Терапевтичната сила на четенето

Отнасянето на тази дейност към ранното детство е грешка; тийнейджъри и възрастни също могат да се възползват от него

повече

Четенето на книги на глас носи интелектуални и емоционални ползи за всички възрасти

yipengge/Getty Images/iStockphoto

От колко време е минало оттогава чети на глас? И кога за последен път прочетохте история на някого? Ако имате деца, вероятно сте го направили снощи преди лягане. И това е отлична идея, тъй като различни проучвания, проведени през последните години, показаха това прочете на глас на децата стимулира ранното усвояване на езика, вкусът за четене и ширина на речника ви бъдеще, в допълнение към насърчаването емоционална връзка.

Обясни го Меган Кокс в неговата книга Омагьосаният час (Харпър): „Времето, което прекарваме в четене на глас, е като никое друго. Чудодейна алхимия се случва, когато някой чете на друг човек, алхимия, която превръща обикновените неща в живота - книга, глас, място за сядане и малко време - в невероятна храна за сърцето, ума и въображението”. Кокс изследва в работата си ползи от четенето на глас, които далеч надхвърлят ранното детство: „Би било грешка да се прехвърли четенето на глас само на територията на детството. The тийнейджъри и възрастни Тези, които им се четат, не получават толкова голямо внимание от научната общност, но е безспорно, че те също се възползват интелектуално, емоционално, литературно и дори духовно. За изтощени възрастни на средна възраст, чието внимание е на хиляди места, отделянето на време за четене на глас може да бъде като прилагане на лосион. успокояващо за душата. За по-възрастните - своите ефекти Може да са вибратори и ободряващо, как да приемате тоник или лекарство ".

Архивна снимка на поетичен рецитал в Барселона. Анджела Силва

Социални и невронни ползи

Хуан убийство, председател на сдружението Интербуци, който е прекарал десетилетие в популяризиране на четенето на глас в различни области, съвпада с тезата на този северноамерикански автор: „Изглежда четенето на глас е важно само когато участват деца, деца, които все още не могат да четат. Тогава се разбира като патерица, спомагателно устройство, така че когато се научат да четат, внезапно се прекъсва едно от най-елементарните удоволствия на хората, което е слушайте грижовния глас на другите и споделяйте думи, емоции и мисли. Възрастта и ученето за четене не трябва да маркират граница между споделено четене и тихо четене. Всъщност ние защитаваме, че това детско удоволствие не се потиска и се удължава през целия живот. Поддържането на тази дейност може да има много ползи. Преди всичко, афективен. Споделеното четене създава топли и трайни връзки Между хората.

В класните стаи несъмнено е най-добрият начин да покажете литература, да я направите интересна. И разбира се, това е най-много ефективно за стимулиране в студентите желание за четене. Същото се случва и в битовата сфера. Има многобройни писмени свидетелства, които свидетелстват за неговата сила предизвикват любопитство и уважение за четене. Някой, който ни чете със страст и убеденост, е някой, който ни кани да възпроизведем този акт в себе си ”. Entrelibros пренася споделеното четене, както обяснява неговият президент, в онези области, където думите на литературата, философията или науката могат да предложат „съпровод, утеха, насърчение, емоция, мисъл, надежда, доверие. Идеята беше, и е, направете текстовете средство за подход други, слушайки както думите на книгите, така и думите на тези, които получават и отговарят на тях, и на разговор не само върху текстовете, но преди всичко от текстовете ".

Споделеното четене създава връзки и стимулира желанието за четене

И това е, който не харесва слушайте история, освен да го прочетете? Мата обяснява основите, които според него правят тази дейност една от актове на любов смислени неща, които можем да направим за други хора: „Това е удоволствие слушайте другите да говорят, четат, тълкуват. Това е основно удоволствие. Нашите мозъкът е бил преди слушател, отколкото читател, а съблазнителната сила на гласа е огромна. Освен това, четенето на текст на глас му придава значение, което понякога не се появява, когато се чете мълчаливо. Всички сме го преживели поезия. Когато го четете, изглежда, че това е набор от глупости, но е достатъчно да го чуете от устата на другите, не непременно на неговите автори, така че изведнъж да бъде разбран. Много хора казват: „Не разбирам поезия, когато я чета, но разбирам, когато я слушам“. Същото се случва и с история или с философски размисъл. The емоции че текстовете търсят присъстват по-лесно чрез глас".

Рецепта срещу екрани

В случай на деца, необходимостта да четенето им всеки ден стана по-спешно от всякога. Много деца прекарват часове пред екраните - изчислено е, че средно два часа и половина до шестгодишна възраст - заобиколени от технология което им дава информация за света, поглъща вниманието ви и поема командването на ръцете и очите им. Четенето в този контекст е дейност, която служи за запълване на това, което технологията, поради нейното действие и последиците от нашата биология, се изпразва. "Където екраните са склонни да се разделят, на прочетете на глас за на хората и ги обединява ”, обяснява Меган Кокс в книгата си. „Четете на децата, особено когато се включим в него, насърчава възникващата грамотност и езиково развитие, освен че допринася за връзката между детето и неговия родител ”, можем да прочетем в британско проучване, публикувано в Архив на болестите в детството.

„Учениците, които четат повече, четат по-добре, имат по-голям успех и остават в училище по-дълго“, казва той. Джим Трелийс в неговата книга Наръчник за четене на глас. Trelease също обяснява, че „всеки път, когато четем на дете, изпращаме a съобщение за удоволствие директно към мозъка ви”. Знаем, че първите години от детството са период на интензивни тренировки за най-малките. През първите дванадесет месеца от живота мозъкът на бебето удвоява размера си и когато детето навърши три години, то е завършило 85% от общия си растеж. Следователно този начален етап е ключов, тъй като в него се произвеждат необходимите синапси за усвояване на език, емоционален контрол, зрение, слух и много други неща. всичко ранни преживявания допринасям за създайте онази умствена архитектура на мозъка на детето, Y. прочетете ги книги на глас е чудесен начин да помощ за укрепване тези невронни връзки толкова важно.

Четенето на глас на деца насърчава развитието на езика и укрепва невронните връзки

Jesus Diges/EFE

Също така, кога един човек чете на друг на глас, независимо дали е дете или възрастен, между двамата се случва нещо вълшебно и това е мозъците им се синхронизират. Така разказвачът и слушателят изпитват същата мозъчна дейност и те освобождават абсолютно същите неврохимикали. Този процес може да бъде демонстриран в проучване, проведено от университета в Принстън, използващо сканиране на мозъка, и може да обясни защо четенето на глас може да създаде това чувство за близост, принадлежност и удоволствие какво преживяваме.

Но четенето на глас, както обяснява президентът на Entrelibros, също има социална и етична стойност, „Защото изпраща на други хора текстове от литература, наука или философия, които иначе биха били далеч от техния обсег, било защото не могат да четат, защото нямат навика да го правят или защото вече не могат да го правят . Също така, при определени обстоятелства - изолация, самота, война, принудително разселване, убежище, емиграция. -, четенето на глас може да бъде гостоприемна, утешителна, насърчаваща дейност. Изправен пред самотно и изолирано четене, четенето на глас е начин за среща, на свикване. Четенето на глас изисква присъствието на други, създава общност. И това произвежда удоволствие. Следователно глаголът, който използваме за нашата дейност, е Прочети. Отдаваме голямо значение на предлога с, присъстващ с толкова значими думи, колкото да разговаряте, споделям, Живея заедно, придружавам, доверявам, конзола, разбирам. Ние четем на другите, но преди всичко четем с другите ".

Насърчаването на навика за четене в класната стая е от съществено значение. Сезар Рангел

По време на започнете, Всяка книга може да бъде полезна, въпреки че Хуан Мата препоръчва някои: „Харесваме например албуми като Аз, от Филип Вахтер, Джул, от Gregie de Maeyer и Koen Vanmechelen, Какъв е вкусът на луната?, от Майкъл Грежнец, Дарбата , от Габриела Кеселман и Пеп Монсерат, Фредерик, от Лео Лиони. Народните приказки, въпреки че са родени за устно разказване, са друг неизчерпаем източник. И историите, еднакво. Истории, например Габриел Гарсия Маркес (Вторник дрямка ), Катрин Мансфийлд (Канарските), Антон Чехов (Ванка ), Алис манро ( Вижте ушите на вълка) или Мануел Ривас (Какво искаш да обичам? ) ".

„Четенето на деца насърчава възникващата грамотност и езиковото развитие“

Жена рецитира някои текстове пред учениците на училище. Ана Хименес