Идеалната терапия се състои от лекарства, хранителни насоки и психо-образователна подкрепа

Разстройството с дефицит на вниманието (ADHD) изисква многофакторен подход, за да се избегне чисто фармакологично лечение.

суетни

Много пъти живеем с болести почти без да знаем, дори вярвайки, че те са прости отрицателни черти на хората. Разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD) е един пример за това. Деца в училищна възраст, които имат хиперактивност и ускорено поведение, които постоянно сменят дейностите си, без да им идват на ум или с академичен запис, който добавя твърде много анотации в червено.

Адекватното и ранно лечение значително ограничава появата на усложнения, свързани с това разстройство. За да се контролира наличието, прекомерно или неадекватно, на трудности при поддържане или насочване на внимание и регулиране на поведението, е необходим мултимодален подход към детето с ADHD. Насочен към глобално подобрение пред всички трудности, които представлява, и във всички среди, в които се развива, така че не може да се ограничава само до сесии за психо-педагогическа помощ, нито до мерки и адаптации, които могат да бъдат предприети в училищния център, но тя трябва да бъде обща и обобщена за най-важните среди в живота на детето: семейни, социални и академични. Идеалният подход би бил мултидисциплинарният, състоящ се от "фармакологична, хранителна и психо-образователна подкрепа", според Карабаньо, ръководител на педиатричната служба в Университетската болница Рей Хуан Карлос и Общата болница Вилалба в Мадрид.

Това разстройство, което засяга между четири и седем процента от децата в училищна възраст в Испания, "е едно от най-честите психични и поведенчески заболявания на тези, които засягат деца и юноши", според Хавиер Кинтеро, шеф на психиатричната служба на Университетска болница Infanta Leonor в Мадрид. Промяна, свързана в 76 процента с генетични фактори, която причинява хиперактивност, импулсивност и дефицит на внимание при децата. Симптоми, които в дългосрочен план и не толкова дълго, могат да доведат до намаляване на академичните постижения, затруднения в социалното и емоционално развитие, депресивни симптоми и поведенчески промени, с важни последици в живота на пациента като нарушения на обучението, поведението или настроението.

Симптомите на ADHD, които се появяват при момчета и момичета, са много сходни и няма разлики по отношение на основните симптоми. Имаме работа с дете, което е трудно да задържи внимание на стимули, които изискват непрекъснати умствени усилия. И всичко това го обуславя от някакъв допълнителен проблем, тоест «свързана дисфункция - по думите на Quintero. За да се открие разстройство с дефицит на вниманието, е необходимо да се подчертае точката на промяна, която може да пречи на училищния им ритъм, връзката им с връстниците им, собствената им конструкция или тяхното поведение като цяло ».

Промяна, която може да започне да се забелязва още от първата година от живота на детето и чийто основен алармен сигнал обикновено е неуспех в училище, който започва рано. Родителите и учителите намират дете, което не напредва между другото, защото не може, защото не може да остане неподвижно и защото не може да се концентрира. «Трудността за присъствие» е граничната точка, която Карабано подчертава.

Мултимодални

В допълнение към традиционната употреба на лекарства, при които на децата се предписват производни на амфетамин, все повече се използват хранителни и педагогически терапии. На хранително ниво лекарят проверява диетата на детето, като се уверява, че съдържанието на Омега 3 и 6 мастни киселини в диетата е адекватно. Към това ще бъде добавена и психологическа подкрепа, където е важно родителите да са наясно, че детето им има здравословен проблем. "Това е не само черта на разглезено и капризно дете - казва ръководителят на педиатричната служба на болница Вилалба - но детето наистина се нуждае от подкрепа".

Освен всичко това, има начини, които помагат на децата да напредват чрез игри, да работят върху паметта, вниманието и инструкциите и които допринасят за подобряването на трудностите на тези деца. Подобно на шаха, тъй като това е дисциплина, която изисква концентрация, пъзели, търсене на думи или строителни игри. Различни предложения, които представят различни нива на трудност и с които децата няма да забележат, че работят, а играят. По същия начин има и други по-спортни и по-динамични дисциплини като фехтовка, тенис или плуване, които помагат на децата да подобрят самоконтрола, дисциплината и да насочат собствените си емоции и импулси.

Спортът

Тези деца, с известна честота, са страхотни спортисти. Именно поради това, защото те са жизненоважен импулс. Както е случаят с Кармен Менендес Лопес-Кареро, при която трябваше да върви по-бавно от останалите в училище, тя я караше да се чувства различна. Но не е различно от другите, че ви струва повече, за да постигнете същата цел. „Предразположението да се науча да уча ме накара да се подобря - обяснява тази гимнастичка, която страда от разстройство с дефицит на вниманието, - доверете се и отново вярвайте в себе си“.

За Кармен спортът и, в нейния случай, художествената гимнастика я е научил на ценности, дисциплина и работа в екип. "Хубавата страна на нещата, когато изглежда, че всичко е наред." Той е открил собствената си вътрешна мотивация, че чрез работа целите се постигат, дори ако това струва малко повече. Гимнастиката ви уведоми къде беше вашето място; Дотогава тя признава, че се е чувствала „различна във всичко и че не е разбирала защо не може да стои на едно място“. Сега тя знае, въпреки страха и първоначалното отричане, че има ADHD, но е научила, че в края на краищата в живота „важното е не да участвам, а да подобря себе си“. Той признава, че освен спорта, слушането на хора, които наистина искат да ви помогнат „дори да се налага да го правите, докато се въртите със стола“, е един от ключовете за израстване.

Тъй като спортът има предимството да позволи на тези деца да насочат малко своята непрекъсната дейност чрез динамична активност. В допълнение, възможността да го направите в екип „може да бъде полезно за подобряване на социалните умения и груповата работа на тези деца“, според Quintero.

Постоянни

Разстройството с дефицит на вниманието е хронично разстройство, така че има тенденция да се поддържа проблемът, но по някакъв начин смекчен начин. С мултимодалния подход разстройството намалява, но продължава. „Или чрез молекулярна адаптация, или чрез собствена прогресивна поведенческа адаптация“, обяснява Карабаньо, „когато станеш възрастен, можеш да получиш достатъчно стратегии, за да се справиш. Въпреки че по някакъв начин тези трудни черти ще продължат и възрастните хора няма да могат да прочетат цяла книга или пак няма да могат да се концентрират. «Искам и знам това бавно, но мога», е идеята, която Кармен има много ясно в главата си.