Често задавани въпроси Често задавани въпроси
ЗА БИОСИГУРНОСТТА
Стандартизирани ли са маските, които момичетата трябва да носят?
Училището ще предостави таблица с препоръки за родителите да изберат кои маски ще използват дъщерите им.
Как ще адаптирате физическото растение, за да гарантирате спазването на протоколите за биосигурност?
18 допълнителни мивки бяха инсталирани на 137 съществуващи блока; маркирани са циркулационни зони, класни стаи, общи части, бани; максималният му капацитет е посочен на входа на всяко пространство, а използването на тези, които не представляват необходимите условия поради лоша вентилация или затворени пространства, е спряно. Съблекалнята беше адаптирана за помощния персонал, беше създадена зала на преходната сграда като зона за грижи Covid-19, бяха измерени всички площи на училището и капацитетът им беше изчислен в съответствие с разпоредбите на протокола и насоките . Мястото на бюрата и трапезариите беше отбелязано на пода, за да се предотврати тяхното движение, променяйки разстоянието.
ЗА КАФЕТЕРИЯТА
Как ще бъде времето за хранене?
Как да се гарантира, че веригата за обработка на храни е адекватна?
Училището е сертифицирано по GMP, получава посещения от здравния секретариат и има необходимия контрол за безопасно и надеждно предоставяне на хранителни услуги. Адаптирана е зоната за приемане на храни и доставчици, в която също се прилагат насоки за биосигурност за този тип посетители.
Дъщеря ми е с ограничена храна (без глутен) и тя молеше за закуска в кухнята. Как ще се справя сега?
Специалните диети ще бъдат подготвени в съответствие с предписаното от здравен специалист.
Половин деветки: ще бъдат доставени в общите части на El Roble и Fundadores.
Как е подготвено кафенето за боравене с храна и по-конкретно, как ще се дезинфекцират съдовете, какъв тип машини използват за този процес?
За почистване и дезинфекция в кафенето, нашите протоколи бяха подсилени и беше закупена съдомиялна машина, която отговаря на стандартите за почистване с гореща вода от 65 ° C.
В допълнение, ние подсилваме GMP и прилагаме протоколите за биобезопасност за предоставяне на грижи и получаване на храна.
Възможно ли е да носите храна от вкъщи през останалата част от годината?
Не, трябва да избягваме влизането на контейнери и храна в училищната трапезария.
- Специални диети: Сестринските лица получават предписанието от здравен специалист от Фидий и кафенето ще го приготви, както е обработено.
Как ще седят момичетата в кафенето?
Фиксираните места ще бъдат разпределени според клъстера и 2 на маса ще бъдат разположени по диагонал.
Всички превантивни мерки се прилагат по време на обяд в различните смени, които ще бъдат през деня.
ЗА КЛАСТЕРИТЕ
Колко момичета ще има във всяка класна стая?
Размерите на стаите позволяват да се приеме клъстер, който ще бъде съставен от максимум 13 ученици и двама възрастни.
Ще има ли времена, когато групите са пълни, а не по клъстери?
Нашият протокол гласи, че ако е възможно, групите от 13 ученици трябва да останат възможно най-отделени от останалите.
В случай на дейност на открито и с всички приложени мерки за биосигурност може да се извърши дейност, но във фазата на адаптация те трябва да се избягват.
Колко момичета ученици съставят клъстер?
Всеки клъстер се състои от до 13 момичета и двама възрастни, които придружават.
Какви са критериите за формиране/дефиниция на клъстерите?
Клъстерите ще бъдат организирани, като се вземат предвид
1) Размерът на съгласията, които организацията дава на училището.
2) Грижа за емоционалното благополучие на момичетата, разчитаща на подкрепата и знанията, които психолозите от отдела имат за тях. училищно човешко развитие.
(3) В bto. Силно клъстерите ще се формират според предметите, избрани от студентите.
При дефинирането на клъстерите учениците няма да бъдат консултирани, нито ще има динамика на „малките хартийки” и ще се основава на знанията, които училището има за динамиката на групите.
