В общество, толкова променящо се и взискателно като сегашното, ние се изправяме пред предизвикателството да определим кога децата ни имат проблем и как можем да им помогнем. Много родители идват на консултация разтревожени възможността те да не правят нещо правилно с децата си, да имат проблем или че когато станат по-независими и трудни за надзор, те попадат в беда.

център

Въпреки че няма стандартни критерии, за да се определи дали развитието на детето е нормално, ние можем да идентифицираме поведения и нагласи, които ни показват, че те растат щастливи, уверени, с отговорност и умения да функционират във все по-широк и взискателен социален контекст.

Понякога родителите не знаят за много аспекти на социално-емоционалното и психологическото развитие, и това ги кара да се притесняват прекомерно, когато видят определени страхове и странно поведение в децата си. В някои случаи тези страхове и поведения са част от нормалното развитие на детето, така че трябва само да ги напътстваме, за да могат да ги разрешат и да не представляват фактори за уязвимост в бъдеще.

Родителите са първи средства за социализация, така че от нас зависи нашите деца да научат първите насоки за живот в обществото и да придобият здраво самочувствие. Важно е родителите да имат уменията да общуват ефективно с децата си, да знаят как да се справят с неподходящото поведение и да затвърдят подходящото, да насърчават здравословното самочувствие и да имат умения да решават проблеми и да ги учат на децата си.

Ако момчето и момичето не ги придобият умения и инструменти, Може да се случи, че те представят проблеми като тези, които ще бъдат описани по-долу, които могат да се проявят в детството им или да останат незабелязани, и във всеки случай тяхното непридобиване води до развитието на фактори на уязвимост, които ще им попречат да се справят адекватно с бъдещето събития и това ще ги предразположи към други по-сериозни психологически проблеми още в зряла възраст. Поради тази причина, от нашата ориентация като когнитивно-поведенчески психолози, ние защитаваме важността на популяризирането в най-малките онези инструменти, които ще им помогнат да се справят с ежедневните ситуации. Имаме предвид как да насърчаваме здравословното самочувствие при децата, как да ги научим на умения да се отнасят към хората около тях в различни ситуации, умения за решаване на проблеми, как да контролират емоциите си и т.н.

С цел да помогне на всички онези родители и деца, които се нуждаят от психологическа намеса, Психологическият център на Аарон Бек предлага своята област за детска психология, където се лекуват следните проблеми, наред с други:

Детска депресия

Детската депресия често е по-трудна за идентифициране от неспециалисти, проявяваща се като раздразнителност или гневни реакции. Въпреки това, по-внимателната оценка ни позволява да идентифицираме следното симптоми, които са характерни при депресирани момчета и депресирани момичета:

  • раздразнително или тъжно настроение,
  • загуба на интерес или удоволствие от дейности,
  • загуба (или увеличаване) на апетита/теглото или неуспех за постигане на очаквано наддаване на тегло,
  • безсъние или хиперсомния,
  • психомоторна възбуда или забавяне,
  • умора или загуба на енергия,
  • чувство за безполезност или вина,
  • намалена способност за мислене/концентрация или нерешителност и
  • мисли за смърт или самоубийство идеи, планове и опити.

Тези симптоми са резултат от взаимодействието на фактори от околната среда и личността, тоест детето обикновено е натрупало поредица от преживявания, които го правят уязвимо към развиваща се депресия, когато възникне инцидент, който ускорява острото и по-изразено начало на симптомите на депресия. Проблемите с ниско самочувствие и липсата на социални умения са най-честите фактори за уязвимост. Сред ускоряващите фактори най-често се срещат конфликти с връстници или плеймейтки/клас, лоши оценки в училище или съществуване на проблеми между родителите.

Тревожни разстройства при деца

Реакцията на тревожност е вродена и адаптивна реакция на човешкото същество, която го подготвя да може да се изправи пред опасни или нови ситуации. Например, ако усетим, че една кола ще ни блъсне, реакцията на тревожност позволява да се изпрати повече кръв към мускулите и благоприятства справянето с реакцията в тази ситуация, като скачане или бягане.

Обаче когато това отговорът е непропорционален (тъй като е много интензивна или деактивираща) по отношение на ситуацията, която я причинява или възниква в неопасни ситуации, в този случай тя не е адаптивна, а контрапродуктивна и представлява проблем, който се намесва в различни области на детето, както на личен, социален или академичен. Това обикновено се случва, защото детето развива неефективно поведение за справяне, като избягване на ситуации, свързани със страха, мислене за възможните последици, които излагането на страх би имало и т.н. В тези случаи се препоръчва да се лекувате от психолози, като не отлагате дълго тази ситуация, за да предотвратите хронифицирането на страха или дълго време да живеете с него.

