Публикувано от Пабло Кастанеда на 28 април 2020 г. 28 април 2020 г.

Преподавайте на концепции или научете на мислене?

Невежеството е най-скъпото нещо, което има. Това струва много пари в пропуснати възможности и разрушителни залози за живот. Според мен, който иска да спечели повече пари от другите, трябва поне да учи повече от другите, да движи задника си повече от другите, да се намокри и да поеме повече рискове от другите.

преподавайте

На психосоциално ниво много от хората, които не дават пръчка на водата, са тези, които се оплакват най-много. Чист хормезис, колкото по-малко правите, толкова по-крехки. Повече нетърпимост към всичко, което изваждам от света на комфорта. Включително мисли.

Как може да стане така, че това, което ни прави хора, способността да се абстрахираме и символизираме, да се движим с ума си, за да оценяваме възможностите, вместо да живеем от възприятието, да е в същото време толкова неудобно?

В тази статия ще обясня разликите между преподаване на мислене и преподаване на концепции.

Индекс на съдържанието:

Какво е разбирам?

Разбирането на думите, разбирането на концепциите, разбирането на последствията и абстрахирането на основната логика са съвсем различни неща.

Мисълта не е нещо неподвижно. Мисълта е като празен ход на автомобилен двигател. С тази разлика, че върви само в една посока (самопотвърждение).

Най-важното на нивото да се научим да разсъждаваме е да се спре тази инерция. И се случва нещо прекрасно, смирението също се научава, когато вместо да се потвърждавате, започвате наистина да мислите.

Айнщайн каза, че малко неща са толкова опасни, колкото сляпата вяра в авторитета. Разпитваме ли например съобщенията на ниво политика? Познаваме ли концепциите, анализираме ли миналите събития и извличаме ли логиката? Удобно е да мислите, че другите ще мислят вместо вас и да решат кое е най-доброто за вас. Политиците, индустрията и други манипулативни медии очевидно искат да предизвикат този външен локус на контрол у гражданите.

Проблемът е, че нищо не е по-далеч от истината:

На индивидуално ниво успешните хора в живота се характеризират с това, че имат безмилостен вътрешен локус на контрол. (проучване)

Избягвайте зашеметяващите пристрастия на Kruger

"По-умните" хора (или с по-голяма способност за разсъждение) имат по-голяма способност да се откажат от социално-емоционалната динамика, да се отрекат от предишните си схеми и способността да разберат, че има повече информация от тази, която е просто достъпна в ежедневието им. (проучване)

Нека помислим за нашето ежедневие. Всички живеем в възприемащ микрокосмос от преживявания, диалози, циклични коментари в социалните медии. Нямаме достъп до всичко, което се случва в света, но всеки ден сме хванати в дискурс на околните, модел на живот, очаквания ...

С този перцептивен наводнение, има ли място за истинска интелигентност? Интелигентни ли са нашите ежедневни автоматизми, схеми, опасения, начини за разсъждение? Има ли място за автономност на мисълта? Този микроклимат на намалено знание е малък процент от живота.

Рационалното мислене е конкретно, то разбива задачите на по-прости процеси. Това изисква усилия, генерира умора и включва съвещателен контрол. Мисленето на ниско ниво не е много конкретно, автоматично се стартира от мозъка ни заедно с емоциите и т.н.

Мисленето е учене, трябва да развиете навик да се откъсвате от непосредствената възприемаща динамика, да събирате подходяща информация и да анализирате нещата.

На какво се преподава?

На социално-образователно ниво, основано на фалшива социална солидарност, много млади хора влизат в университета без най-малко капацитет, интерес, усилия или загриженост за нещо различно от собствения си пъп.

Когато някой никога не е бил помолен да поставя под въпрос това, което се преподава, само да го запомни и да го приеме за даденост и това е така от години, нормално е, че е трудно за него да направи самооценка, наистина да усвои това, което те им ги дават.

За да има промяна, трябва да има схема, която не е задоволителна, за да се обясни нова информация, която й противоречи. Когато се учим, ние не само включваме знания за света, но и ние ние преструктурираме предишните си схеми за постигане на хомеостаза.

Хората, които са по-гъвкави и по-лесно да променят мнението си, изправени пред емпирични доказателства, вместо да ги изхвърлят, се справят по-добре в живота, защото това не показва нищо друго освен гъвкаво използване на околната среда за по-добро адаптиране към реалността. (проучване)

„Поглъщането на думи от време на време е част от балансираната диета“.

Уинстън Чърчил

Който не промени мнението си, защитава себе-концепцията (вашето възприятие за това кой си) на интелигентен човек, над това, което всъщност е той.

Някои хора поддържат самочувствието си чрез надуване на собствената си концепция, което включва изкривяване на реалността. И това означава, че не е подходящо за него.