Как ще бъдат дефинирани клъстерите от 10 и 11 клас, ако учениците от IB вземат уроци с различни групи?
Ще организираме клъстерите според предметите, които програмата предлага, и според групите, сформирани в началото на учебната година. До тази степен ще има толкова клъстери, колкото и субекти.
За да се грижите за тази група студенти:
- ще засилим превантивните мерки в тях
- Ще вземем предвид техния етап на развитие, тъй като поради възрастта си те имат по-голям капацитет за саморегулация и могат да прилагат нови навици за самообслужване по-отговорно и бързо.
- Ще определим помещения с по-голям капацитет и вентилация за контрол на физическите разстояния.
Как ще контролират дистанцирането по време на почивка?
- За всеки ще бъдат определени зелени площи и паркове клъстер или групи ученици.
- По време на почивката тези групи трябва да се държат в определените им пространства, придружени от определен възрастен.
- Ще има измиване на ръцете преди и след почивката.
- Различните групи нямат право да използват една и съща зона; Може да се върти през седмицата, тъй като дезинфекцията ще се извърши в края на учебния ден.
- Ще продължим да се грижим за емоционалното благополучие на момичетата в техните моменти на игра и почивка.
Ако например само 5 или 7 ученици посещават курс, има ли минимален брой момичета, които трябва да присъстват, за да приложат модела на редуване?
Училището ще предлага възможност за редуване, независимо от броя на момичетата, които посещават училището.
Работят ли автобусните маршрути и в клъстери?
Правят ли клъстери от едно и също ниво една и съща седмица по време на редуването?
Да, моделът на редуване е седмично по раздели.
Когато редуването започне, момичетата ще смесват или следват същите групи до края на годината?
Те не се смесват, те са разделени на клъстери
Ако едно момиче е заразено по време на присъствие, клъстерът връща ли се към виртуалността?
Клъстерите ще бъдат държани при едни и същи ученици през цялото време, което се посещава в редуването, или те ще се въртят с другите момичета в стаята?
Клъстерите са мярка, която благоприятства превенцията, като гарантира дистанция и по-добър контрол на други превантивни мерки; Той също така служи за ограничаване, тъй като позволява по-лесно да се открива всяка ситуация на подозрителни случаи и намалява контактите с други пространства или лица, поради което те ще се запазят по време на редуването.
Във вдлъбнатините клъстерът може ли да има физически контакт между тях?
Не. Мерките за дистанциране трябва да се поддържат във всички пространства и дейности, които се провеждат в училището.
С две дъщери, едната в началното училище, а другата в предучилищна възраст, нашите дъщери ще бъдат ли в различни клъстери?
Да. Мерките за всеки от разделите са различни, например в този случай предучилищното училище посещава всяка седмица, докато основното посещава на всеки три седмици според установения модел на редуване. Всяко от момичетата ще принадлежи към своя клъстер.
Как се правят групи от само 13 момичета, ако групите са по-големи?
Всеки от курсовете ще бъде разделен на два клъстера според броя на информираните съгласия, разрешаващи присъствието на студентите.
Относно емоционалните грижи
Какъв е подходът на училището за приоритизиране на социалната и емоционалната част на момичетата срещу академичната част?
Цялостната грижа за нашите ученици ще продължи да бъде приоритет и нашата цел ще бъде да я постигнем с баланса, който предлага образователното предложение, придружен от качествата на тези, които съставляват екипа на Marymount.
По време на редуването студентите ще развият както дейности, които благоприятстват социално-емоционалния аспект в компанията на човешкото развитие (психолози и терапевти) и директори на групи, както и класни сесии, които генерират различни взаимодействия с техните учители и дават приемственост на тяхното обучение.
Часовете на Homeroom и съпътстването от учителите се запазват.
За тези, които посещават училище, използването на външните площи ще бъде оптимизирано в съответствие с разпоредбите на насоките и протокола за биобезопасност. Учениците в предучилищна възраст, които ще присъстват по-непрекъснато, ще развиват формиращите, академични и социално-афективни дейности, както обикновено. Индивидуалният акомпанимент ще бъде договорен с отговорния учител.
