Актуализирано на 19 септември 2019 г., 13:35

тормоз

Това не е анекдотично, а тормозът може да дойде и от учителя. Има много форми на злоупотреба с власт в класната стая, много от тях са стандартизирани.

Тормозът е сложен многофакторен феномен това включва ученици, семейства, училища и в крайна сметка цялото общество. Не бихме могли да анализираме стриктно въпроса за тормоза, ако не разделим всяка от участващите страни, тъй като, ако се съсредоточим твърде много върху един от аспектите, ще пренебрегнем останалите и няма да имаме глобална перспектива.

Когато говорим за тормоз, първото изображение, което идва на ум, е на едно или повече момчета, обграждащи и тормозещи по-малко. Това е типичната идея, която всички имаме за тормоза, но в началото на годината бих искал да извадя наяве друг стил на тормоз, за ​​който едва ли някой говори. Имам предвид онези случаи, в които самите учители се възползват от ситуацията си на власт, за да тормозят и тормозят учениците.

Може да си помислите, че това е нещо анекдотично или дори че те са сцени от други времена преди демокрацията, но реалността е, че днес в много от нашите училища, хиляди деца са жертви на тормоз от техните учители. За съжаление, не само аз, но и много други мои колеги, получаваме в нашите консултации много семейства, отчаяни от малтретирането на техните деца от учител. Те са изключително болезнени ситуации за децата, тъй като те са малтретирани от това кой уж е отговорният възрастен, който трябва да ги защити.

От друга страна, също е справедливо да се каже, че има учители и прекрасни и съпричастни учители които наистина се свързват със своите ученици и са препоръка за безопасност за тях. Тези учители оставят много положителен отпечатък върху своите ученици и също ще имат своята заслужена статия в този раздел.

Видове тормоз от учители

Мисля, че е необходимо да обясня какво имам предвид, когато говоря за тормоз от страна на учител. Има много нагласи, които, тъй като са обичайни, могат да останат незабелязани, но това представляват злоупотреба с власт и тормоз. Можем да разделим тези нагласи на три големи групи.

1. Активен тормоз

The злоупотреба с власт в нашите училища приема много различни форми. Наказанията (индивидуални или в група) са често срещани, оставяйки детето да играе по каквато и да е причина, осмивайки се публично, ако ученикът не е донесъл домашна работа, сгрешил в упражнение или получил лоша оценка. В по-сериозни случаи има случаи на викове, удряне по масата, където детето работи или дори хвърляне на предмети или удряне.

Някои от тези практики са толкова често срещани в повечето училища, че си представям може да изглежда обидно за някого да го нарече тормоз, но истината е, че жертвата го живее като такъв и че последиците са огромни за личността на най-малките.

2. Пропуск на помощта

Когато други деца са тези, които тормозят, но учителят не прави нищо, за да им помогне или погледнете от другата страна, сякаш чакате други да се намесят. Четох до учители, които се правят, че се оправдават казвайки, че тяхната задача е да обучават, а не да обучават, но аз вярвам, че училището трябва да гарантира безопасността на учениците (на всички), а учителите да са отговорни за защитата на малките през часовете, в които родителите оставят децата ви в твоите ръце.

3. Прикриване

Когато някой от членовете на образователната общност (учители, директори или инспектори) открива случаи на тормоз, чрез собствено наблюдение или чрез оплаквания от родители, но не се намесва поради фалшива идея за солидарност или корпоративизъм с партньора ви. Наистина, многократно е трябвало да се демонстрира сериозен случай на тормоз, за ​​да може образователната общност да въведе наказателно оборудване за учителя-насилник.

Решения

Това очевидно е много сложен въпрос и няма лесно решение. И все пак бих искал да пусна няколко идеи, върху които да помислим, ако искаме да премахнем този вид тормоз от нашите училища.

  • От една страна, подбор и подготовка на учители те трябва да бъдат проектирани да бъдат професионална професия и наистина посветени на обучението на деца, които изпитват истинска страст към толкова важна и деликатна работа.
  • Освен това всички педагогически следи от образование трябва да изчезнат от педагогическите факултети. награди и наказания, и предлагат на учениците по-модерна визия, която включва съвременни знания в неврологията. Тези изследвания ни разказват за важността на спазването на ритъма на всяко дете и колко ключов е емоционалният фактор за ученето.
  • От друга страна, те също трябва подобряване на контролните механизми така че тези нагласи да бъдат незабавно блокирани и причиняващият не може да отговаря за група деца, докато не решат личните си проблеми. Самата държава, която задължава родителите да водят децата си на училище, трябва да положи всички усилия защита на тези деца и не им позволявайте да попаднат в ръцете на насилник.