думи

Тестът за асоцииране на думи на Юнг е един от най-интересните психологически тестове. Тя се основава на идеята, че нашето несъзнавано е способно понякога да поеме контрола върху съзнателната воля. По този начин една дума може да предизвика предизвикване на минали травми или да даде основание да направи видим неразрешен вътрешен конфликт.

Този инструмент беше широко приет в продължение на няколко десетилетия и се прилагаше от своя страна в множество контексти. Трябва обаче да се отбележи, че сме изправени пред проективен тест. Като такъв и използван изключително, той сам по себе си няма надеждна диагностична стойност. Той трябва да се използва заедно с други ресурси, други тестове и интервюта, за да се стигне до по-ясни и точни заключения.

Експериментът или тестът за асоцииране на думи е създаден в средата на 20-ти век от Карл Юнг и той имаше много ясна цел: да разнищи несъзнаваното. Разберете неговите прояви и му дайте подходящи канали, за да може да го прочете, да го разбере и в крайна сметка да извади наяве онези проблеми, които наложиха вето върху свободата и благосъстоянието на пациента.

Техниката не може да бъде по-проста. Човекът се представя с подбудителна дума, на която той трябва да отговори с първия термин, който му дойде на ум. Разбира се, че тези стимулни концепции почти винаги събуждат специфичен емоционален заряд.

От друга страна, терапевтът трябва също да прочете физическите и емоционални реакции, които по-късно ще интерпретира, след като тестът приключи със своите 100 думи. Също така и Въпреки факта, че този тест е на повече от век, днес неврологията е намерила доказателства, които подкрепят неговите предпоставки.

Тест за асоцииране на думи на Юнг: цели, характеристики и приложение

На пръв поглед може да изглежда малко повече от игра: някой казва дума, а другият реагира на първото нещо, което му хрумне. Сега, зад тази динамика е адресирана не само извиканата дума. Физиологичната реакция също трябва да се тълкува. По този начин тестът за асоцииране на думи на Юнг се основава на широка теоретична структура, която си струва да се знае.

Съзнателният ум и възпалените места

Карл Густав Юнг е работил в началото на кариерата си в психиатричната клиника Burgh ö lzli в Университета в Цюрих под ръководството на Eugen bleuler. Нека си спомним, че тази цифра беше ключова за установяването на много от понятията, които използваме днес в областта на клиничната психология и психиатрията.

В този контекст Юнг започна да изучава процесите, съпътстващи травмата и сложността. Според него един от начините за разбиране и извеждането им на светло е чрез сънища, активно въображение или чрез фантазия. В ежедневната си работа с пациенти той осъзнава, че определени думи и изрази действат като стимулиращи импулси от несъзнаваното.

Един от начините за насърчаване на това активиране, за установяване на контакт с психичната вселена на травма, страхове и конфликти е чрез предизвикване на набор от ключови думи. За да тества тази теория, той измисли теста за асоцииране на думи (WAT) или тестовете за асоцииране на думи на Юнг.

Как се прилага?

Първо, нещо, което самият Юнг даде да се разбере, е, че този тест не е полезен за всички хора. Ще има такива, които представят прекомерна съпротива, такива, които не приемат теста сериозно и такива, които нямат адекватни езикови умения (независимо дали поради възрастта, разбирането или други неврологични проблеми, дефицити в развитието и т.н.)

Надеждност на теста за асоцииране на думи на Юнг

Карл Юнг осъзна, че този инструмент е много подходящ за приложение в семейни групи. По този начин могат да се наблюдават подобни модели на реакция, като по този начин се идентифицира произходът на множество проблеми.

въпреки това, Самият Юнг изоставя този инструмент и интереса си към експерименталната област на психиатрията по-късно. По-късно ще дойдат неговите теории за колективното несъзнавано или архетипите. Този тест обаче продължи да се прилага докато през 2005 г. употребата му спада драстично. Използва се само в юнгиански терапевтични програми и като допълваща проективна техника в някои терапевтични процеси.

Сега през 2013г, Д-р Леон Петчковски проведе интересно проучване по темата. Чрез ядрено-магнитен резонанс той демонстрира как думите от теста на Юнг генерират много разкриващи неврологични реакции при хората. Преди думи като баща, семейство, злоупотреба, страх, дете и т.н., огледалните неврони са били активирани.

Имаше активност и в области като мозъчната амигдала, инсулата, хипокампуса и др. Резултатите също бяха много поразителни при хора с посттравматично стресово разстройство. Всичко това ни показва как думите предизвикват емоции, спомени и онези фрагменти, които често избираме да не разглеждаме. По този начин, въпреки че тестът за асоцииране на думи на Юнг продължава да получава критики, Все още е интересен ресурс, който има подкрепата на няколко проучвания.

  • Хил, Джон. (1975). Индивидуализация и експеримент за асоцииране. Годишник на архетипната психология, 145-151.
  • Юнг, Карл Густав. (1917/1926/1943). Психологията на несъзнаваните процеси. В Coll. Върши работа, Том 7: Две есета по аналитична психология (R. F. Hull, Trans.). Лондон: Routledge и Kegan Paul, 1953.
  • Юнг, Карл Густав (2016). Цялостно произведение на Карл Густав Юнг. Том 2: Експериментални изследвания. Изследвания за асоцииране на думи. Превод Карлос Мартин Рамирес. Мадрид: Редакционна трота.
  • Петчковски, Леон (2013) "Отговорите на fMRI на теста за асоцииране на думите на Юнг: последици за теорията, лечението и изследванията". Списанието за аналитична психология, 2013, 58 (3), 409-431.

Степен по психология от Университета на Валенсия през 2004 г. Магистър по безопасност и здраве при работа през 2005 г. и Магистър по управление на психичната система: неврокреативност, иновации и шесто чувство през 2016 г. (Университет във Валенсия). Колегиален номер CV14913. Сертификат за коучинг за здраве и здраве (2019) и Специалист по психиатрия (UEMC). Студент по социална и културна антропология от UNED. Валерия Сабатер е работила в област на социална психология подбор и обучение на персонал. От 2008 г. е треньор по психология и емоционална интелигентност в средните училища и предлага психо-педагогическа подкрепа на деца с проблеми в развитието и ученето. Освен това тя е писателка и е получила няколко литературни награди.