Как ще емоционалният и афективен съпровод на момичетата?
- Индивидуални срещи с директора на групата.
- Обичайни групови адреси.
- Сесии с психолозите от всеки раздел.
- Наличност за подкрепа на студенти в общността.
- Уебинари за родителска ориентация.
Относно училищната програма
Възможно ли е с модела на редуване спазването на училищната програма?
От модела на редуване изпълнението на академичните програми е осъществимо, тъй като те са коригирани от обучението, постигнато през предходната година, за да се даде приемственост на процеса, който се е развивал. В допълнение, както се прави всяка година, бяха проведени диагностични тестове, които са оценки във всяка от областите, за да се определи консолидираното обучение и по този начин да се преработят програмите за тази година, от тази база или начална точка.
Въпреки че тази ситуация ни покани да бъдем по-внимателни пред емоционалните аспекти и да посветим повече време на социално-афективния съпровод на нашите студенти и сътрудници, ние ще можем да изпълним необходимите академични ангажименти и да поддържаме баланс в грижата за хората и вашите индивидуални нужди.
Как са графиците в режим на редуване?
По време на редуването ще има ново разпределение на часовете и заниманията в графика, което ще бъде еднакво за учениците, които са у дома и тези, които посещават училище.
Ден за основно и средно училище (средно и средно): от 7:00 до 15:25 ч., Оставяйки маршрутите между 3:35 и 3:45, за да благоприятства необходимото зашеметяване.
Предучилищна възраст: 8:00 ч. (Един час по-късно) до 14:45 ч .; Маршрутите ще тръгнат в 15:00 ч. С необходимото зашеметяване.
За тези, които са лично в училището, ще бъдат установени смени за кафенето, вдлъбнатините и заниманията на открито; дотолкова ще има моменти на асинхронна активност за тези у дома.
Какъв ще бъде учебният ден?
Ние структурираме деня по такъв начин, че да може да се поддържа както обикновено с графици, които ни позволяват да включим рутинни процедури за биосигурност, с възможно най-доброто представяне за нашите академични програми.
Указанията, дадени от SED, ни позволяват да имаме цял ден, така че ще запазим този аспект без намаления по време на редуването.
Предвидено ли е по-често докладване за учебните процеси на момичетата?
Редовното време за отчитане ще се поддържа през цялата година.
По време на фазата на адаптация към редуване ще бъде направен отчет, който в случая на предучилищна възраст ще бъде ежедневен. За останалите раздели това ще бъде изпратено от съответната координация, за да се даде информация за опита. Процесите на емоционално наблюдение и учене ще се поддържат с честотата и строгостта, с които те винаги са се правили.
Връщането към учебната 20-21 година предполага поддържане на курсове или те ще ги смесват?
За 20-21 година групите бяха поддържани, с изключение на 8-ма, горната, за да се избегнат по-голям брой промени и нови ситуации, по такъв начин, че студентите да започнат годината със същите спътници на предишната.
За виртуални взаимодействия между тях за тази цел ще бъдат проектирани пространства чрез ЕКИПИ.
Ще бъдат ли намалени периодите на ваканция?
Не е разгледана възможността за удължаване на календара, нито за намаляване на периодите на ваканция.
Какъв ще бъде процесът на прием тази година за момичета, които влизат в училище на Pk 21-22?
Процесът на приемане на Pk ще се проведе в моменти на виртуалност през последните месеци на 2020 г. и лично след началото на 2021 г., в съответствие с развитието на пандемията и насоките, дадени от местните власти.
Как училището ще благоприятства социално-емоционалното развитие на учениците в тази модалност?
За началните, средните и средните училища, които ще посещават четирите дни в седмицата, ще има както дейности, които благоприятстват социално-емоционалните, така и сесии в клас, които генерират различни взаимодействия с техните учители и дават приемственост на техните изучаване на. Използването на външните площи на училището ще бъде оптимизирано в съответствие с разпоредбите на насоките и протокола за биобезопасност.
Учениците в предучилищна възраст, които ще присъстват по-непрекъснато, ще развиват формиращите, академични и социално-афективни дейности, както обикновено правят.