забавяне

Глобалното забавяне на развитието се определя като забавяне в две или повече области на развитие на детето. Сред областите, засегнати от това разстройство, са фините и груби двигателни умения, език и реч, когнитивни функции, личностно и социално развитие и активност в ежедневието.

Също така имайте предвид, че по време на детското развитие децата могат да имат закъснения само в една област. Това може да бъде забавяне на езика, в двигателната или личната област. По този начин, изключително важно е да се открие правилно конкретното забавяне на площ спрямо глобалното изоставане.

Смята се, че глобалното забавяне на развитието засяга между 1 и 3% от децата. И може да има различни причини, които ще се видят по-късно. Следователно, глобалното забавяне на развитието е призната диагноза, която заема пространството на зрелостното забавяне.

Причини за глобално забавяне на развитието

Глобално забавяне на развитието може да има много различни причини. Сред тях са следните:

  • Генетика: например, децата със синдром на Даун са по-склонни да имат това разстройство.
  • Усложнения при раждане и бременност като преждевременно раждане или инфекции.

въпреки това, понякога конкретната причина е неизвестна. В други някои от причините могат лесно да бъдат обърнати, ако бъдат уловени рано, като загуба на слуха при хронични ушни инфекции.

Диагноза

Диагнозата на това забавяне е запазена за момчета и момичета под 5-годишна възраст. Извършва се, когато нивото на клинична тежест не може да бъде надеждно оценено през ранното детство.

От друга страна, тази категория се диагностицира, когато пациентът не отговаря на очакваните етапи на развитие в различни области на интелектуалното функциониране. Освен това се отнася за деца, при които не може да се извърши системна оценка на интелектуалното функциониране. Както добре включват се деца, които не са достатъчно големи, за да участват в стандартизирани тестове.

Глобалното забавяне на развитието се счита за временна диагностична категория. Това е така, защото тази категория трябва да бъде преразгледана след определен период от време. Следователно, започвайки от 5-годишна възраст, трябва да се преразгледат образователните потребности на детето. Целта на провеждането на този преглед е да се установи по-точна диагноза или да се преценят преодолените трудности.

Характеристика на децата с този проблем

Децата с това закъснение не показват признаци на аномалия. Падежните етапи са изпълнени в очакваната последователност. Разликата е, че при тези деца, последователността се развива по-бавно от тази на децата без забавяне. Те се държат като по-малко дете по отношение на тяхната хронологична възраст.

Друга характеристика на пациентите е, че особено трудно се общуват с други деца. Следователно те могат да имат определени трудности, ако не бъдат приети мерки, улесняващи социалните им отношения. От друга страна, обикновено им струва създаването на:

Тези пациенти те обикновено имат нивото на мотивация към засегнатите дейности. Това може да се дължи на недостатъчно вербално разбиране, на нестандартни навици за внимание или на трудността на предложената задача.

От друга страна също Те често се забавят по пътя на реорганизирането и разбирането на социалните изисквания, поддържането и насочването на грижите, организацията на информацията и адаптирането на поведението. Всичко това се отразява на изпълнението на определени задачи.

Това трябва да се каже, с адекватна стимулация мнозина придобиват модели на развитие и ритъм, подобен на този на децата на тяхната възраст. Това е така, защото глобалното забавяне на развитието е вид забавяне в придобиването на способности и умения.

Възможно е обаче в някои случаи и въпреки постигнатия напредък, може да доведе до дефицит на интелектуален капацитет в по-стари възрасти.

Лечение на глобално забавяне на развитието

Лечението е етиологично, т.е., лекувайте причиняващата причина. Освен това те трябва да бъдат изследвани дали има съпътстващи заболявания като зрителни, слухови или двигателни проблеми. Следователно, след като се установят причината и наличието или отсъствието на коморбидност, може да се назначи глобална терапия.

Що се отнася до фармакологичното лечение, няма такова, което да подобри развитието на тези деца. Следователно лечението се фокусира върху съпътстващите заболявания. Например, антиепилептични лекарства ще се прилагат в случаи на епилепсия, а в случаите с екстрапирамидни симптоми - с лекарства като диазепам или баклофен.

въпреки това, лечението трябва да се фокусира главно върху програмирането на терапии при които детето засилва своите поведенчески проблеми, както и езикови проблеми и т.н.

  • Wallerstein R, Twersky S, Layman P, Kernaghan L, Aviv H, Pedro HF, Pletcher B. Дългосрочно проследяване на забавяне на развитието при дете с пренатално диагностицирана тризомия 20 мозаицизъм. Am J Med Genet A. 2005 15 август; 137 (1): 94-7.
  • Сив KM, Tonge BJ. Скрининг за аутизъм при кърмачета и деца в предучилищна възраст със закъснение в развитието. Aust N Z J Психиатрия. 2005 май; 39 (5): 378-86.
  • Wiesner GL, Cassidy SB, Grimes SJ, Matthews AL, Acheson LS. Клинична консултация: забавяне на развитието/крехък Х синдром. Prim Care. 2004 септември; 31 (3): 621-5.
  • Battaglia A. Невроизобразяващи изследвания при оценка на забавяне на развитието/умствена изостаналост. Am J Med Genet C Semin Med Genet. 2003 15 февруари; 117 (1): 25-30.
  • Battaglia A, Carey JC. Диагностична оценка на забавяне в развитието/умствена изостаналост: Общ преглед. Am J Med Genet C Semin Med Genet. 2003 г., 15 февруари; 117 (1): 3-14.

Завършва фармация от университета в Саламанка (академична 2013-2018 г.). В момента Мария Виханде се е специализирала в областта на клиничните изследвания чрез Магистър по мониторинг на клинични изпитвания и медицински въпроси в CESIF (Център за висши изследвания на фармацевтичната индустрия). Той съчетава работата си с степен по психология преподава от UNED (Национален университет за дистанционно обучение). Мария Виханде направи извънкласни стажове в аптеката и е осъществил кариерния стаж в болница „Света София“ в Атина (Гърция), благодарение на програмата „Еразъм“. В момента работи като младши клиничен изследовател в групата за изследване на рака на гърдата GEICAM.