За да извършите основно търсене на една или повече думи навсякъде в текста, просто ги въведете, разделени с интервали. Ще бъдат използвани всички думи с повече от два знака.

испански

За да извършите разширено търсене, натиснете бутона за търсене, без да пишете нищо в текстовото поле.

Учителски неща

Професионални такси

Професионални такси

Моята институция има виртуална платформа и искаме да наемем преподаватели, но не знаем какъв е средният брой студенти на преподавател и какъв най-добрият начин на плащане за преподаватели би бил сред възможностите, които разглеждаме, са:

  • Процент на записан студент
  • Фиксирани отличия
  • Платете на час

Бихте ли ми помогнали или препоръчали най-добрия начин за това

Re: Професионални такси

Отговорих с вътрешни съобщения, но добавям, че мисля, че е по-полезно да плащам за фиксирани такси до лимит от студенти, който е установен в предишния договор. Това е така, защото плащането за студенти може да включва голяма група студенти, което прави невъзможно правилната работа.

Re: Професионални такси

Зависи от конкретната задача на преподавателя

Re: Професионални такси

Мисля, че въпросът е интересен. Понякога съм се чудил как се определят таксите? Разбирам, че тя ще варира в зависимост от броя на учениците и вида на обучението (реактивно или проактивно). А за създаване на съдържание те също биха могли да ми кажат?

Re: Професионални такси

Разбира се въпросът е интересен, но отговорите са много разнообразни. Таксите зависят повече от това, което университетът може да плати, отколкото от това какво трябва да направи преподавателят или професорът.

В моя опит в тази област работя с лимит от студенти, между 20 и 25 не повече. Имам предвид аспирантура. Но повечето от университетите, с които съм работил, плащат по същия начин, както ако са лично. Отчасти защото няма ясно съзнание за това какво представлява работата от разстояние.

От друга страна, учителят трябва да установи ясни правила с институцията и с учениците. Например не отговарям на имейли, всичко във форумите, по този начин има доказателства за въпросите и отговорите и се избягват неоправдани твърдения.

Тази тема дава много повече, една част беше обсъдена тук http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=169102

Re: Професионални такси

На първо място, таксите, изплащани на преподавателите, са същите като личните учители, тъй като преподавателската работа е еднаква. Преди всичко, че продължавате да се нуждаете от опит и отлично управление на групи и ИКТ.

От друга страна, можете да правите това, което прави UNED, те са пълни професори и имат 3 или 4 допълнителни устройства, така че могат да се справят с до 100 души.

Надявам се, че е полезно за вас.

Re: Професионални такси

Интересно ми е да знам хонорарите на преподавателите по електронно обучение, както като създатели на съдържание, така и като преподаватели и фасилитатори на форуми.
Спонсорирах някои форуми и участниците коментират, че таксите за преподаватели в директна форма и онлайн обучение са еднакви. Не мога обаче да разбера напълно как трябва да оценят отдадеността на учителя. Обикновено личните такси за клас съответстват на всеки час от курса, те включват посвещението, което професорът е трябвало да инвестира в подготовката на презентацията си. Необходимо е, дори ако сте инвестирали 4 или 40 часа в подготовката на класа, ще таксувате часовете, които обяснението трае пред обществеността.
В случай на онлайн обучение, отдадеността е много по-висока от тази при обучението лице в лице. Първо, защото документацията изисква много повече подготовка, и второ, защото е по-бързо да се решават съмненията на живо, отколкото да се пишат обясненията във форум. Разбирам, че посвещението не е еднакво в един и друг случай.
Надявам се, че някой от вас може да ми предостави някаква информация.
Благодаря много.

Re: Професионални такси

Отговорът не е толкова прост, колкото изглежда, няма стандарт за всеки отделен случай и затова по принцип се взема една и съща такса.

Нито сравнението между това, което се прави дистанционно или лично, не е надежден показател. Например, в класната стая учителят повтаря курса на съдържанието след курс (с подобрения или не), на разстояние работата е различна, тъй като подготвените материали изискват огромно време в началото, след което това време се намалява.

Към това се добавя, че подготовката на дистанционния учител не е само тази за познаване на техния предмет, тя отива много по-далеч, в дизайна на самата медия и в използването на разнообразна система от методи и форми на оценка, различна от това, което лице в лице.

Моят съвет е да договорите по-висока заплата за дистанционни курсове и да зададете брой студенти, тъй като това може да се превърне в друг голям проблем.

Re: Професионални такси

Здравей Карлос,
Подготовката на първия клас лице в лице също изисква много всеотдайност. Говорейки с колеги в тази област, те говорят за 4 часа отдаденост за всеки час лице в лице, лично аз вярвам, че в случай на подготовка на следдипломни или професионални класове е много повече.
По отношение на подготовката на учителя за инструменти за електронно обучение, вие сте прав.
Наистина оценявам вашите коментари и бързия отговор.
Всичко най-хубаво

Re: Професионални такси

По-задълбочено в темата има някои елементи, които бих искал да отбележа.

1- Степента или академичното ниво на учителя или преподавателя. Това е определящо за цената, която трябва да платите и от това, което знам, някои университети не плащат същото на лиценз, както на доктор, дори когато преподават един и същ курс.

2- Нивото на курса, основно ниво не е същото като магистър или докторат.

3- Типът институция, която го преподава. Това зависи и от сертификата, който предоставяте.

4- Цената, начислена за курса, която зависи от предишните елементи.

5- Да, съдържанието и всички медии са част от учителя, което увеличава времето им за посвещение.

6- Броят на учениците (въпреки че тук трябва да се постави резерв, тъй като 20 или 30 ученици не са еднакви).

Има много други елементи, които сте допринесли и които обогатяват дебата.

Re: Професионални такси

Благодаря ти много Карлос!

Re: Професионални такси

Добър ден, Ева:

По отношение на въпроса ви мога да ви разкажа за моя 10-годишен опит като личен треньор и 3 като онлайн треньор и създател на курсове.

По отношение на първия, ще ви кажа, че обучаващите субекти не заплащат, ефективно, отработените часове при подготовката на материалите и/или класовете, тъй като те са собственост на техния автор и тяхната цена за всеки курс може да бъде намалява до нула, когато броят на курсовете се увеличава. Пример: Създавате счетоводно ръководство, което ви отнема 200 часа работа и преподавате 200 счетоводни курса с него. Според моя опит ръководствата не се актуализират (въпреки че е грешка), но това, което се прави, е да се адаптира преподаването и личните дейности към учениците (което принадлежи към ноу-хауто на обучаващия).

В този смисъл, аз вярвам, че всички ние страдаме от малко дух на сътрудничество и че той позволява на обучаващите организации да предават свои собствени наръчници по друг повод, без да има създател-обучител, който може би трябва да бъде защитен повече с ISBN или CC тип лицензи.

По-конкретно, цената/час при обучение лице в лице, в Андалусия (Испания) е между 18 и 120 евро/час в зависимост от субекта и специалността на курса (не е същото да преподаваш основно счетоводство от аеронавтиката ).

Що се отнася до онлайн обучението, според мен обучителят-създател на курса не трябва да бъде експерт в областта, а по-скоро експерт в обучението с големи познания за електронното обучение и инструментите за авторство и преподаване. Това би означавало по-голяма подготовка и следователно по-висока цена/час. От своя страна изглежда, че в този случай обучаващите организации са готови да платят за създаването на съдържание и в този смисъл мога да ви дам приблизителната си оценка: за всеки час онлайн преподаван курс, приблизително четири часа подготовка-създаване на разбира се се използват.

Надявам се, че този отговор е полезен за вас.