Сравнителният анализ на телесния състав и физическото състояние в спорта и NON-Спортното училище училища от 10 до 16 години HUGO ALEJANDRO CARRILLO Аранго Universidad DEL VALLE ИНСТИТУТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И PEDAGOGIA майсторство на Калифорния ИНЖЕНЕРИНГ ИНЖЕНЕРИНГ PEDAGOGIA, SETRIA ENUCACIÓN PEDAGOGIA 2015 SETRIA DE CALISTIFAGACIÓN PEDAGOGIA 2015 ENTRIA DE CALISTIGENAGAS

състояние

СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА СЪСТАВА НА ТЯЛОТО И ФИЗИЧЕСКО СЪСТОЯНИЕ В СПОРТНИ И НЕСПОРТНИ УЧИЛИЩНИ УЧИЛИЩА ОТ 10 ДО 16 ГОДИНИ HUGO ALEJANDRO CARRILLO ARANGO Дипломна работа за избор на титлата МАГИСТЪР В ОБРАЗОВАНЕТО ЕМФАЗИС КЛИНИК В ПЕДАГОГА KODAVA (PhD) UNIVERSIDAD DEL VALLE ИНСТИТУТ ПО ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЯ МАГИСТЪР НА ОБРАЗОВАНЕТО АКЦЕНТ НА ​​СПОРТНОТО ОБУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЯ SANTIAGO DE CALI, 29 СЕПТЕМВРИ 2015 ГОДИНА

Посвещение на Бог, който винаги ръководи моя път. На майка ми, че ми е внушила това непреодолимо желание да постигна мечтите си. На баща ми, че ме научи, че всичко е нищо, ако не се споделя. На моята Клара, която с безусловната си подкрепа и доверие в мен спечели сърцето ми. На моята Антонела, която се превърна в моя двигател на живота.

ПРИЗНАВАНИЯ На децата, които винаги са имали познаваща усмивка за разследването. На моя научен и академичен съветник д-р Коновалова, която винаги имаше мъдри съвети, голямо търпение и усмивка. На д-р Ривера, че ми даде голямото съкровище от приятелството му и възможността да сбъдна една мечта. До д-р. Лейва и Крус, че вярват в мен и винаги ме насърчават. На д-р Рамирес за ценното му сътрудничество. На професорите Бермудес и Соса за техния принос от статистиката. На майсторите професори, които от своите знания ми дадоха безценни учения. На Британския колеж, който от 13 години е вторият ми дом и моят изследователски център.

СЪДЪРЖАНИЕ Страница ВЪВЕДЕНИЕ 12 ИЗЛОЖЕНИЕ НА ПРОБЛЕМА 14 ОБОСНОВАНИЕ 16 ГЛАВА I 1. РЕФЕРЕНЦИАЛНА РАМКА НА РАЗСЛЕДВАНЕТО 1.2 КОНТЕКСТАЛНА РАМКА 18 1.3 ТЕОРЕТИЧНА РАМКА 18 1.3.1 Състав на тялото 18 1.3.1.1 Оценка на телесния състав при деца 23 1.3.2 Физическо състояние 24 1.3.2.1 Физически качества, свързани със здравето 27 1.3.2.2 Аеробен капацитет 28 1.3.2.3 Мускулно-скелетен капацитет 31 1.3.2.4 Моторни способности 32 1.3.2.5 Оценка на физическото състояние 35 1.3.3 EUROFIT физическо състояние батерия 37

ГЛАВА II 2. ЦЕЛИ, МЕТОДИ И ОРГАНИЗАЦИЯ НА РАЗСЛЕДВАНЕТО 2.1 ЦЕЛИ 40 2.2 ОРГАНИЗАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО 41 2.2.1 Място на изследване 41 2.2.2 Население 41 2.2.3 Проба 41 2.2.3.1 Критерии за включване 41 2.2.3.2 Критерии за изключване 42 2.3 Измервателна техника 42 2.4 МЕТОДИ И ПРОЦЕДУРИ 43 2.4.1 Антропометрични 43 2.4.1.2 Размери на тялото 43 2.4.1.3 Периметри 44 2.4.1.4 Определяне на мускулна маса 45 2.4.2 Променливи на физическото състояние 48 2.5 ВИД НА ИЗСЛЕДВАНЕ 51 2.6 СТАТИСТИЧЕСКИ АНАЛИЗ 51

