Този аспект на поведение ни свързва с живота на другите и с нашите взаимоотношения с тях.

Човешките същества са био-психо-социални субекти, което означава, че компоненти от биологично, психологическо и социално естество съжителстват във всеки от нас. По отношение на социалното поведение това ще бъде резултат от сливането между генетични характеристики (ДНК) и фактори на околната среда, които заобикалят индивидите.

поведение

На практика обаче не можем да отделим единия елемент от другия, за да ги изучаваме отделно. Истината е, че въпреки че всеки човек е нещо очевидно изолирано, всички ние се определяме от социалното поведение.

Какво е социалното поведение? Определение

За да разберете една тема, толкова сложна, колкото социалното поведение, е необходимо да прегледате някои от основните теории. По този начин можем да се запознаем с темата.

Още от Античността философи, толкова важни в западната мисъл като Аристотел, вече забелязват значението на социалното поведение и обществото за живота на хората. Що се отнася до полимата, човешкото същество беше социално животно, чиито индивидуални действия бяха неделими от социалните, тъй като в обществото хората, където сме морално формирани, като граждани и свързани с околната среда.

От тези идеи можем да очертаем проста дефиниция на това какво е социалното поведение: набор от поведенчески диспозиции, в които има голямо влияние на социалните взаимодействия.

Както видяхме по-рано, това е сложна тема, така че е най-добре да знаете най-подходящите теории за социалното поведение, за да знаете как хората около вас могат да действат ежедневно.

Основни теории

Най-важните теории за социалното поведение са следните.

1. Теория на социалното влияние

Социалното влияние е социално-психологически процес, при който един или повече субекти влияят върху поведението на другите. В този процес се вземат предвид фактори като убеждаване, социално съответствие, социално приемане и социално подчинение.

Например, днес е обичайно да се види как така наречените „инфлуенсъри“ оказват значително влияние върху социалното поведение, особено при юношите. Това влияние може да бъде два вида:

Информационно влияние

Случва се когато човек промени своето мислене или поведение, защото вярва, че позата на другия е по-правилна отколкото вашата собствена. Това означава, че има процес на преобразуване.

Нормативно влияние

За разлика от информативната, тя се появява, когато човек не е напълно убеден в позицията на другия и въпреки това, като иска да бъде приет от другите, в крайна сметка действа срещу собствените си убеждения.

2. Класическа теория на обусловеност

Иван Павлов потвърждава, че даден стимул съответства на вродения отговор, но поддържа това ако този стимул е свързан с други събития, можем да получим различно поведение. Според Павлов чрез индуцирани стимули поведението на хората може да бъде променено.

Оттук идва основно маркетингът. Например, ако в рекламна кампания продуктът е свързан с приятен стимул за хората (усмивки, плажове, красота), това ще се превърне в по-голям размер на продажбите.

3. Теория за оперантно обуславяне

Разработено от Б. Ф. Скинър, оперантно кондициониране това е начин на обучение, основаващ се на награди и наказания. Този тип обуславяне поддържа, че ако поведението носи следствие, било то награда или наказание, последицата от нашето поведение ще ни доведе до учене.

Този тип обусловеност често се изучава по време на ученето в началото на развитието (детството), но е способен да обясни много други поведения.

4. Теория на учебно замяна

При заместващото обучение (учене чрез имитация), засилването е друга характеристика; фокусира се главно върху когнитивни имитативни процеси на индивида, който се учи с фигура модел. В ранните години родителите и възпитателите ще бъдат основните модели за подражание.

Концепцията е предложена от психолога Алберт Бандура в неговата Теория на социалното обучение през 1977 г. Това, което той предлага, е, че не цялото обучение се постига чрез лично преживяване на действията.

5. Социокултурна теория

Социокултурната теория на Виготски подчертава взаимодействието на младите хора със заобикалящата ги среда, разбиране на когнитивното развитие като резултат от мултикаузен процес.

Дейностите, които те извършват заедно, дават възможност на децата да интернализират формите на мислене и поведение на обществото, където са, като ги адаптират като свои.

Колективността и масите

Изучаването на психологията на масите първоначално идва от психоаналитичната традиция. Това, което той търсеше, беше да увеличи влиянието на действията на големи групи върху изолирания човек; т.е. върху идентичността на това и да разберете как тези действия влияят върху културните движения и други видове.

Въпреки това, през ХХ век както бихевиоризмът, така и когнитивно-поведенческият ток те започнаха да обясняват тази част от човешкия живот, от проучването на стимулите и отговорите, задействани чрез записи.

Както видяхме досега, социалното поведение е наистина доста дълбока тема, където има разнообразие от връзки с обратна връзка, като се има предвид, че поведението на един индивид влияе върху поведението на друг, като по този начин формира допълнителен ефект.

В заключение

Ясно е, че разбирането на социалното поведение по точен начин не е нищо друго освен утопия, може би защото в обществото сме по-непредсказуеми, отколкото индивидуално. При всеки анализ на поведението обаче трябва да се вземе предвид социалният фактор.