Тези дейности извън учебните часове имат положително въздействие, стига да не заемат повече от 10 часа и половина седмично, според експерти

Професионалисти като Юлия Паскуал, психолог и директор на Центъра за кратка стратегическа терапия, смятат този вид дейност за ненужна практика, ако няма предварително желание от страна на детето, но и ако не сме наясно с техните нужди. „Ако детето не го иска, извънкласните дейности могат да имат обратен ефект. И не само ако детето не го иска, защото може да се случи така, че да не е ясно какво иска. Като деца изграждаме това, което искаме и не искаме, така че е от съществено значение родителите да прекарват времето си с децата си и да бъдат чувствителни към нуждите на детето ”, обяснява той. За да може да се ползва извънкласна дейност, Юлия Паскуал препоръчва тя да не се разглежда поне на тригодишна възраст. След това и до шестгодишна възраст той смята за по-препоръчително да преобладават свободната игра или семейната игра; и оттам нататък дейността, която детето или юношата желае да практикува, като винаги поддържа баланса между свободното време, насочените дейности и свободната игра.

иновации

Опции за всички вкусове

Понастоящем педагогическото предложение на училищата е толкова широко и разнообразно, че за много семейства извънкласните дейности са начин за компенсиране на ученето. Според Юлия Паскуал идеалното е, че ако дадено училище работи повече в научната област, например могат да се предложат повече хуманистични извънкласни дейности. Разбира се, той предупреждава, че макар да смятаме, че децата са като „гъби“ и могат да научат пет езика, ако е необходимо, винаги трябва да имаме предвид какви други възможности се пропускат, като „че детето„ диша “и има време да се изгради.

ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ

В допълнение към часовете по традиционни езици, подкрепата в училище, балета или бойните изкуства, многообразието се увеличи значително. По този начин днес имаме извънкласни дейности, които преминават от цирка до кухнята чрез изкуство, йога или емоционална интелигентност.

Цирк в училище

Екипът на Circo y cole започва извънкласните циркови дисциплини преди 16 години в държавно училище в Ла Латина в Мадрид. Акробатика, въздушни тъкани, трапец или жонглиране са някои от състезанията, които днес обхващат 18 образователни центъра в Общността на Мадрид между държавни, частни и субсидирани центрове. Таня Берруета, директор на проекта, обяснява на Ел Паис, че децата учат не само на физическо ниво, но и на лично и социално ниво. „В часовете по цирк и в училище децата развиват безкрайност от физически способности като сила, баланс, фина моторика, груба моторика, еластичност, връзката на тялото си с пространството. Но през всичките тези години, през които развиваме дейността, това, което ни вълнува най-много, е да видим как те придобиват увереност в себе си и не се сриват, когато упражнението не се получи, но продължават да се опитват отново и отново, докато не го получат . По този начин те се научават да толерират разочарованието и придобиват много увереност и самочувствие ”, казва той.

При първа среща със семействата се обяснява съдържанието на заниманието и се показват сертифицираните материали, които те използват, както и постелките и нощните пазители, които защитават децата. Според Берруета, въпреки че знае, че има семейства, които предпочитат други видове дейности, които по принцип могат да изглеждат по-„полезни“, когато виждат резултатите, не е необходимо да обясняват нищо друго. Също така желанието и радостта, с които според основателя на Circo y cole децата ходят на училище в деня, в който имат извънкласни дейности. „Степента на удовлетвореност на децата, семействата и центровете, в които работим, е пълна. Ние сме малък, но добре обучен екип и всички обичаме работата си. Единственият риск, който малките тичат е, че след като опитат, искат да повторят, повторят и повторят ”, заключава той.

Здравословна храна

Йоланда Анфронс отговаря за Con eSe de Salud, проект, посветен на обучението на децата да се хранят и готвят здравословно, докато се наслаждават. „Първоначално те се научават да правят нещата, които обичат, по-здравословно. Това ни позволява да им обясним защо използваме някои съставки, а не други в разработките и тъй като харесват резултата, те са супер възприемчиви ”, заявява той. Алтернативи, които подобряват закуските и закуските на децата и които отварят вратата към храни, които може би никога не са опитвали или дори не знаят. „Те научават как изглежда здравословното меню, какви групи храни са част от него и защо е толкова добре за нас да следваме„ метода на плочата “. Те се учат да четат етикетите на храните и да идентифицират добри възможности. Посланието, което искаме да им предадем, е винаги положително и възнамеряваме да ги мотивираме да се хранят здравословно, богато и красиво ”, добавя той.

За тези, които могат да мислят, че това не е „полезно“ занимание, Йоланда Анфронс изпраща ясно послание: „За да създадем полезни навици у нашите деца, трябва да им дадем хранително образование и да ги накараме да се насладят на готвенето“. Той настоява, че за извънкласно училище като това е необходимо участието на семействата, затова ги караме да участват в концепциите, по които работят, както и в рецептите, които приготвят всяка седмица, за да могат да ги възпроизвеждат у дома и споделете ги заедно.

Също в Каталуния, Educachef провежда семинари за здравословно готвене повече от шест години. Те го правят в училищата и са насочени към ученици между 3 и 18 години с различни категории, адаптирани към всяка възрастова група. За Едуардо Белаустеги, директор на проекта, целта е децата да се научат да готвят, да се хранят здравословно и да се забавляват, докато го правят. „През годината те правят четиридесет фантастични ястия, с подходяща комбинация от зеленчуци, бобови растения, тестени изделия, месо, риба и сочни и здравословни десерти. Освен това те имат рецептите на нашия уебсайт, за да могат да практикуват у дома с родителите си ”, казва той.