ГЛАВА III АНАЛИЗ И ОБСУЖДАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ 3.1 РЕЗУЛТАТИ И ОБСУЖДАНЕ 54 3.2 РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА НАСЕЛЕНИЕТО 54 3.3 ОПИСАТЕЛНА СТАТИСТИКА НА ПРОМЕНЛИВИТЕ 55 3.4 ОПИСАТЕЛНА АНТРОПОМЕТРИЙНА СТАТИСТИКА 57 3.5 РАЗЛИКИ 71 КОРПОРАТОРИК КОРПОРАРИ КОРПОРАРИ КОРПОРАРИ КОРПОРАТИВЕН СЪСТАВ 71 3.6 ПРОМЕНИМА МОЩНОСТ КОРПОРАТИВНА СОРТ 71

СПИСЪК НА ТАБЛИЦИТЕ Page Таблица 1 Аеробен капацитет при ученици 30 Таблица 2 Мускулно-скелетен капацитет при ученици 32 Таблица 3 Променливи за физическа годност 38 Таблица 4. Променливи за отговор 52 Таблица 5 Фактори и нива на анализ 53 Таблица 6 Таблица на честотата на разпределение на населението 54 Таблица 7 Описателна статистика на променливите 55 Таблица 8 Описателна статистика за антропометрични променливи 57 Таблица 9 Променливи на телесния състав 65 Таблица 10 Състав на тялото и ниво на физическа активност 68 Таблица 11 Максимална аеробна сила (MAP) 70 Таблица 12 Силови променливи 73 Таблица 13 Координация и гъвкавост променливи 78 Таблица 14 Тест за скорост 80 Таблица 15 Контраст на физическо състояние и възраст 82 Таблица 16 P-стойност на сравнения между възрасти по пол 84 Таблица 17 Резултати от Anovas и рандомизационни тестове 87

СПИСЪК НА ФИГУРИТЕ/ГРАФИКАТА Страница Графика 1. Височина на училището и на двата пола 60 Графика 2. Класификация на ИТМ 61 Графика 3. Ниво на физическа активност 63 Графика 4. Ниво на физическа активност по пол и възраст 64 Графика 5. Класификация на населението по процент на мазнини 67 Графика 6. Сърдечно-съдов риск 71 Графика 7. Стойности на максималната аеробна сила мъже и жени 72 Графика 8. Тест за скок на дължина жени и мъже 76 Графика 9. Резултати от ръчна динамометрия 77

СПИСЪК НА ПРИЛОЖЕНИЯТА Страница Приложение А. Формат за събиране на променливи 120 Приложение Б. Информирано съгласие 121 Приложение В. Информирано съгласие 122 Приложение Г. Променливи на физическо състояние и ниво на физическа активност 123 Приложение Д. Разлики по пол в антропометричните променливи 124 Приложение Е. Разлики по пол в променливите на CF 125 Приложение G. Антропометрични разлики по ниво на PA 126 Приложение H. Различия по ниво на CF 127 Приложение I. Антропометрични разлики според нивото на PA при мъжете 128 Приложение J. Различия в CF според ниво PA мъже 129 Приложение К. Антропометрични разлики според нивото на PA жени 130 Приложение L. Разлики във физическото състояние на жените 131 Приложение M. Динамометрична корекция по тегло и ниво на активност 132

емоционални и мотивационни по време на тестване от млади хора и аспекти като степента на полова зрялост и генетика (Malina & Bouchard 1991). В това проучване показателите за телесен състав и физическо състояние при ученици от 10 до 16 години на частно образователна институция в град Сантяго де Кали, идентифицираща антропометричните, функционални и двигателни променливи, свързани със здравето на изследваната популация. Този документ е структуриран в три глави: първата от тях дава отчет на библиографския преглед на академичните текстове, свързани с техники и протоколи за оценка на КК, необходимостта от оценка при децата и съответните им преки и косвени методи и съответните протоколи. Друг релевантен аспект в този раздел е свързан с методите, значението и видовете тестове за определяне на нивото на физическа годност, свързани със здравето и някои основи на изследванията, свързани с поведението на деца и младежи и техните ефекти върху WC и CF. Втората глава е свързана с методологията, използвана за постигане на целите, заложени в изследването, неговата организация; вида на изследването и използването на метода на четирите компонента за определяне на антропометричния анализ и Eurofit Battery за оценка на физическото състояние, свързано със здравето. И накрая, третата глава представя най-представителните констатации от изследването и ги сравнява с проучвания на международно и национално ниво, за да се определи текущото състояние на учениците, участващи в изследването. Тази работа е показана като подходяща подкрепа за учебната значимост на Физическото възпитание и извънкласните спортни дни, които генерират реални промени в здравословните навици на момчетата и момичетата. Очаква се, че с данните, получени в това изследване, директорите, учителите, родителите и учениците ще установят начална отправна точка за възможните нива на засягане на физическите качества и телесния състав на образователната общност. 13