Има определени фактори на уязвимост и които предразполагат към появата на тревожни разстройства, като: перфекционизъм с прекомерен страх от допускане на грешки, семейни проблеми (раздяла или връзка с братя и сестри например), еволюционни страхове, които не се преодоляват с възрастта, изучаване на семейни модели с подобни проблеми и т.н. . Тревожните разстройства обаче се придобиват от процес на обучение, свързан със ситуация, която е особено неприятна, например: нападение на куче, неуспешен изпит, подигравки публично, бащата или майката престават да живеят в обичайното местожителство, че майката или майката не е на разположение, когато детето ги изисква и т.н.

В рамките на Тревожни разстройства в детска възраст, могат да се разграничат следните проблеми:

Ниска самооценка при децата

Ниското самочувствие се появява, когато детето има отрицателно мнение за характеристиките, които използва, за да се дефинира, тоест то се оценява отрицателно в онези области на себепонятието, които счита за важни. Това описание може да се отнася до това как се виждате:

  • в училище: случаи, когато детето се сравнява със своите връстници или с това, което „трябва“ да постигне като добър ученик, като е в неравностойно положение,
  • в социалната област: случаи, когато детето изглежда по-ниско по отношение на групата си връстници, което може да доведе до оттеглено поведение или изолация,
  • в семейната област: случаи, когато детето се чувства във вторична равнина в семейното ядро, липса на чувство за принадлежност,
  • във физическия им вид: случаи, когато детето възприема физическия им вид или присъствие като отрицателен,
  • и т.н.

Те могат да бъдат деца перфекционисти, взискателни към себе си или към другите, с прекомерен страх от грешки, страх от негативна или критична оценка на другите и т.н.

Асертивност и дефицит на социални умения

Асертивността е свързана със способността да изразяваме своите чувства, мнения и желания, като бъдем уважителни към другите и към себе си. Човек има проблеми с увереността, когато е потиснат и не е в състояние да изрази своите мнения и желания, както и да ги наложи. Проблеми с асертивността също се появяват, когато човекът е агресивен и обикновено се опитва да наложи своите желания и мнения на другите, по безразборен начин и без да зачита мненията и желанията на събеседника си.

Социалните умения са свързани с набор от умения, които позволяват на човека да функционира ефективно в социалните медии, за да постигне редица цели; Това предполага зачитане на поредица от съжителство, законови и морални правила. Целите или подкрепленията могат да бъдат одобрението и признанието на другите, както и всеки друг тип подкрепление, чието постигане включва връзка по подходящ начин с други хора.

Децата, които имат проблеми, свързани с различни хора или в различен контекст, могат да изразят негативни чувства като безпокойство, чувство на неудовлетвореност, несигурност, чувство, че не са взети под внимание и т.н., в своите междуличностни отношения.

Асертивното и социално квалифицирано дете поддържа положителни, искрени и безопасни взаимоотношения с хората около себе си, знае как да изрази своето мнение, да направи конструктивна критика и да я получи, отправя молби и казва „не“, изразява положителни и отрицателни чувства и др. Подходящ начин, действайки по начин, който зачита вашите собствени права като човек, без да потъпквате правата на другите.

Можем да намерим деца с този дефицит, когато:

  • са агресивни в отношенията си: поведенчески проблеми, наблюдавани при деца, които изразяват своите емоции и мнения по враждебен начин, изискват от другите като метод за разрешаване на конфликти, често изпитват чувство на напрежение, омраза, разочарование или гняв към другите, когато не реагират според техните изисквания, обикновено нямат приятели и могат да използват физическо насилие, за да постигнат целите си
  • или са възпрепятствани: деца, които не изразяват адекватно това, което чувстват или мислят, надявайки се, че другите ще го познаят, позволяват си да бъдат доминирани от другите, не смеят да критикуват, когато нещо ги е притеснило или отхвърлят исканията, отношението им е покорно и оттеглени, избягвайте или не се сблъсквайте с конфликти и т.н.

Тези и други проблеми могат да се наблюдават в множество ситуации, които обграждат нашите деца, тяхното откриване и търсене на адекватно лечение, е предходната стъпка от нашата работа като отговорни родители.

От нашия център ние предлагаме лечение със стандартизирани и индивидуализирани протоколи на всяко дете, за да решим проблемите, които са повод за консултация, където родителите играят основна роля в обобщаването и поддържането на постиженията, постигнати с лечението. Поради тази причина ние обръщаме достатъчно внимание на инструктирането на родителите в инструментите и стратегиите, необходими за такива цели.