Условието на Павлов е теория, която се опитва да обясни как реагира човешкото същество към определени стимули и как те са свързани с определени усещания или чувства.
Разбираемо е, че ученето е сложен процес, включващ както способността за получаване на нови знания, така и други фактори, като например среда, в която живеете или полученото образование.
Не всички хора имат еднакво ниво на способност да разбират външната информация, която получават. Адаптивността, която не всички хора имат, зависи от това как хората се учат от миналия си опит. Следователно ученето предполага също така възможност за коригиране, разбиране, формиране на личността и подобряване на отношението.
Това, което човек преживява в определен момент, може да бъде модифицирано поради промените, които винаги се случват в живота. Обучението включва и модифициране на вече наученото, за да придобием нови умения или стратегии, които ще ни помогнат да се изправим дори пред собствените си несигурности. Някои хора успяват да се възстановят, когато се изправят пред собствените си страхове и се поправят.
През цялата история на съвременната медицина винаги е бил предмет на изследване как протича процесът на обучение на човека. Главно науката се опита да разбере как мозъкът получава и разбира информацията, която получава от различни външни стимули на които хората са подложени ежедневно. Всеки от психолозите от различни периоди в историята на медицината има свои собствени теории във връзка с тази тема.
В тази статия ще говорим за Иван Павлов, който беше един от най-важните носители на Нобелова награда за медицина като признание за своите изследвания и открития във връзка с кондиционирането. Давам важен принос, тъй като той успя да докаже, че човешкото същество винаги реагира на стимули, които от своя страна са свързани със специфична обусловеност, в зависимост от случая.
Какво е класическо кондициониране?
Класическата обусловеност е свързана с неутрални стимули, свързани с неволни реакции. За да се обясни какво е класическо обуславяне, поведението на някои домашни животни може да се използва като пример. По време на тренировъчния процес обикновено се използват сензорни стимули като камбана, идеята е да се свърже с поръчка или действие. С течение на времето животното научава, че когато го слуша, трябва да е подготвено за него. Някои посочват на животното по този начин, че е време например да яде, така че само като слуша, то ще бъде щастливо и дори нервно, защото знае, дори да не е в очите.
Експерименти от този вид винаги са се провеждали; но правейки различни вариации, за да определят как несъзнаваните човешки реакции са резултат от процеса на кондициониране. Сега нека да опишем експеримент, проведен с дете преди век, това помогна да се докаже, че в много случаи фобиите започват с процес от този тип.
Избраният субект беше дете само на една година. Отначало беше установено, че детето той не се страхуваше от животни като зайци или малки мишки, така че първо му беше позволено да взаимодейства с него, както обикновено.
По-късно, когато едно от тези животни му беше показано по едно и също време, ударът на чук се прозвуча зад него възможно най-силно, за да се изплаши. Няколко дни по-късно се забелязва, че това вече е постигнато създайте условна реакция у детето тъй като когато е бил в присъствието на някое от тези животни, било то заек или мишка, той е бил ужасен по такъв начин, че е представил класическите симптоми, които са треперене и сърцебиене.
Всички индивиди успяват да се представят несъзнателно процес на дискриминация със звуци че те слушат, на което вече са готови да реагират по определен начин.
Не е задължително отговорите да са страшни, ние също можем да бъдем щастлив, отегчен, ядосан или притеснен. Независимо дали стимулите са сходни, възможно е да се направи разлика между едното и другото, на което ще имаме отговор в зависимост от опита. Адаптивността на човешкото същество зависи до голяма степен от него. В сегашния ни ритъм на живот знаем, че силен рев може да бъде голяма експлозия или ако вместо това ревът е малко по-малък, може да е този на пиротехниката.
Какво е оперантно кондициониране?
За разлика от класическото кондициониране, оперантното обуславяне е по-скоро игра на награди, отколкото наказания. В този случай стимулите не са неутрални. Повече от търсене, за да се отдаде по-голямо значение на физическите стимули като слухови, зрителни или обонятелни, този тип обусловеност е по-свързан с емоционалните и с намеренията или целите, които индивидът има.
Най-добрият пример, който може да се вземе за обяснението му, е този, който се случва в формално образование в училища, институти или университет. Учителите използват методи, които се стремят да подбудят академични или интелектуални постижения.
Доказано е, че обучението на ученици е по-скоро за насърчаване на положителни нагласи, отколкото за наказване на погрешните. Вярно е, че не всички ученици реагират по един и същ начин, но тази процедура има по-добри дългосрочни резултати. Дори, човек може да реагира отрицателно или положително на думата "тест".
Нарича се оперантно кондициониране Тъй като се генерира чрез поведения, които действат според използваната среда и те генерират поредица от последствия. Може да се каже, че това е по-осъзнат тип обусловеност, тъй като мислите и желанията на индивида се натрапват. Поведението, генерирано в отговор на това, може по-късно да бъде модифицирано.
Различните поведения, които хората имат се ръководят от награди и наказания. Оперативното обуславяне диктува, че е по-ефективно да накарате индивида да повтори поведението или действията, които са били възнаградени. Разбираемо е, че всяко действие трябва да има последствие, следователно процесът на кондициониране зависи от него, ако се получи лош опит или компенсация.
