Понеделник, 18 април 2011 г.

Образование: вчера и днес

23 коментара:

Забравих да сложа връзката към статията за тези, които искат да я прочетат http://www.lanacion.com.ar/1365087-educacion-responsabilidad-de-todos

вчера

Това ми напомня, когато се оплаках, че трябва да уча, и те ми казаха, не се оплаквайте, аз съм учил повече от вас, чувствам, че това, което ми казват, е истина.
Според мен образованието намалява все повече и повече, като винаги прилага повече възможности за онези, които не одобряват, и не би трябвало да е така. Очевидно е, че ни облагодетелства, но след това излизат "професионалистите". Не всички разбира се

Съгласен съм с Хуана, мисля, че има много ценности, които са загубени с времето, включително уважение. и обществото беше променено през годините и фигурата, която преди това преобладаваше в семейството, сега няма същата тежест на авторитет, въпреки че не го губи изцяло. Сега, тъй като е по-често да не уважаваме старши, нещо, което преди не би пресичало главата на никого. Образованието става по-малко взискателно и това насърчава мързела при много младите. Може би би било добре да внедрим стари системи, за да постигнем по-добро качество на живот по-късно.

Всъщност отношенията родител-учител-ученик се промениха много. И това, което се казва в бележката, е дадено: има много родители, които не следват образователния процес на децата си, както в други времена, отчасти защото не са авторитарни и в същия смисъл има тенденция да отслабят авторитета на учителя, тъй като той е другият авторитет на този образователен триъгълник.

Във всеки случай мисля, че бележката от La Nación смесва някои въпроси: кризата на традиционния авторитет (която се случи не само в образователната сфера) не е същото като липсата на академично търсене и лошите резултати на студентите. Въпреки че взаимоотношенията могат да се установят, това не е единично явление.

Сигурен съм, че човек може да бъде взискателен и да преподава на адекватно ниво, без да прибягва до традиционната фигура на авторитета. Като учител се опитвам да направя точно това: да дам стойност на това, което преподавам и изисквам от учениците, но без авторитарни позиции.

Искам да кажа, че "дисциплината" (за тези, които вече са чели Foucault знаят за какво става въпрос) не е от съществено значение, за да има качествено образование. Друг е въпросът каква стойност даваме на образованието като цяло и там трябва да видим, че в много случаи тази стойност е много ниска. Заплатата на учителите (която е посочена в бележката) е ясен знак за социалната стойност на професията. Но въпреки че през последните години заплатите и целият бюджет за образование са се увеличили много (без още да са достатъчни), това не е достатъчно, за да гарантира качествено образование. Защото точно липсва (наред с други неща) ангажираността на студентите, които няма да положат усилия да учат, ако не са изпълнени 2 условия.

Първият е, че предложението е сериозно, може да бъде повече или по-малко интересно или по вкуса на ученика, но ако предложението не е сериозно, тогава да се правят усилия е безсмислено.

Второто е (в нашето общество, което винаги мисли за постигане на резултати), че виждат, че това усилие „работи“, че добрият ученик може да постигне по-добри доходи/работа/социален статус/щастие, накратко, някакъв стимул и това много пъти Ние възрастните виждаме ясно (че по-доброто образование винаги помага за постигането на една от тези цели), при момчетата не винаги е толкова ясно.