл на Андалусия продължение на дейностите, извършвани в училищните дворове, така че те да могат да играят това, което се играе в училищата. В общността и контекста на учениците трябва да се намерят нагласите, които се култивират в училище; По този начин районът ще бъде консолидиран в категорията на сферата на компетентност, която насърчава действия, размисли и нагласи, които допринасят зърното ни за по-подкрепящо, здраво общество и готови да се изправят пред предизвикателства.

Накратко, това е област, в която двигателните умения и способности се оптимизират, без да се забравят грижите за тялото, здравето и конструктивното използване на свободното време. Във физическото възпитание съществуват взаимоотношения на сътрудничество и сътрудничество, при които средата може да бъде стабилна или променлива, за да се постигне цел или да се реши ситуация. Селективно внимание, интерпретация на действията на други хора, очакване и очакване на собствените действия, като се вземат предвид колективните стратегии, зачитане на правилата, решаване на проблеми, групова работа, необходимостта от организиране и адаптиране на реакциите към промените в околната среда, възможността за връзка с други области, играта като основен инструмент, въображение и творчество.