Критично мислене за по-добро разбиране на новините, свързани с науката и здравето

Мляко: да или не? - Трансгенни: Безопасно или не? - Естествено или изкуствено? Тези дихотомии обикновено се представят в пресата и циркулират в блогове и социални мрежи, появяват се в разговори с приятели или семейства.

Комуникацията, разпространението и преподаването на теми, свързани с науката, здравето и избора на храна, носи голяма отговорност. Изборът или елиминирането на храна или група храни в диетата може да окаже влияние върху здравето на човек, следователно е от ключово значение ние като читатели, учители и/или комуникатори да различаваме невярно съдържание от това с научна подкрепа. За да направите това, е важно да представите на потребителите, учениците (в случая с учителите) или пациентите (в случай на медицински специалисти) инструменти за развиване на критично мислене. Тези инструменти са „улики“ или „предупреждения“, които помагат да се анализират новини или текстове и да се разграничат невярно съдържание от тези с научна подкрепа.

За тази цел представяме поредица от плочи с някои предложения. Ние ги правим достъпни за учителите, за да могат те да ги използват в своите класове и да говорят със своите ученици и със здравни специалисти, разпространители или други професионалисти.

разбиране

В какъв тип публикация се появи научната статия? Най-надеждните опции са академичните списания и сайтовете на организации с научен опит. Избирайки по-добри източници, можем да сведем до минимум риска от четене и разпространение на фалшиви новини или митове.

Кой е авторът? Прегледът на професионалния опит на автора на цитираната научна статия е ключов. Още по-добре, ако има връзка към вашия профил, където можете да научите за академичния си опит. Възможно е да няма посочен автор, ако е така, по-разумно е да се съмняваме в достоверността на съдържанието. Запомнете: мнозина твърдят, че са експерти, но не всички наистина са.

Има ли препратка към оригиналното проучване? Връзката към оригиналното научно изследване, от което идват новините, може да ни помогне да оценим качеството на информацията. Тези проучвания не са лесни за разбиране от широката общественост и не е лесно за разпространителя или учителя да предадат своите заключения, тъй като съдържанието трябва да бъде опростено, за да стане разбираемо за неспециалистите. Ето защо съвместната работа между експерти и комуникатори е от ключово значение.

Прекалено хубаво, за да е истина? Ако заглавието звучи твърде добре, за да е истина ... Предупреждение! Също така е важно да се разгледат някои въпроси:

да се. Личният опит или анекдотите не са доказателство. Това, което работи за някого, може да не е подходящо за други.

б. Начинът, по който се съобщава рискът може да направи ефектите да изглеждат по-големи или по-тежки, отколкото са в действителност.

В статията споменава ли се определен продукт или храна? Например „Ядох броколи и се излекувах от ххх“. Няма супер храни. Научните доказателства препоръчват разнообразна диета, съобразена с възрастта, пола и общото здравословно състояние на всеки човек.

Предлага ли текстът някакъв вид алтернатива за избор? Ако намерите статия, която повдига проблем с термините: „да - не“/„добро - лошо“, колебайте се. Храната не е добра или лоша сама по себе си, но в контекста на възрастта, развитието, хранителния и здравния статус на всеки човек, количеството, в което се консумира, наред с други фактори.

Мари Кюри Той каза „Време е да разберем повече и да се страхуваме по-малко“. Приемаме думите на този учен, за да разсъждаваме върху важността на разбирането, преподаването и разпространението на научните проблеми. Оборудвани с инструменти за разбиране на науката, ние можем да вземаме по-добри решения.

Справочен материал и консултация