ОСНОВНИТЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ НА SMPY

В началото на 70-те години стартира най-голямото шоу за младежки таланти за всички времена. 45 години по-късно той разкри няколко улики

През 1968 г. професорът Джулиан Стенли, математик, очарован от загадките на интелектуалния талант, той се срещна Джоузеф Бейтс, обещаващо 12-годишно момче. Животът им никога повече няма да бъде същият и от срещата им се роди какво може да бъде най-амбициозният проект, създаван някога да се разбере работата на умовете на децата много по-интелигентни от средното. Бейтс, разбира се, беше един от тях: на неговата възраст той вече беше преминал курс по компютърни науки в Университета Джон Хопкинс и в свободното си време обясняваше езика за програмиране FORTRAN на други студенти.

образование

Бейтс стана нулев ученик на SMPY (Изследване на математически преждевременно развита младеж, „Изследване на математически преждевременна младеж“), който започна като скромно разследване на чертите на детския гений и днес, 45 години по-късно, събира данни за кариерата на 5000 индивида които са довели до 400 разследвания и книги като „Животи на обещание“ от Карън Арнолд. Целта му беше не само да идентифицира диференциални черти, но и да разбере от какви фактори зависи последващият му успех, поради което в крайна сметка се превърна ръководство за разработване на програми за развитие на таланти.

Много от тях получават SAT резултати, които ще им позволят незабавно да влязат в един от елитните северноамерикански университети

Един от тях е Университетският център на Джон Хопкинс за талантлива младеж, открит от самия Стенли в началото на 80-те години. Студенти като напр. Марк Зукърбърг, основател на Facebook, Лейди Гага или съосновател на Google, Сергей Брин. Всички те имаха нещо общо, както припомня доклад, публикуван в „Nature“: те бяха част от 1% с по-добри оценки при приемните изпити в университета, което е първата от констатациите, с които е попаднал проектът.

Селективност (американска), добро ръководство

В продължение на десетилетия когнитивните психолози се чудеха кой може да е най-добрият метод за идентифициране на най-привилегированите млади хора. Луис Терман, например, той беше разочарован как тези с по-висок коефициент на интелигентност не винаги са стигали далеч, докато някои от тези, които бяха отхвърлени по този критерий, бяха получили Нобелова награда, като Уилиан Шокли или Луис Алварес. Така Стенли помоли Бейтс да вземе поредица от тестове, сред които беше SAT, еквивалент на испанската избирателност, която се използва за определяне на достъпа до университет.

В крайна сметка този изпит стана компас, за да познаете вродения талант на учениците: въпреки че са насочени към ученици на възраст около 18 години, много от тези, които са го направили, са успели да получат 12-те оценки, които ще им позволят да влязат в елитен център и да намерят решения на проблеми, за които на теория не са били подготвени в техните класове.

Ражда се, но след това се прави

До каква степен вродените възможности определят последващото представяне? SMPY предложи малко неудобен отговор: наличието на голям познавателен капацитет в детството е много по-важно за постигане на успех, отколкото други фактори като обучение или - добри новини - принадлежност към една или друга социално-икономическа прослойка. Проектът обаче показва също, че това предразположение е безполезно, ако този талант не бъде подсилен по-късно чрез подходяща намеса. Тази идея предполага определена предопределеност сред призваните да ръководят обществото. Както посочи психологът от програмата за таланти на университета Дюк Джонатан Уай към „Природа“, „Децата, чиито оценки са в 1%, са склонни да станат изтъкнати учени и академици, главни изпълнителни директори на компании от Fortune 500 и съдии, сенатори и милиардери“.

Много от тези, които получиха добри оценки в пространствените способности, в крайна сметка станаха първокласни архитекти, хирурзи или инженери.

Пространствената способност, решаваща

През 1976 г. Стенли започва втората фаза на своето изследване чрез включване на пространствените способности в тестовете, разбирани като способността да се разбира, запаметява и помни връзката между позицията и размера между обектите. Психологът подозира, че това е ключов фактор и, почти четири десетилетия по-късно, мета-проучване, публикувано в „Психологическа наука“ въз основа на данните на SMPY, потвърждава, че всъщност „пространствената способност има уникална роля в развитието на творчеството”. Много от тези, които получиха добри оценки в това отношение, в крайна сметка станаха първокласни архитекти, хирурзи или инженери.

Пропускането на курс е положително

Друго противоречиво заключение на SMPY е, че преминаването на студентите от един курс в друг е в тяхна полза. В крайна сметка тази логика подсказва, ако те са в състояние да получат най-високите оценки в Selectividad, защо им е необходимо да вземат предмети, които вече знаят? Често се твърди, че студентите преди курса си имат тенденция да имат проблеми с приспособяването, но според констатациите на американския проект, ползите те са не само академични, но и емоционални.

„Децата не се нуждаят от нещо ново или иновативно, а просто се нуждаят достъп преди към това, което вече е на разположение за възрастни хора “, обяснява психологът Давид Лубински, настоящ ръководител на програмата. Следователно родителите се насърчават да се изправят пред децата си с учебни материали или четения над това, което е подходящо за тяхната възраст. Самият Бейтс го е преживял върху собствената си плът, когато след като страда в гимназията, той открива, че се чувства като риба във вода в колежа, когато среща други хора като него.

Как да отгледаш талантливо дете?

Както обяснихме по-рано, не е достатъчно да имаме необходимите условия, ако те не са разработени правилно. Това са някои от съвети на психолози за развитие за родителите да помагат на децата си, без тяхното изключително състояние да е в тежест:

  • Излагайте ги на различни преживявания. Родителите трябва да подкрепят децата си, когато проявяват интерес към нещо, да им помогнат да намерят своето призвание или да ги накарат да разберат, че поемането на рискове и неуспех им помага да се подобрят.
  • Усилие, а не умение. Въпреки че са родени със специални условия, децата трябва да разберат, че бъдещият им успех зависи от способността им да го използват, така че те не могат да почиват на лаврите си. Ключът е непрекъснато да расте.
  • Работа с учителите. Експертите могат да играят важна роля в подпомагането на децата да експлоатират своя потенциал и родителите да разберат техните нужди, които често преминават през по-голяма свобода. Изследването на способностите на детето може да бъде от ключово значение, когато е време да им възложите по-напреднали задачи или, в други случаи, да откриете други свързани проблеми като дислексия или разстройства с хиперактивност.

Пазете се от етикети

SMPY често е критикуван за манията си да определя шансовете на учениците за успех от много малка възраст, което може да има много негативни ефекти за всички тях. За тези, които постигат по-добри резултати от тестовете, защото изпитват допълнителен натиск за успех, който може да съкрати очакванията им; следователно емоционалната подкрепа на семейството е толкова важна. За тези, които не са част от този избран клуб, това може да бъде начин да намалят очакванията си в ранна възраст. Както тези недоброжелатели си спомнят, има и други фактори като мотивация или личност, които са решаващи за развитието на подрастващите.