Научните предполагат, че само физическата активност с висока интензивност> 6 METS подобрява физическото състояние (Garriguet & cols., 2011; Gutin & cols., 2002; Martinez & Sanchez, 2008; Консултативен комитет за насоки за физическа активност, 2008). Въз основа на предишните аргументи възниква идеята за извършване на сравнителен анализ на нивото на физическа подготовка и нейните компоненти (аеробна способност, мускулно-скелетна, двигателна способност и CC) на ученици на възраст от 10 до 16 години в образователна институция в южната част на град де Кали и по този начин се оценяват възможните разлики между групата спортисти и неспортисти според пола и възрастта, за да се подчертае значението на допълнителните програми, паралелни на класа по физическо възпитание, с цел подобряване, опазване на здравето и придобиване на навици за здравословен начин на живот. петнадесет

Настоящото проучване се основава на необходимостта да се получат релевантни данни от учениците от Британското училище за количеството и качеството на упражнението, което те изпълняват в спорта, ако се наблюдават ползи на двигателното и функционалното ниво на активното население и реалността за държавата на неактивни млади хора, поради противоречията, възникнали през последното десетилетие от експерти относно количеството и качеството на ПЕ, което осигурява реални ползи за физическото състояние, здравето и цялостното развитие на децата и младите хора. 17

Сред ограниченията авторите припомнят, че ИТМ обикновено се определя при възрастни като индекс на затлъстяване, независим от височината. Не е задължително това да е същото при децата; от своя страна, въпреки че има висока корелация между ИТМ и общите телесни мазнини (MGT) и% телесни мазнини (% G), ИТМ също корелира с маса без мазнини (FML) (Kaufer & Toussaint, 2008). Важността на проучванията през последните години се крие в проверката, че нарастването на ИТМ през детството се дължи главно на увеличаването на връзката между FFM/височина 2, особено при юношите от мъжки пол. Увеличението на FGM/размер 2 е регистрирано преди и след юношеството и при двата пола. Въпреки това, в сравнение с момчетата, FGM/ръст 2 допринасят за по-голям дял от годишното увеличение на ИТМ при момичетата през цялото детство. Авторите заключават, че тези данни трябва да бъдат полезни за по-добрата идентификация на учениците в риск от наднормено тегло и затлъстяване (Ramírez, Valencia & Grijalva, 2004). Проучване, проведено при австралийски деца, определя важна връзка между ИТМ, обиколката на талията и прекомерната консумация на калории, поради което тази корелация осигурява по-ясни променливи за класификация и контрол на популацията (Elliot, et al., 2011). ИТМ е индикатор, който, за да се диагностицира недохранването и затлъстяването, представя някои ограничения, произтичащи от свойствата на същия индекс и от характеристиките на латиноамериканската юношеска популация (Hernández, 2002; MINSALUD, 2010). От една страна, ИТМ зависи от височината, което означава, че по-високите индивиди ще имат по-високи стойности на индекса, без непременно да предполагат по-висок процент телесни мазнини (Hernández, 2002). От друга страна, населението на Латинска Америка, в връзка с други групи, те могат да имат по-дебел тен на тялото, по-широк гръден кош и по-дълъг багажник, което би ги накарало да тежат повече, без да имат излишни телесни мазнини (Martínez et al., 2005). Съществуват различни начини за приближаване на телесния състав от антропометрични измервания при юноши и могат да бъдат идентифицирани следните процедури (Hernández L. 2002): 21

Измерете дебелината на подкожните гънки и я сравнете с референтните стойности. Оценете обиколките и областите на мускулите и мазнините в крайниците и ги сравнете с референтни стойности. Изчислете процента на телесните мазнини или обезмаслената маса от подкожните гънки, периметрите и телесните диаметри. Въпреки съществуващите ограничения, наличието на референтни таблици на ИТМ за възрастта при учениците е важно да се знае дали група деца е изложена на риск от наднормено тегло, поради което е необходимо да се сравнят със здрава или стандартна популация и те се генерират с голям брой представително население на една или няколко държави (López et al., 2009). В антропометрично проучване бяха анализирани общо 1329 деца на възраст от 10 до 14 години, принадлежащи към държавни училища в Кордоба (Испания) и Позо Бланко (население в северната част на провинция Кордоба). Кожните гънки, които дават най-високи стойности, са тези, разположени в долния крайник, като те са по-големи във всички случаи при момичетата, отколкото при момчетата, като се получават силно значими разлики