По-добре здравето

Дислексията е класифицирана в рамките на специфични нарушения на обучението при четене. Характеризира се с проблеми с точността и плавността при разпознаване на думи, както и трудности при правописа.

С други думи, хората с дислексия имат затруднения, когато става въпрос за четене и произнасяне на думите, които виждат написани. Това разстройство също обикновено е придружено от проблеми при писане без правописни грешки и затруднения в математическите разсъждения.

Важно е да се отбележи, че хората с дислексия имат нормално интелектуално развитие. Те нямат проблеми с четенето и писането поради интелектуални проблеми. Но в рамките на напълно нормално развитие възниква специфичен проблем, засягащи способността им да четат и пишат.

Кой е засегнат?

Дислексията е заболяване, което се диагностицира по време на детството в повечето случаи. Въпреки че се открива лесно при деца, това е разстройство, което продължава и в зряла възраст, причинявайки сериозни проблеми.

Данните предполагат, че дислексия засяга 5 до 10% от населението. На практическо ниво: в клас за начално образование с приблизително 25 деца, поне 1 от тях е с дислексия.

Как дислексията засяга живота на хората?

Очевидно първите проблеми възникват още от първите години на училище. Трудностите при ученето на четенето представляват огромна бариера за тези деца. Не само на академично ниво, но и влияе върху личностното им развитие, като често се появяват проблеми със самочувствието.

В много случаи тези трудности пораждат липса на интерес към четенето. Последиците от това са:

  • Недостатъчен или лош речник.
  • Проблеми с четенето с разбиране.
  • Проблеми с разбирането на сложни текстове, извеждането и извеждането на заключения от тях.

Хората с дислексия са осъзнавайки техните ограничения, в по-голямата част от случаите. Това обяснява честотата, с която тези хора страдат от ниско самочувствие, тревожност и дори депресия.

Защо възниква дислексия?

За да отговорим на този въпрос, ще представим отговорите стъпка по стъпка по-долу.

1. Как четем и пишем думите?

Що се отнася до обяснението как пишем дума, най-широко приетата хипотеза е тази за модела на двойния път. Според този модел, за да напишем дума, можем:

2. И какво се случва в мозъка?

Съвсем общо може да се каже, че това, което се случва, е това намаляване на връзките, които трябва да се установят между областите на мозъка, участващи в езика.

3. Какви са областите на мозъка, участващи в езика?

Първо, районът Broca. Това се намира във фронталния лоб на доминиращото полукълбо. Тоест, вляво за по-голямата част от населението и вдясно за процент левичари. В общи линии, се грижи за артикулация на думи, номинация и тихо четене.

Второ, районът Вернике. Разположен е между темпоралния и теменния лоб на доминиращото полукълбо. Основните му функции са свързани с разпознаване на изговорени думи. В допълнение, това е областта, където съхранявайте последователностите от звуци, които съставляват думи.

И накрая, съществува Област по отношение на теменната и тилната кора чиято функция е образуването на думи.

Познавайки процесите на четене и писане на думи и мозъчните области, отговорни за тях, не е трудно да се разбере защо се появява дислексия, когато тези области са променени.

Какви видове дислексия съществуват?

  • Фонологична дислексия. Хората с този тип дислексия използват визуалния път; тоест те „визуално“ четат думите. А) Да, те могат лесно да четат вече познати думи, но намират за невъзможно да четат непознати думи.
  • Повърхностна (зрителна) дислексия. Хората с този тип дислексия използват фонологичния път. По този начин те четат думите от сричките, които ги съставят. Следователно изпитват затруднения с четенето на думи, чието произношение не съответства на тяхното писане.
  • Дълбока или смесена дислексия. Те са най-сериозните случаи, при които и двата пътя са засегнати. Резултатът е значителна трудност при четене на думи, множество правописни грешки и дори объркване със значението на различните думи.

Лечение

Лечението на дислексия е от съществено значение за облекчаване на възможни дългосрочни проблеми, както академични, така и емоционални. Всъщност е доказано, че Рехабилитационните лечения са много ефективни при тези деца.

Лечението обикновено се състои главно от:

  • Укрепване със специализирани учители.
  • Лечение с логопеди.
  • Контролирано преподаване на учебни техники.
  • Подкрепителни листове/упражнения след клас.

Подкрепата на семейството също е от първостепенно значение при лечението на дислексия. Не само чрез мотивиране на тези деца се постига, че те напредват в академичния и личния си живот, но и чрез наблягане на академичните дейности за укрепване, техните учебни умения се подобряват значително. Особено грамотността.

Също така, ако децата се насърчават да се занимават с дейности, които повишават самочувствието им (спорт, занимания след училище и т.н.), така че настроението им да се подобри. От друга страна, в случай на значителни проблеми с тревожност или депресия е посочена професионална помощ.