Играйте, за да мислите с форми във Физическо възпитание: кръгът
Играта мисли начините във физическото възпитание: кръгът
Специалист техник по диететика и хранене (FP II) в Proden, La Coruсa
Преподавател по физическо възпитание във Факултета по образователни науки, Ла Коруса
Преподавател по специална педагогика в Университета Луис Вивес в Саламанка
Susana Santalla Fernбndez
Обобщение
Чрез сложно мислене ние се стремим да насърчаваме ученето по друг начин чрез използване на двигателни умения и способности, за да решаваме двигателни задачи, които са представени като предизвикателство, което трябва да се постигне от всички членове на групата и което ще ги накара да предоставят алтернативи на решенията на необичайни двигателни проблеми за тях по начин, който благоприятства тяхната креативност и съвместно обучение. Друг начин на игра във Физическото възпитание е възможен чрез „мислене“, започвайки в този случай с много близка за тях фигура като кръга.
Ключови думи: Физическо възпитание. Игра. Мисъл.
Чрез сложна мисъл иначе се стремят да насърчават ученето чрез използване на умения и двигателни умения за решаване на двигателни задачи, те се сблъскват с предизвикателство за постигане от всички компоненти извън групата и ще предоставят алтернативи за необичайни за тях двигателни проблеми по начини, които благоприятстват тяхната креативност и кооперативно обучение. Друг начин за игра във Физическото възпитание е възможно „мислене“, като в този случай се започне фигура за тях/толкова близка, колкото е кръгът.
Ключови думи: Физическо възпитание. Игра. Мислене.
Прием: 14.02.2015 г. - Приемане: 28.03.2015 г.
Програмата за философия за деца започва от основното предположение, че децата са естествено любопитни и показват огромна готовност да учат и разбират света около тях; те са натурфилософи.
Подобно на P.I.H. почива на еклектична основа, в която влиянията на:
От една страна, разпитването или метод на Сократ (изкуството на разпитването), клиничният метод на Пиаже (когнитивен конфликт) и изследователското и откривателно обучение на Брунер (в резултат на пряката връзка между значимостта и изграждането на собственото знание)
Следователно целта на тази програма за мислене игра е да помогне на децата да се научат да мислят за себе си, използвайки разум; развиват и насърчават критичното и творческо отношение на децата.
Акоринти, С. (1999). Въведение във философията за деца. Буенос Айрес: Пролет.
Бенджамин, О. (2009). "Музикална селекция за различни емоции и чувства "от" От чувство до чувство ... от емоция към емоция ". Медрандо Санс. Ксунта де Галисия.
Указ 105/2014 от 4 септември, за установяване на основния учебен план в автономната общност на Галисия
Органичен закон 8/2013 от 9 декември за подобряване на образователното качество (LOMCE)
Липман, М. (2004). Наташа: Да се научим да мислим с Виготски (теория, разказана в ключа на фантастиката). Барселона: Гедиса.
Заповед от 23 юли 2014 г.,, който регламентира прилагането за учебната 2014/2015 година на първия, третия и петия курс на основно образование в автономната общност Галисия, съгласно календара за прилагане на органичния закон 8/2013 за подобряване на качеството на образованието.
Заповед ECD/686/2014 от 23 април, установяване на учебната програма за начално образование за ръководството на Министерството на образованието, културата и спорта и регламентиране на нейното изпълнение, както и неговата оценка и някои организационни аспекти на етапа.
Сбтиро, А. (2000). Играйте, за да мислите. Барселона: Октаедър - Createworlds.
Сбтиро, А. (2009). Мислете креативно. Барселона: Октаедър - Createworlds.