Кино салон

В Mr.Willbe се ангажират да предлагат извънкласна филмова програма, в която децата не само да учат за жанрове, филми, режисьори и актьори, но и да научат много практически аспекти на киното. „Ние ги учим на всички стъпки за създаване на филм и професиите, включени в работа, която винаги е работа в екип. Изпълняваме сценарий, продукция, режисура, интерпретация, грим и характеризиране на модули, сценография и реквизит, режисура на фотография, звук или монтаж. Разполагаме с прожекционна зала за гледане на последователности, компютри за писане на собствени сцени и всякакви художествени, характеризиращи, гардеробни и технологични материали; прожектори, наситеност, камера ... Нашето намерение е децата да живеят и да се наслаждават на магията на киното, както и ние “, обяснява Ана Алварес, актриса и основател на центъра.

Дейността отнема час и половина седмично и според Алварес не само позволява развитието на множество аспекти у детето, но тъй като това е дейност, толкова различна от училищната рутина, тя служи като стимул за разбира се за мнозина. „Новите поколения вече живеят в свят, в който творческите способности, съчетани със знания за технологии, се оценяват и това предлагаме в г-н Willbe“, добавя той.

Йога

Популяризирането на практикуването на йога личи от огромното предлагане на този вид дейност за всички възрасти и не само в големите градове или общини, но и в по-малките места.

В продължение на четири години екипът на Бебе Йоги предлага йога след училище в училища и институти и в центрове, посветени на детството и родителството. Какво учат децата от него? „Това е дейност, при която се извършва много цялостна работа, с толкова важни аспекти, че те пряко влияят на самочувствието, самовъзприемането и уважението към себе си и към другите. И винаги от играта и креативността. Освен това не е необходим предишен опит или някакво физическо състояние ”, обясняват Кристина Санц и Ева Гарсия Фолч, отговорни за инициативата.

Според данни на Sanz и García, над 150 деца практикуват йога всяка седмица с Babyogui. Тяхната оценка за пътуването, което са предприели досега, е много положителна, но те не пренебрегват списъка с предизвикателства и цели, които искат да изпълнят в краткосрочен план, за да доближат йога до по-голям брой деца. „Йога за деца е нещо различно от това, което си представяме, когато мислим за клас за възрастни. Работите с деца чрез игра, винаги придружена от афективна и уважителна връзка. И оттам самите те изпитват и се наслаждават на практикуването на йога “, добавят те.

Дизайн на видеоигри

Технологичните дейности нахлуха в широк спектър от извънкласни дейности. От роботика до програмиране до дизайн на безпилотни летателни апарати и дизайн на полети или видео игри. По тази последна дейност TBKids работят от няколко години с различни училища в Билбао и Барселона. Виктория Кастило, директор на проекта, обяснява, че децата и юношите учат код, програмиране, пространствена визия, но също така им помага да съживят творчеството и да не виждат видео игрите като потребител, а като създатели на съдържание. „Програмирането не учи как да се решават проблеми и за това ние учим как да се изправяме срещу тях по креативен, последователен и структуриран начин, както и интерактивно използване на различни платформи за програмиране на създаване на видео игри“, казва той. Кастило признава, че родителите често са по-неохотни към тези видове дейности, защото „те не разбират съвсем, че учат програмиране, което е основно за тяхното бъдеще или вече в настоящето“.

В Gamesonomy те също преподават от 2014 г. в различни центрове в Кастелон и Валенсия по дизайн на видеоигри и програмиране за деца от седем години. За нейния мениджър Ирис Санчес важното е да докаже, че видео игрите не са просто забавление. „Чрез развитието на видеоигрите се работи по логика, креативност, решаване на проблеми, постоянство ... И също така се пробужда интересът към изучаването на други дисциплини в областта STEM + A (Наука, Технологии, Инженерство, Математика + Изкуства). -технически призвания ”, обяснява той. За скептиците Санчес ги насърчава да го видят от различна гледна точка: „Играта не е същото като създаването“.

Изкуство и творчество

Мар Енрикес се занимава с извънкласно изкуство и творчество от почти 30 години. Започва в училища, художествени работилници и асоциации, но по-късно канализира почти всичките си класове в училището Siglo XXI в Мадрид. Заедно с него в продължение на десет години и с безусловната помощ на дъщерите му те основават Mar de color, пространство за изкуство, в което се стремят да направят децата щастливи, да се радват и да се учат. „Искаме децата да се чувстват по-свободни, да не се страхуват от празна хартия и да развият въображението си, да се научат да не се съобразяват, да се научат да изглеждат, да познават техники и живописни стилове, да ценят и да се учат от работата на жените и художника мъже. Накратко, да видим и опознаем света с други очи ”, казва неговият основател.

Сред предимствата на артистичните дейности от детството са развитието на творчеството, стимулирането на наблюдението, експериментирането със сетивата, любопитството, интуицията или въображението. За Енрикес, да, много е важно малките да са тези, които избират заниманието, така че те да отидат с ентусиазъм и да се насладят на извънкласното време в пълна степен.