Искам да споделя с всички вас неприятна ситуация, че се оказвам баща на 13-годишно момиче, което практикува колективен спорт на федерално ниво. Тя и нейните съотборници се състезават на най-високо ниво в своята категория и тренират около 10 часа седмично от понеделник до петък, мачове в кулоарите.

потвърдете

Не познавам разпоредбите на други автономни общности, но в Каталуния те се считат за ученици със значителна отдаденост на спорта и като такива могат да поискат признаване на предмета по физическо възпитание.

Буквално копирам правилото, за да прочетете конкретните условия:

(...) В изключителни случаи, в които ученикът няма сертификатите на Каталунския спортен съвет, но индивидуалните обстоятелства на ученика и тяхната интензивна отдаденост на спорта го оправдават, като се отделят време от 9 или повече часа седмично ( От понеделник до петък) на физическа активност, призната от съответната спортна федерация, комисията за внимание към многообразието или еквивалентният орган на центъра може да предложи, а директорът на центъра одобри, признаването на предмета Физическо възпитание.
Признаването на предмета по физическо възпитание предполага, че той няма квалификация или
изчислено за целите на изчисляването на средната стойност; в протокола трябва да се посочи "Заверено" (...)

Някои семейства са взели решение да кандидатстват за това признание и са успели да позволят на дъщерите си да имат „два часа почивка“, за да учат или да усъвършенстват домашното.

Както можете да предположите, не само че не сме поискали това на дъщеря ни, но и сме против това право. Разговаряйки със семействата за тази опция, те ме питат защо: чудесна възможност да обясня предимствата на физическото възпитание и големия брой знания, които те вече няма да придобият.

В много обобщен вид аргументите са следните:

1. Физическото възпитание, както е отразено в учебната програма по предмета, възпитава тялото за цял живот и учи учениците да се самоуправляват в практиката на физическа активност: да се научат да загряват, разтягат, тонизират най-важните мускули, да поддържат правилна стойка в спортните дейности и ежедневието, да се разработи програма за здравословно физическо състояние, да се намерят формули за активно заемане на свободно време в компанията на приятели, да се насладят на спортна практика, богата на ценности, да се развият разнообразни двигателни умения, да се насърчат хигиенните навици, да се използвайте комуникативния и експресивния потенциал на тялото и т.н. и т.н. и т.н.

2. Момичетата играят ЕДИН спорт и са перфектни (чрез много часове практика) ЕДИН набор от умения, специфични за този спорт, но не успяват да изследват много други, които биха им позволили да се насладят на богато разнообразие от двигателни умения. В този момент ви напомням, че дъщерите ви няма да изкарват прехраната си, практикувайки този спорт. Те ще инвестират няколко години в ТОЗИ спорт, но животът е много дълъг и за поддържане на форма е препоръчително да имате широк двигателен опит

Всяка спортна модалност, стига да е програмирана с явно образователно намерение, позволява развитието на определени компетенции.

Например отделните дейности предполагат засилване на работата на ценностите на всяко дете: усилия, усъвършенстване, самоизискване, постоянство, отговорност, самодисциплина, самопознание, уважение към опонентите, правилата, съдиите и т.н. Спортното зачитане на противника (ракета или бой) за опонента и за регламентите (приемане на правилата и резултата от състезанието) са аспекти, които са разработени от началото на практиката на тези дейности. В конкретния случай на борба или бойни спортове (джудо, таекуон-до, карате и др.), Самоконтролът и толерантността за директен контакт с противника са добавени стойности. Отборните спортове също генерират голям брой грешки и затова трябва
ценности като взаимопомощ, толерантност към грешките на другите, групово сближаване и др.

3. За щастие (макар и понякога, за съжаление) Физическото възпитание няма сянката на „селективност“ и задължението да се предписва програма. Може да изглежда, че това, което преподава, не е полезно, че е разходно, че е загуба на време, дори че не учи на нищо. Нищо не е по-далеч от реалността

След тези три важни аргумента семействата често коментират, че ако физическото възпитание на дъщерите им е било такова, както аз го описах, те биха приветствали да се възползват от обучението, което произтича от него. Вярно е също така, че някои семейства ми обясняват, че физическото възпитание на дъщерите им се състои в полагане на много тежки физически тестове и практикуване на един спорт след друг, четвърт след срок. И какво да научите, какво се казва, за да научите ....

Далеч от това да се съобразяват и да се отказват, би било удобно семействата да твърдят, че е полезно и функционално физическо възпитание и да се интересуват от качеството на този предмет, който е също толкова полезен, колкото и другите. Физическото възпитание не се прави на повече от другите, но ние не сме склонни да ни гледат отвисоко