За да има стимул от всякакъв вид, който да има траен ефект върху човек, той трябва да се повтори няколко пъти или да се поддържа постоянен, това се нарича спонтанно възстановяване. The процесът на изчезване настъпва, когато човек започне да може да прави разлика между една реакция и друга, способността да се предизвика конкретен отговор, който е следствие от обусловеност, може да изчезне.
Практиките с кучета, извършвани от Павлов
През 20-те години, Иван Павлов е първият, който описва процеса на кондициониране чрез поредица от практики, които той провежда, използвайки кучета като обект на изследване.
Той реши да използва кучета, защото те лесно реагират на всякакъв вид външен стимул. Вижда се, че тези животни те започват да имат рефлекс на слюноотделяне, след като започнат да се хранят. Както храната, така и отделянето на тези течности са безусловен отговор. По природа тази реакция е нормална, тъй като не е трябвало да се научи преди това.
Но Павлов също забеляза, че рефлексът на слюноотделяне започва, след като помиришат или погледнат храната. Поради тази причина той продължи да експериментира, че други видове стимули могат да бъдат използвани, за да бъдат свързани с храната, за да предизвикат същия отговор. Най-накрая постигнато че обикновен звук на свирка или камбана би накарал животното да разбере коя поредица да бъде хранена следващата.
Павлов имаше търпението да повтори неутралния стил няколко пъти, преди да представи безусловното насърчение. След като целта е постигната, тогава звъненето на камбаната или свирката се превръща в условен стимул, който предизвиква условна реакция. Класическата обусловеност води до неволни реакции, които ще се повтарят през целия живот на индивида, който няма контрол над тях.
Ето как ученият от руски произход с помощта на своя асистент успя да определи какви са реакциите на стимула на околната среда. Излагането на определени стимули има определени рефлекси, които показват това по природа нямаме съзнателен контрол върху действията си.
В случая с хората, когато сме емоционално активирани, е по-лесно да установим асоциации, отколкото когато не сме. Следователно, понякога постигането на условна реакция може да отнеме повече време при някои хора, отколкото при други. Въпреки че кондиционирането е вид обучение, поведенията, които обикновено се показват, се считат за резултат от наученото връзката между стимулите и реакциите.
И в двата случая, както при класическото, така и при оперантното кондициониране, е важно последствията или ефектите са зависими от тяхното влияние, което означава, че те трябва да бъдат незабавни.
Наградите или наказанията могат да накарат дадено поведение да продължи или да спре. Не винаги и двете могат да създадат очаквания ефект върху всички хора, така че ако се очаква награда да продължи да повтаря дадено поведение, но това не се е случило, тогава ефектът е обратен. Същото се случва, ако се очаква, че a негативно поведение, тъй като ако отрицателното събитие не му попречи да продължи, то не е послужило като наказание.
Развитието на травма и фобии
Тъй като хората постоянно се сблъскват с различни видове външни стимули, както и винаги са обект на преживяване на различни видове преживявания, които ще бъдат свързани с различни фактори. Затова хората обикновено заявете, че имат предпочитания или неприязън преди определен обект, място, звук и образ; тъй като това зависи от типа предишен опит, който имате.
Много често се случва травмата, например от детството, да се случи чрез развитието на a процес на кондициониране. Винаги е имал кошмари по време на детството, когато е спал в стая с определени характеристики, може би по време на своя възрастен живот той показва отхвърляне на същите като цвят на стената, дизайн на леглото, тип юрган, форма на лампа или каквато и да е къща това беше наблизо, когато наскоро преживя тези кошмари.
Същото се случва и с хората, които претърпяват пътнотранспортно произшествие. След като това събитие приключи, човекът може да избегне да се качи в кола или да се опита да не се връща по пътя, където се е случило. Ако човек е бил ограбен в помещенията на метростанция евентуално да имате проблеми с преминаването отново там.
Фобиите имат подобен процес на развитие. Ако човек е затворен в асансьор за няколко часа и дори на тъмно, тогава той ще прояви неконтролируем страх да бъде в затворени пространства, които също са слабо осветени. Същото се случва и с деца, които по време на своя етап на развитие могат да бъдат подложени на преживяване на всякакъв вид ситуация, която предизвиква подобна ситуация, която ще продължи през целия им живот.
Но е важно да запомните, че това не винаги са ситуации, които са отрицателен характер. Ако влюбена двойка се срещне, когато дадена песен звучи на заден план, всеки от тях независимо, когато чуе, ще има положителна реакция като щастие. Също така, когато някой усети миризмата на прясно приготвена храна от определен кулинарен препарат, това може да му напомни например за семейството или за определен момент като празнуването на Коледа.
Отговорите и последиците имат по-голям ефект, ако се появят в a краткосрочен, а не дългосрочен. Следователно някои стимули имат по-голям ефект върху някои хора, отколкото върху други, ако бързо наблюдават какъв ефект е имал. Примерът с хора, които искат да спазват строга диета, за да отслабнат, е много често срещан, в много случаи не се следва, тъй като ефектът, който има върху външния вид или телесното тегло, не се наблюдава бързо.