Тези формации се разпространяват, като дават като консолидирани псевдонаучни предложения като множество интелекти, системна педагогика, Валдорф, невролингвистично програмиране или семейни констелации в пространствата, отговорни за осигурете образователна строгост лошите новини трябва да бъдат коригирани.

идеи

Инертни идеи

90% от учителите вярват в „edumitos“ които могат да навредят на вашите ученици. Митове като убеждението, че извънредната стимулация увеличава когнитивните показатели (това не винаги е така и мотивацията също може да бъде намалена) или че адаптирането на начина на преподаване към стиловете на обучение на учениците подобрява резултатите.

Този широко разпространен мит е свързан с прилагането на теорията за множествения интелект, предложена от психолога и педагога Хауърд Гарднър, който няма издръжка.

Лингвистични деца и математически деца няма. Няма деца в дясно полукълбо и деца в ляво полукълбо. Няма зрителни деца и слухови деца. Вярата, че можем да имаме само един тип интелигентност, е фалшива. Ако не, всички музиканти биха били ужасни по математика или карикатуристите нямаше да знаят как да свирят добре на който и да е инструмент.

Съществува и убеждението, че днешните деца са такива дигитални местни, когато всъщност не използват технологията по различен начин.

Важното обаче е не толкова образователната система, нито самия тип идеи, които се предават, в противен случай идеите са инертни или не.

Алфред Н. Уайтхед, това беше един от най-важните философи на 20-ти век в речта си „Целите на образованието“ от 1916 г., който обърна внимание на вредното значение на тези идеи в образованието. Инертните идеи се излъчват от учителите и се получават от учениците, без да бъдат използвани, контрастирани или включени в нови комбинации.

Както Алберт Айнщайн пише в автобиографични бележки:

Всъщност е почти чудо, че съвременните методи на преподаване вече не са потушили свещеното любопитство на изследванията, тъй като освен стимулация, това деликатно растение се нуждае преди всичко от свобода; без него неизбежно изсъхва. Тежка грешка е да вярваме, че илюзията за търсене и търсене може да бъде подсилена от принуда и чувство за дълг. Мисля, че дори едно здраво плячко животно би могло да бъде лишено от своята ненаситност, ако в точката на камшик то непрекъснато бъде принуждавано да яде, когато не е гладно, и особено ако предлаганите по този начин храни са избрани по удобен начин.

Друг образователен мит се разпростира върху идеята, че свиренето на шах, свиренето на музикален инструмент, четенето на романи, правенето на самоопределени. много хобита или забавления често са представяни като нещо повече: нещо като големи подобрения в нашата умствена архитектура. Това обаче изглежда като клише, смесена торба, за която няма научни доказателства, както можете да видите в следващото видео: