Можете да изберете друг език:
Документ BOE-A-1992-20893
Заповед от 28 август 1992 г., която установява учебната програма за началните и средните класове по музика и регламентира достъпа до споменатите класове.
ОРИГИНАЛЕН ТЕКСТ
Органичният закон 1/1990 от 3 октомври за Общата организация на образователната система определя в четвъртия си член, че учебната програма се разбира като набор от цели, съдържание, педагогически методи и критерии за оценка на всяко от нивата, етапи, цикли, степени и модалности, в които се организира образователната практика; На тази основа той извършва двойно разпределение на компетентността: от една страна, той приписва на правителството установяването на основните аспекти на учебната програма, които ще съставляват минималното образование в цялата държава, за да се гарантира общо обучение на всички ученици и валидността на съответните заглавия, а, от друга страна, приписва на компетентните образователни администрации, създаването на учебната програма, от която при всички случаи посочените минимални учения ще бъдат част. Следователно, след като минималните учения, съответстващи на елементарната и средната степен на Музика са определени с Кралски указ 756/1992 от 26 юни, е необходимо да се създаде учебната програма на двете степени за областта на компетентност на Министерството на Образование и наука.
Необходимостта от осигуряване на музикално обучение, което осигурява нивото на художествена изява, характерно за специализираните изследвания, които имат за цел професионална практика и следователно са предназначени за онези студенти, които имат специфични умения и желание да се посветят на тях, изисква учебна програма, която е не се ограничава до чисто практическата област на различните инструментални техники и академични знания, свързани с по-традиционното преподаване, а по-скоро включва други аспекти, присъщи на музикалния факт като историко-културен, естетически или психологически феномен, които позволяват развитие, по-съвпадащо с хуманистичният характер, който изисква интегрално формиране на музиканта. На тази основа значението и образователната единица и на двете степени се основава на изучаването на инструментална специалност като гръбнак на учебната програма с двойната подготвителна цел да служи като основно обучение за достъп до специализирано обучение в по-висока степен, в рамките на избрания инструментариум вариант, или да служи като основа за отваряне към други професионални пътища.
Следователно този по-задълбочен подход към музикалния факт търси баланс между теоретичните знания, развитието на инструментални умения и разбирането на естетическите принципи, които определят артистично-музикалния феномен, което се отразява както в академичната подредба на степени в началното и средното училище както и в учебното съдържание на различните инструментални специалности и предмети, които съставляват всеки клас, започвайки споменатия баланс от началото на обучението.
По този начин в началния клас учебната програма, която е регламентирана в тази заповед, допълва минималните учения, установени в Кралски указ 756/1992 от 26 юни, с двойно внимание към музикалната практика на ансамбъла: Като колективен клас, в рамките на съдържание на инструментално обучение, да допринесе, наред с други аспекти, свързани с развитието на способностите за социализация на ученика, да пробуди интерес към по-широк репертоар от този, предоставен от изучаването на техния собствен инструмент и да служи като подготовка за по-нататъшно участие в оркестрови и камерни състави, както и чрез преподаването на хор, с вокал, за насърчаване както на познанията за нов репертоар, така и на изразителността на пеенето.
Приложенията към настоящата заповед съдържат общите образователни цели, съответстващи на началните и средните класове, както и специфичните за всеки предмет, тяхното съдържание, критериите за оценка и методическите насоки. Сумата от всичко това представлява учебната програма, като също така допринася за подчертаване на нейните образователни цели.
Съдържанието не трябва да се тълкува като тематични единици, нито следователно, задължително организирани в същия ред, в който се появяват в този стандарт, поради което се изисква допълнителна спецификация от учителите. На първо място е необходимо преподавателските екипи да подготвят общообразователни проекти за всеки клас, в които установената учебна програма е адаптирана към обстоятелствата както на самия Център, така и на учениците. Тази спецификация трябва да се отнася главно до разпределението на съдържанието по курсове и цикли, общите линии на приложение на критериите за оценка, методологията и дидактическите дейности. И накрая, всеки Учител, в рамките на тези проекти, трябва да извърши свое собствено програмиране, в което се събират образователните процеси, които те предлагат да развият в класа.
Струва си да се подчертае, във връзка със съдържанието на инструменталните специалности, обща характеристика: Необходимостта да се комбинират, от началото на процеса на преподаване и обучение, компресия и изразяване, знания и реализация. Този сложен процес на художествено образование трябва да има предвид, че същественото съдържание при формирането на музикант, който се изразява чрез инструмент, присъства почти изцяло от началото на обучението и че тяхното развитие не се извършва както за придобиване на нови елементи и за трайно задълбочаване в тях. В този образователен път степента на интерпретативна трудност ще се определя от естеството на произведенията, които са избрани във всеки раздел от процеса.
В обобщение, формиращият хоризонт на началните и средните класове е да насърчава автономността на учениците, така че способността им за музикално изразяване да придобие необходимото художествено качество, което им позволява да получат достъп до съответната специализация в по-високия клас. Учебната програма и всички образователни действия трябва да допринесат за това, както това, което се извършва във всяка от специалностите, така и това, което се извършва чрез преподаване на образователни насоки.
По същия начин тази заповед регламентира достъпа до начален и среден клас. Що се отнася до първата, всяка процедура, основана единствено на акредитиране на предварителни знания, се отхвърля и вместо това акцентът се поставя върху два основни критерия: Музикални склонности и подходяща възраст, приписващи на всеки Център реализацията на тези; Това ще позволи, от една страна, те да бъдат адаптирани към проект на Център и неговите възможности, и, от друга, да получат източник на информация за различните процеси, за да, където е уместно, на възможно глобално лечение в бъдещето. По отношение на специфичния тест за средно ниво, той трябва да оцени знанията и степента на музикална зрялост, необходими за продължаване на професионалното обучение. Споменатите знания ще се отнасят не само до развитието на технически възможности, свързани с прецизността, координацията, контрола на инструмента и т.н., но трябва да включват и тези, които показват качеството на интерпретация, способността да реагират на стила, разбирането на формата, както и чувствителността да предаде неговия дух и неговото значение.
По силата на това, след доклад на Държавния училищен съвет, това министерство разпореди:
Първо.-1. Настоящата заповед регламентира учебната програма за преподаване на музика в начални и средни класове, в съответствие с разпоредбите на раздел трети на член 4. от Органически закон 1/1990, от 3 октомври, относно общата организация на образователната система и включва разпоредбите на Кралски указ 756/1992 от 26 юни, който регламентира минималните учения на споменатите степени.
2. По същия начин тази разпоредба регламентира критериите за вход в началния клас и приемните изпити в средния клас и във всеки от неговите курсове.
Второ. - Тази заповед ще бъде приложима в териториалната област на управление на Министерството на образованието и науката.
Трето. - Професионалното преподаване на музика в началните и средните класове ще бъде организирано в четири години от началния клас и три цикъла от по две години от средния клас, съгласно разпоредбите на член 39.1, раздели а) и б), съответно ., от Органичен закон 1/1990, от 3 октомври.
Четвърто. - За целите на разпоредбите на тази заповед, учебната програма по преподаване на музика в начални и средни класове се разбира като набор от цели, съдържание, педагогически методи и критерии за оценка, които трябва да регулират преподавателската практика в тези степени.
Пето - Елементарната степен на преподаване на музика ще има за цел да помогне да се развият следните умения у учениците:
а) Оценявайте значението на музиката като художествен език и средство за културно изразяване за хората и хората.
б) Изразяват се с музикална и естетическа чувствителност, за да интерпретират и да се наслаждават на музиката от различни времена и стилове и да обогатят възможностите си за комуникация и лична реализация.
в) Игра на публично място, с необходимото самочувствие, за да се разбере комуникативната функция на музикалното изпълнение.
г) Интерпретирайте музика в група, свиквайки да чувате други гласове или инструменти и се адаптирате към ансамбъла по балансиран начин.
д) Осъзнайте значението на индивидуалната работа и придобийте техники за обучение, които позволяват автономност в работата и нейната оценка.
е) Оценявайте мълчанието като съществен елемент за развитието на концентрация, вътрешен слух и музикална мисъл.
Шесто. - Специалностите, съответстващи на елементарната музикална степен, са следните: