Интердисциплинарен проект, осъществен през 2014 г., в който се работи по биология и човешка биология.

ABP "ДЕЙСТВАЙ СЕГА!"

През 2015 г. осъществихме друг проект по човешка биология. В това ABP са включени и други методологии, като множество интелигентности, TBL.

Създаване на моето портфолио

В тази задача ние сме помолени да изберем електронно портфолио и да приложим техника 3,2,1: 3 положителни аспекти, които да подчертаем, 2 аспекта, които биха могли да бъдат подобрени и 1 предложение, което бихте отправили към автора на електронното портфолио попълнете го.

3 аспекта за подчертаване:

1. Доказателства за дейности, извършвани в клас.

две. Той отчита важни аспекти като лиценза, етикетите.

3. Обяснете подробно дейностите, извършвани с вашите ученици

2 аспекта за подобряване:

1. Структура на блога: той няма корица, индекс и различни раздели, така че да е лесно да навигирате в блога и да намерите това, което ви интересува.

2. Бих ви посъветвал да премахнете това, което подчертавате прекомерно, защото затруднява четенето.

1 Предложение за попълването му:

1. Направете по-атрактивен и структуриран дизайн .

Като цяло портфолиото ми харесва и това е добро начало, което със сигурност ще се оформи. Много смелост да вървим напред.

ABP: Кетъринг училище

2016 ABP и ApS проект

Разпространение на интердисциплинарния проект.

ядем

Последен ден от проекта.

Създаване на отворени образователни ресурси (OER): „Аз съм диабетик, какво не е наред?“

Контекст

Съгласно разпоредбите на Кралски указ 87/2015 се изготвя REA въз основа на изискванията на LOMCE, за да може ученикът да разбере, свърже, анализира ... въглехидратите като силно енергийни молекули. Освен това ученикът да разбере връзката между високите нива на глюкоза в кръвта и диабета и какво да прави в тази ситуация.

1. Открийте от знанията за понятието здраве и болест факторите, които ги определят.

2. Класифицирайте болестите и преценете значението на начина на живот, за да ги предотвратите.

3. Определете най-често срещаните неинфекциозни инфекциозни заболявания, които засягат населението, причините, превенцията и лечението.

4. Определете здравословните навици като метод за профилактика на заболяванията.

Контекст

Този REA може да се използва в предмета Биология в различни курсове за гимназия и гимназия. Може да се използва от 3-ти ESO до 2-ри Бачилерато.

Ниво

Вторичен (3-ти и 4-ти ESO) и бакалавър (1-ви и 2-ри)

Съдържание

1. Здраве и болести.

- Инфекциозни и неинфекциозни заболявания.

- Хигиена и профилактика.

2. Хранене, храна и здраве.

- Хранителни вещества, храни и здравословни хранителни навици.

Стандарти за обучение

Прибл. BG.4.4.1. Разпознайте най-често срещаните заболявания и инфекции, като ги свържете с техните причини.

Прибл. BG.4.5.1. Разграничаване и обяснение на различните механизми на предаване на инфекциозни заболявания

Прибл. BG.4.6.1. Познава и описва навиците за здравословен начин на живот, като ги определя като средство за насърчаване на тяхното здраве и на другите.

Прибл. BG.4.6.2. Предлага методи за избягване на заразяването и разпространението на най-често срещаните инфекциозни заболявания.

Est.BG.7.1.1. Интегрира и прилага уменията на научния метод.

Est.BG.7.2.1. Използва аргументи, обосноваващи предложените хипотези.

Est.BG.7.3.1. Използва различни източници на информация, разчитайки на ИКТ, за подготовката и представянето на своите изследвания.

Est.BG.7.4.1. Участвайте, ценете и уважавайте индивидуалната и груповата работа.

Est.BG.7.5.1.-Est.BG.7.5.2. Проектирайте малки научни статии върху съдържанието на предмета за презентация и защита в класната стая. Изразява с точност и последователност както устно, така и писмено заключенията от своите разследвания.

Компетенции

-МАТЕМАТИЧНА КОМПЕТЕНТНОСТ И ОСНОВНИ КОМПЕТЕНЦИИ В НАУКАТА И ТЕХНОЛОГИИТЕ. Тази компетентност се развива чрез работни таблици, диаграми и прилагане на научния метод при изследване и изследване на болести.

-ЦИФРОВА КОНКУРЕНЦИЯ. Това състезание ще бъде разработено по време на проекта благодарение на използването на различни ИКТ инструменти като блога и формулярите на Google.

-КОМПЕТЕНТНОСТ НАУЧЕТЕ ДА НАУЧИТЕ. Тази компетентност включва способността да се инициира, организира и продължава да се учи. Благодарение на различните дейности, съставляващи проекта, учениците ще придобият тези способности и умения, които ще позволят по-автономно и ефективно обучение.

-СЪЩНОСТ ЗА ИНИЦИАТИВЕН И ПРЕДПРИНИМАТЕЛСКИ ДУХ. Тази ключова компетентност има за цел да трансформира идеите в действие. Това е, което искаме учениците да постигнат и направят в края на проекта с кампания за повишаване на осведомеността.

- КОМПЕТЕНТНОСТ В ЛИНГВИСТИЧНАТА КОМУНИКАЦИЯ. Студентите ще трябва да владеят подходящата терминология и да се изразяват правилно в писмена устна форма.

Време

Сесия 1: Работа у дома: Гледайте видеоклиповете у дома и отговаряйте на въпросите.

Сесия 2: Работа в клас: Идеи за мозъчна буря за подготовката на брошурата (клас)

Сесия 3: Работа в клас: Оформете брошурата (клас). Всяка кооперативна група ще подготви част от брошурата:

Група 1 Какво представлява кръвната захар?

Група 2 Какви са симптомите на ниска кръвна захар?

Група 3 Как да действаме преди спад в захарта?

Група 4 Какви предпазни мерки трябва да има диабетикът?

Сесия 4: Работа в клас: Подгответе презентацията за родители и ученици.

Сесия 5: Представяне на проекта.

Методология

CC0 Public Domain

Ще използваме педагогическия модел Flipped Classroom, прилагайки методологията ABP и като работна техника ще извършваме съвместна работа.

-Учениците ще гледат видеоклиповете и ще отговарят на въпросите.

-Работя в кооперативни групи от 5 души с различни роли (секретар, координатор, рецензент.) За разработването на различните части на брошурата (Какво представлява кръвната глюкоза ?, Какви са симптомите на ниска кръвна захар ?, Как да действам преди спад в кръвната захар? Какви предпазни мерки трябва да има диабетикът?)