Много родители вярват, че достигайки този етап детето вече трябва да започне да говори. Понякога единствената грижа, която имат, е детето да говори, каквото и да е, и Те не знаят, че ако детето не говори, това е, защото все още не е готово за това. Поради тази причина е важно да се знае какъв е напредъкът, който настъпва на този етап и какви дейности могат да се извършват за насърчаване на езиковото развитие.

развитие

Какво е езикът?

Езикът е способност на човешкия ум, която се осъществява чрез невропсихологична структура, изградена от мрежа от нервни центрове. Всички тези мозъчни структури присъстват от раждането, но развитието на клетките продължава да разширява връзките им с други неврони. Това зависи от стимулацията на детето и храненето.

Какъв напредък е постигнат на този етап?

Това е период, в който детето придобива по-функционален език, тоест има подобрение в разбирането на езика на другите и в начина на изразяване, въпреки че е препоръчително да се погледне с известни резерви към указанията по отношение на хронологичните възрасти, тъй като има вариации от едно дете на друго.

Към 10 или 12 месеца настъпват нови промени в дрънкането. Те започват да произвеждат определени думи, тоест звуци, които бебето използва за представяне на предмети, действия и т.н. Например, когато играят или манипулират предмети, те често казват „aaaach“. Те също започват да правят жестове и невербални отговори, за да общуват. Жестове, чрез които насочвате вниманието към обект, жестове, с които се опитвате да убедите.

Между 12 и 13 месеца те произнасят първите си думи и правят по-ясни вокализации. Отначало те ще се позовават на предмети и хора, но няма да забавят с изразяването на искания или с описанието на околната среда. Те започват да придават някаква интонация на звуците, които издават, симулирайки речта на възрастни. Той вече се справя с много от звуците и разбира значението на много изрази. На този етап детето се опитва да повтаря и имитира думи, които чува от другите и започва да включва думи в речника си. Те общуват чрез вокализации, които скоро ще станат изразителен жаргон и вече разбират значението на различни думи. Подобряват се взаимодействията с другите и често се правят изводи от социалните ситуации. Той обича да бъде главният герой и за това повтаря поведения или действия, за които знае, че ще предизвика смях и внимание от страна на другите. Детето може да възприеме чувствата на другите и също така може да предаде своите емоции като страх, болка, обич, гняв и т.н.

Към 18 месеца Те имат голямо разнообразие от вокализации, съчетават звуци с погледи и жестове към човек. Речникът му се увеличава, като може да произнася правилно около 10 думи и добавя нови думи ежеседмично, тъй като това е етап, в който темпът на изучаване на думите се увеличава много бързо. Те започват да комбинират думи, за да образуват изречения с две или три думи като "Искам вода", "Отиваш ли мамо?" Тези думи имат значение и преднамереност. Тоест децата използват тези телеграфни изрази по функционален начин, за да именуват обекти, да искат нещо, да изразяват собствеността, да посочват промяна и т.н.

Към 22 месеца Това е период, в който детето осъществява достъп до комбинаторния език. Това представлява голямо значение за езиковото развитие, тъй като детето придобива способността да комбинира няколко думи в едно и също изречение. Детето вече може да конструира изрази като „зелена кола“, „да си тук“ и т.н.

Как да стимулираме езика

Помощта на родителите в развитието на езика на детето е много важна. За да говори, той се нуждае от някой, който да го слуша и да говори с него. Всъщност без сътрудничеството и помощта на родителите не може да се разглежда задоволително развитие на речта.

Дейности, които могат да се извършват:

1. Направете го участвайте в семейни разговори и събирания. Въпреки че не може да говори, той ни слуша и разбира.

две. Използвайте списания и книги и да говорим за това, което се появява в тях. Например: посочете животни, играчки, деца, семейства и т.н. и говорете за тях, докато сочите с пръст към тях.

3. Използвайте детски книги, подходяща за възрастта и говорете и питайте за снимките, които се появяват.

4. Изберете подходящи моменти за разговор с детето. Например, когато го отвеждат в леглото. Тези моменти трябва да се използват за диалог с детето.

5. Използвайте a семеен фотоалбум, ви карат да посочвате и назовавате хора, да разказвате истории и да задавате въпроси за себе си.

6. Опитайте не го натискайте нито да изисква от него да говори, детето не може да бъде принудено. Често пъти, когато родителите вярват, че детето изостава в усвояването на езика, от тях се изисква да произнасят думите правилно и под натиск да ги повтарят отново и отново.