отглеждането

Знаем, че образованието идва с голяма отговорност. Затова ние се стремим да инвестираме в образованието на децата. Търсим най-доброто училище, най-удобните извънкласни дейности - с идеята, че те са най-добрите, най-умните - и като цяло правим всичко възможно, за да бъдем най-добрите родители.

Можем обаче да правим - много пъти, без да осъзнаваме - различни родителски грешки. Много пъти, в стремежа си да осигурим най-доброто, забравяме някои подробности, които в действителност биха направили много, ако бяха погрижени за тях.

Когато обучавате децата си, трябва да сте будни и внимателни към множество фактори така че образованието не зависи само от добрата репутация на институция, конкретен учител или извънкласна дейност.

Докато научаваме повече за тях и ги опознаваме по-добре, нашите вярвания за това как да ги образоваме се променят. Поради това винаги трябва да се учим от грешките си.

Нека да разгледаме по-долу някои от грешките, които всеки родител може да допусне в образованието на своите деца.

1. Не ги слушайте

Децата прекарват дните си в въпроси, разказват ни неща и правят въображаеми коментари, които понякога не разбираме съвсем. Трябва да бъдете търпеливи и слушайте всяка дума, сякаш е най-важното нещо на света защото всъщност за тях е така.

Ако бъдат пренебрегнати, ако всеки момент им се казва, че „сме заети и нямаме време“., ще дойде ден, когато децата вече няма да идват при нас, за да ни кажат нещо.

Вместо това те ще предпочетат да търсят други компании или да се заключат в стаята си с компютъра. И това в дългосрочен план е опасно, защото може да насърчи дистанцирането.

2. Наказвайте ги за всичко, което правят грешно

Децата трябва да знаят къде са границите. Те трябва да разберат кое е правилно и кое не. По този начин те могат да действат уверено, знаейки какво се очаква от тях по всяко време.

въпреки това, за да растеш и зрееш трябва да правиш грешки. Следователно е нормално да правят грешки, да се държат лошо от време на време и да имат неподходящи реакции.

Трябва да научим, че при обучението на децата основното е те да се учат. Това ще рече, ако направят нещо нередно, трябва да бъдат научени да го правят правилно. Ако се провалят по дадена тема, попитайте ги какво се е случило. Ако например ударят друго дете, обяснете, че това не е правилно, но също така ги попитайте какво ги е накарало да действат по този начин.

Образованието не е само санкциониране, а създаване на мостове за учене. Така че, не забравяйте да затвърдите успехите им и да ги напътствате във всяка тяхна грешка.

3. Направете неща за тях

Децата може да се затруднят да завържат обувките си или да решат някои математически задачи. Нищо не се случва, трябва да им дадете време.

Освен това няма значение дали вашите братя и сестри или други деца завършват домашните си по-рано. Всяко дете е уникално и неговите особености трябва да се спазват.

От друга страна, ако винаги решаваме нещата вместо тях, за да улесним живота им, ще сгрешим.

The свръхзащитата е начин за обучение на незрели и несигурни деца. Ето защо, вместо винаги да решават техните трудности, най-добре е да им предложим насоки (ако те поискат това) и да им позволим да разрешат своите ситуации. Не става въпрос за „оставяне на съдбата им“, а за това да им позволите да се научат да управляват себе си и да поемат отговорност за това, което правят.

4. Искаме да бъде както желаем

Детето донякъде ли е затворено в себе си? Харесвате ли неща, които другите не разбират? По-независим ли е от нормалното? Ние трябва да уважавайте личността му и го подкрепяйте във всичко, което прави.

Всяко дете има свой собствен характер и това е нещо, което трябва да разберем. Следователно е добре винаги да имате свои собствени идеи. Те ще ни помогнат да ви насочим по-добре през света, така че да развиете здрава личност и да бъдете щастливи.

Образованието не е свързано с налагане на идеи и поведения, за да бъдем доволни от себе си. Нито става въпрос за създаване на хора, които мислят и се държат по същия начин, както ние.

5. Сравнете го с други деца

Сравнете децата с други деца в училище или с техните братя и сестри грешка е, която не бива да правим.

Има бащи и майки, които изпадат в нехайството да казват пред себе си фрази от рода на „синът ми не е толкова умен като твоя“, „най-големият ми син е по-срамежлив от малкия, затова няма приятели“.

Трябва да бъдем много внимателни с думите, тъй като деца те осъзнават много повече подробности, отколкото си мислим. Това в дългосрочен план може да се превърне в травма за тях.

Според това проучване на Международния университет в Ла Риоха, сравненията предават чувство за малоценност и могат да предизвикат евентуално ниско самочувствие, което в крайна сметка би навредило сериозно на емоционалната им зрялост.

Никога, при никакви обстоятелства, не трябва да се прави. Трябва да го направим че всяко от децата е уникално и специално в рамките на своите особености. Обичайте ги еднакво и насърчавайте тяхната зрялост, отговорност и автономност, за да образовате щастливите хора.

Образование родител-дете

Децата никога няма да поискат от нас да бъдем най-добрите майки или най-добрите бащи в света. Това, от което се нуждае всяко дете, е родителите му да бъдат с него, ще ви помогне да узреете уверено, за да вземете свои собствени решения и да изберете свой собствен път.

Образование на децата изисква от нас да се грижим без прекомерна защита, поставете граници с любов и коректност, като разпознавате усилията и работите в екип.

Ако правим грешки, не бива да оставаме с негативната мисъл, че „сме го направили погрешно“ и че „сме лоши родители“. Напротив, трябва да се опитаме да се поучим от ситуацията и да се опитаме да направим по-добре следващата. Никой не е съвършен или роден учен.

  • Arranz Freijo, E., Oliva Delgado, A., Martín Ayala, J. L., & Parra Jimenez, A. (2010). Анализ на образователните проблеми и нужди на новите семейни структури. Психосоциална намеса. https://doi.org/10.5093/in2010v19n3a5
  • López, S. T., Calvo, J. V. P., & Caro, M. I. (2008). Стилове на семейно образование. Псикотема. http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3430
  • Capano Bosch, A., González Tornaría, M. del L., & Massonnier, N. (2016). Родителски релационни стилове: проучване с юноши и техните родители. Вестник по психология. https://doi.org/10.18800/psico.201602.008
  • Замора Лоренте, Мария Хосе. (2012). Развитието на самочувствието в образованието в ранна детска възраст. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/972/2012_11_15_TFG_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Степен по психология от Университета на Валенсия през 2004 г. Магистър по безопасност и здраве при работа през 2005 г. и Магистър по управление на психичната система: неврокреативност, иновации и шесто чувство през 2016 г. (Университет във Валенсия). Колегиален номер CV14913. Уча курса Хранене и затлъстяване: контрол на наднорменото тегло, предложен от Националния автономен университет в Мексико (UNAM). Студент по социална и културна антропология от UNED. Валерия Сабатер е работила в област на социална психология подбор и обучение на персонал. От 2008 г. е треньор по психология и емоционална интелигентност в средните училища и предлага психо-педагогическа подкрепа на деца с проблеми в развитието и ученето. Освен това тя е писателка и е получила няколко литературни награди.