Мозъкът търси своето оцеляване, а не истината на света.

Вашата световна схема: Пристрастие към самопотвърждаване

Проблемът е, че вашият контур на света е твърде ограничен до вашия интерес, до непосредствения, до (предполагаемата) материална полезност на редица концепции. Но ние живеем в култура на увлечение от този тип схеми. И ученето се свежда до самопотвърждаване на схеми.

Израстването предполага изоставяне на комфорта и емоционалния комфорт при търсене на това, което човек иска да чуе, приятно е да чуе или потвърждава предишните му очаквания.

Това, което най-много ограничава хората, са предишните им очаквания, надутото его, търсенето на емоционален комфорт и липсата на усилия. Който продължава да слуша себе си, се ограничава.

"Без болка няма победа". Преодоляването и стремежът да дадеш най-доброто от себе си не трябва да е просто нещо от спорта.

Развийте своето метапознание.

Мисленето не е просто мислене за четири фрази, които сме виждали там. Точно както трябва да използваме интелигентно интелигентността си, трябва да мислим така, както мислим. Тоест, развийте нашето метапознание.

Когато метапознанието се увеличава, капацитетът за вземане на решения се увеличава, поведенческата гъвкавост, а с това и свободата. Трябва да излезем от нашите когнитивни автоматизми, защото съмнението е това, което ви позволява да избирате.

Рационалното мислене изисква първо търсене на знания за това, за което се говори. Невъзможно е да се разберат сложни явления без предварителни познания.

Съмнението и несигурността не са лоши, а напротив, това означава, че човекът е започнал да мисли. Времето ви учи, че отучаването е по-важно и по-трудно от ученето.

Схемите за отучване са процес на когнитивно и самоконтрол на високо ниво. Самопотвърждението е обратното. Съществува връзка между способността за усилие и егоцентричността на човека. (Член)

Скитникът е предимно егоцентричен. Интересува се от него и живее, за да осигури собствения си комфорт. Навикът е реакцията с ниски усилия на онези, които търсят собствения си комфорт само чрез намаляване на усилията и несигурността.

Действайте и създайте свое собствено образование

Въпреки многобройните реформи, основата на образователния модел се е променила малко. Крайната цел е една и съща: създайте нови поколения съобразени служители и непознати потребители.

Повечето следват един и същ образователен процес: четат едни и същи книги и посещават едни и същи часове, само за да се състезават по-късно за едни и същи работни места.

Образователната система създава взаимозаменяеми хора в нов свят, който възнаграждава уникални хора. Нуждаем се от автентичност.

Както казва Питър Тийл: „Следващият Бил Гейтс няма да разработи операционна система. Следващият Лари Пейдж или Сергей Брин няма да създадат търсачка. Следващият Марк Зукърбърг няма да създаде социална мрежа. Ако копирате тези предприемачи, не сте научили нищо от тях «.

Не казвам, че образованието в колежа не е важно. Преди да нарушите правилата, трябва да ги знаете. За да успеете в работата си (разбира се като път към майсторството), трябва добре да знаете основите. Или както каза Пикасо, «Научете правилата като професионалист, за да можете да ги нарушавате като художник«.

Но ако образованието ви е ограничено до това, което научавате в стените на колежа или гимназията, няма да процъфтявате в реалния свят.

Приложихме модела за бързо хранене към образованието и той унищожава креативността и бъдещето ни по същия начин, по който бързата храна унищожава здравето ни.

Завършеност

По отношение на невропластичността, ученето означава прекъсване на невронни връзки, чрез които информацията циркулира предсказуемо в цикъл.

Обработката на информацията се автоматизира според определени модели и повечето хора засядат там. Ученето изгражда нови невронни пътища, по които циркулира нова информация. Пътища, които не бяха построени, забравени в комфорта на обичайните маршрути.

Наш дълг е да се учим. Дайте пространство на свободата на мисълта, открит дебат, изследвайте идеи без страх. Това усилие да се научим да мислим трябва да не подлежи на договаряне.

Нашият мозък се променя всеки ден, с всяка мисъл, с всяка емоция, с всяко поведение. Трябва да улесним насоченото обучение в положителен контекст и във всички измерения. Ако не сме наясно с това, обучението се осъществява без управлявана посока в продуктивен смисъл.

Бележки на общността

  • [Книга] Изкуството да мислиш. Колко велики философи могат да стимулират нашето критично мислене.
  • [Статия на английски] Защо заглавията влошават света. И новият модел на обучение.
  • [Публикация] Какво беше Instituto Libre de Enseñanza.
  • [Статия] Когато Испания беше Финландия в образованието.

Имате ли мнение по този въпрос? Сигурни ли сте, че вашият опит или въпроси могат да помогнат на други хора, кажете ми в коментарите и ние ще завършим публикацията.